病因是否得到控制
牙位置是否已正常,是否建立良好咬合
是否有足够的必须间隙,并可持续到牙替换结束
牙弓形态是否协调,没有咬合障碍及干扰
原有的颌骨异常是否得到控制和改善,并能保持到生长结束
第1题:
教师要关注各种评价活动和结果对学生学习和教师教学的反拨作用,要反思()。
第2题:
个体对成就活动目的的认识决定了其判断成功的标准。一般而言,评价成功的标准有三个()
第3题:
判断早期胃癌的标准不是其___的大小和___是否有___,而是其___。
第4题:
判断和评价早期矫洽是否成功的标准不包括().
第5题:
病因是否得到控制
牙位置是否已正常,是否建立良好咬合
是否有足够的必须间隙,并可持续到牙替换结束
牙弓形态是否协调,没有咬合障碍及干扰
原有的颌骨异常是否得到控制和改善,并能保持到生长结束
第6题:
对
错
第7题:
对
错
第8题:
病因是否得到控制
牙位置是否已正常,是否建立良好咬合
是否有足够的必须间隙,并可持续到牙替换结束
牙弓形态是否协调,没有咬合障碍及干扰
原有的颌骨异常是否得到控制和改善,并能保持到生长结束
第9题:
评价是否促进了学生英语学科核心素养的形成和发展
评价是否促进了学生自信心的建立和全面进步
评价是否反映了学生的学习成就或不足
评价是否反映了教师教学中的成功与不足
第10题:
第11题:
任务标准
自我标准
他人标准
社会标准
第12题:
对
错
第13题:
出席人数的增加被用作判断其是否成功的标准。
第14题:
判断和评价早期矫治是否成功的标准不包括()
第15题:
通过建立培训效果评估指标及评估体系,对培训()进行检查与评价。
第16题:
在职业生涯的早期,人们评价成功的标准更多是()
第17题:
对
错
第18题:
第19题:
对
错
第20题:
第21题:
对
错
第22题:
自主标准
晋升标准
健康标准
财富标准
第23题:
是否达到预期目标
是否达到标准
是否合理
是否成功