单选题哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。A 成就动机B 深层动机C 表层动机D 外部奖励

题目
单选题
哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。
A

成就动机

B

深层动机

C

表层动机

D

外部奖励

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1.高自尊的人有强烈维持自尊的动机,所以他们利用自我服务偏见来保护它。()此题为判断题(对，错)。

2.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（ ）A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我效能感

3.学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于（ ）A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲

4.教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（ ）。A．内部动机B．自我提高内驱力C．理解性D．附属内驱力

更多“哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。”相关问题

  • 第1题：

    来自同伴的拒绝可能导致儿童自尊和()的降低。

    A、自我意识

    B、自我价值

    C、自我评衡

    D、自我效能


    参考答案:D

  • 第2题：

    为得到高分并获得同伴的赞美而学习是()

    A、被动学习

    B、内部动机学习

    C、自我调节学习

    D、外部动机学习


    参考答案：D

  • 第3题：

    小平不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。根据奥苏伯尔学习动机理论，小平的学习动机属于()。

    A.认知内驱力
    B.自我效能感
    C.附属内驱力
    D.自我提高内驱力

    答案：A
    解析：
    认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。题干描述小平的学习动机来自学习过程本身的乐趣。因此属于认知内驱力。

  • 第4题：

    以下对自我价值的论述哪些是错误的（）

    • A、简单说，自我价值就是自信、自爱、自尊
    • B、自我价值决定一个人的一生成就
    • C、对自己和别人的生命轻视，是在成长的过程中没有建立出足够的自我价值
    • D、自我价值的确认，就是自信、自爱和自尊，而这三者是依循这个次序的：先建立自爱，才能建立自信，有了自信，才能建立自尊

    正确答案:D

  • 第5题：

    哪种学习动机是为了应付考试而具有学习的动机：（）。

    • A、成就动机
    • B、深层动机
    • C、表层动机
    • D、外部奖励

    正确答案:C

  • 第6题：

    通过胜任感和成就感来获得满足的需要是指（）

    • A、安全需要
    • B、社交需要
    • C、自尊需要
    • D、自我实现的需要

    正确答案:D

  • 第7题：

    学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（）。

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、内部求知欲

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（）。

    • A、内部动机
    • B、自我提高内驱力
    • C、理解性
    • D、附属内驱力

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。
    A

    内部学习动机

    B

    外部学习动机

    C

    认知内驱力

    D

    自我提高内驱力

    E

    附属内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    自尊是个体在自我价值判断中产生和形成的一种自我情感或自我体验，自尊不涵盖以下哪一情感部分？（）
    A

    自我形态

    B

    自我满意

    C

    自我悦纳

    D

    自我价值


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。

  • 第12题：

    单选题
    教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（　　）。
    A

    内部动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    理解性

    D

    附属内驱力


    正确答案： D
    解析：
    教师通过多种方法吸引学生的学习兴趣是激发学生的认知内驱力，即激发学生的内部动机。

  • 第13题：

    学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于（ ）。A．附属内驱力B．自我提高内驱力C．认知内驱力D．内部求知欲


    正确答案：B

    题干符合自我提高内驱力的内涵。

  • 第14题：

    把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”的理论是（　　）

    A.自我价值理论
    B.期望一价值理论
    C.成败归因理论
    D.自我效能感理论

    答案：B
    解析：
    期望一价值理论把学习者的学习动机分为“高成就动机”和“避免失败”。

  • 第15题：

    个人的人格因素对发展和使用社会支持的影响体现在( )。
    ?

    A.高自尊者可能获得较高的社会支持

    B.低自尊者可能获得较高的社会支持

    C.自我评价高的人可能获得更多的社会支持

    D.自我评价低的人可能获得更多的社会支持

    E.自主性高者倾向于利用社会资源网络解决问题

    答案：A,C
    解析：
    个人因素主要是指个人的人格因素，包括自尊程度、社会性和控制场域对发展和使用社会支持的影响。一般来讲，低自尊对于建立关系是一个不利的因素，而高自尊者可能获得较高的社会支持。一个对自我评价高的人，更容易被人们接受，因而可能获得更多的社会支持。社会性高者倾向于利用更多的社会资源以满足自己的要求，因此就可能建立更广泛的社会支持网络。而自主性高者倾向于自己解决问题，利用社会资源网络的倾向不高。

  • 第16题：

    哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：（）。

    • A、成就动机
    • B、深层动机
    • C、表层动机
    • D、外部奖励

    正确答案:A

  • 第17题：

    有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。

    • A、内部学习动机
    • B、外部学习动机
    • C、认知内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:B

  • 第18题：

    在学习成就动机中，学生努力学习的目标就是为了要从长者那里获得赞许和认可的内驱力是（）。

    • A、附属内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、认知内驱力
    • D、自我强化内驱力

    正确答案:A

  • 第19题：

    自尊是个体在自我价值判断中产生和形成的一种自我情感或自我体验，自尊不涵盖以下哪一情感部分？（）

    • A、自我形态
    • B、自我满意
    • C、自我悦纳
    • D、自我价值

    正确答案:A

  • 第20题：

    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、外部学习动机

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    个人的人格因素对发展和使用社会支持的影响体现在（　　）。
    A

    高自尊者可能获得较高的社会支持

    B

    低自尊者可能获得较高的社会支持

    C

    自我评价高的人可能获得更多的社会支持

    D

    自我评价低的人可能获得更多的社会支持

    E

    自主性高者倾向于利用社会资源网络解决问题


    正确答案： C,E
    解析：
    个人因素主要是指个人的人格因素，包括自尊程度、社会性和控制场域对发展和使用社会支持的影响。一般来讲，低自尊对于建立关系是一个不利的因素，而高自尊者可能获得较高的社会支持。一个对自我评价高的人，更容易被人们接受，因而可能获得更多的社会支持。社会性高者倾向于利用更多的社会资源以满足自己的要求，因此就可能建立更广泛的社会支持网络。而自主性高者倾向于自己解决问题，利用社会资源网络的倾向不高。

  • 第22题：

    单选题
    小天学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，而是他发现知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小天的学习动机属于（）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    自我效能感


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    小明不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是发现学习过程本身有乐趣。小明的学习动机属于（）
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    自我效能感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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