问答题实施情景性测评的步骤
题目
问答题
实施情景性测评的步骤
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
根据需求选用情景性测评方案（如文件筐小组讨论、无领导小组讨论、角色扮演、管理游戏、主题发言等）→情景性测评前的准备→组织具体实施→测评结果评估。在选择情景性测评方案时，要了解具体岗位的实际情景和实战能力，要保障能够全面地考察岗位所需测评的重点维度。
解析：
暂无解析
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第1题：
情景性测评的优点和局限性分析
正确答案: 优点：可以使测试情景与将来的工作情境尽可能相似，测出的结果具有很好的预测效果；被测者的个人特点和能力可以得到充分展示，考官也可以成功地观测到许多她所想要考察的行为和能力。局限性：最大弊端是操作的困难性。对考官的要求很高，通常需要富有经验的考官来操作。这类测评的结果分析也很复杂，由于分析过程较大的人为化倾向，其客观性受到影响。 -
第2题：
实施情景性测评的步骤
正确答案: 根据需求选用情景性测评方案（如文件筐小组讨论、无领导小组讨论、角色扮演、管理游戏、主题发言等）→情景性测评前的准备→组织具体实施→测评结果评估。在选择情景性测评方案时，要了解具体岗位的实际情景和实战能力，要保障能够全面地考察岗位所需测评的重点维度。 -
第3题：
简述素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤和方法
正确答案: 答：1.素质测评的准备：
⑴收集必要的资料
⑵组织强有力的测评小组
⑶测评方案的制定a.确定被测评对象范围和测评目的。b.设计和审查员工素质能力测评的指标和参照标准。c.编制或修订员工素质能力测评的参照标准。
⑷选择合理的测评方法通常采用4个指标即效度、公平程度、实用性和成本。
2.素质测评的实施：
⑴测评前的动员
⑵测评时间和环境的选择
⑶测评操作程序包括测评指导到实际测评，直至收回测评数据整个过程（看书P89）
3.素质测评结果的调整：
⑴引起测评结果误差的原因
1)测评的指标体系和参照标准不够明确
2)晕轮效应3)近因误差
4)感情效应5)测评人员训练不足
⑵测评结果处理的常用分析方法
1)集中趋势分析常用的有算术平均数和中位数2)离散趋势分析
3)相关分析4)因素分析
⑶测评数据处理
4.综合分析测评结果：
⑴测评结果的描述分为数字和文字描述
⑵员工分类标准有2种调查分类标准和数学分类标准
⑶测评结果分析方法3种
1)要素分析法是根据每个测评指标的测评结果，再依据素质测评参照标准的内容，进行要素分析的一种方法。
2)综合分析法是对测评指标进行加权处理，计算指标的加权平均数，综合分析测评结果的一种方法。
3)曲线分析法 -
第4题：
人事测评的程序中的第三个步骤是（）。
- A、实施测评
- B、确定测评目的
- C、确定测评方法
- D、分析测评结果
正确答案:A -
第5题：
简述构建测评标准体系以及素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤。
正确答案: （1）构建步骤：需解决两个问题：①对需要测评的人员素质的要素进行分解
②将每一个要素用规范化的行为特征或表征进行描述与规定。
步骤：①明确测评的客体与目的：以一定的测评客体为对象，以一定的测评目的为依据
②确定测评的项目或参考因素：A.工作目标因素分析法。B.工作内容因素分析法。C.工作行为特征分析法。 ③确定素质测评标准体系的结构：
④筛选与表述测评指标：
⑤确定测评指标权重：德尔菲法、主观经验法、层次分析法
⑥规定测评指标的计量方法：
⑦试测或完善素质测评标准体系：
（2）准备：①收集必要的资料。
②组织强有力的测评小组。
③测评方案的制定
（3）实施：①测评前的动员。
②测评时间和环境的选择。
③测评操作程序
（4）结果调整：①引起测评结果误差的原因：测评的指标体系和参照标准不够明确、晕轮效应、近因误差、感情效应、参评人员训练不足。
②测评结果处理的常用分析方法：集中趋势分析、离散趋势分析、相关分析、因素分析。
③测评数据处理：绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。
（5）综合分析：综合分析测评结果：测评结果的描述（数字描述、文字描述-基本素质、技术水平、业务能力、工作成果）、员工分类（调查分类标准和数学分类标准）、测评结果分析方法（要素分析法、综合分析法、曲线分析法） -
第6题：
多选题实训指导的步骤包括（）。A观察；
B参与；
C实施；
D测评。
正确答案： D,A解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述企业实施员工素质测评的具体步骤和程序。正确答案： 企业对员工的素质能力进行测评，必须经过准备、实施、数据调整和处理，以及测评结果的分析，最后得到一定的结论等一系列的工作，任何阶段的工作质量均影响着测评的效果。具体步骤和程序包括以下几个阶段：（1）准备阶段①收集必要的资料，这样可以避免测评的中断或结果的盲目性。②组织强有力的测评小组。在测评小组中，员工的知识和素质参差不齐，而且各种能力素质测评的方法，都具有相当的技巧和微妙性。这就必须对小组成员加以培训，使之了解、熟悉并掌握各种方法和相关的知识，尽量避免个人感情因素对测评工作的干扰。③测评方案的制定。主要工作包括：A.确定被测评对象范围和测评目的；B.设计和审查员工素质能力测评的指标和参照标准，这项工作是减少测评过程中测评误差的一种手段，应引起足够的重视；C.编制或修汀员工素质能力测评的参照标准；D.选择合理的测评方法，人事测评方法通常采用效度、公平程度、实用性和成本四个指标。（2）实施阶段测评的实施阶段是测评小组对被测评对象进行测评，获取素质能力数据的过程，它是整个测评过程的核心。该阶段的具体步骤为：①测评前的动员。其目的是使参加测评工作的所有员工统一思想，明确测评的意义和目的，要求每个测评人员以主人翁的态度参加测评工作，协助测评小组实施该项工作。②测评时间和环境的选择。素质能力测评各指标的特点不同，测评时间也不同；测评环境应尽可能具备宽敞、通风，光线充足、明亮，温度适中，安静。③测评操作程序。包括从测评指导到实际测评，直至收回测评数据整个过程。（3）测评结果的调整①引起测评结果误差的原因。包括：测评的指标体系和参照标准不够明确；晕轮效应；近因误差；感情效应：参评人员训练不足。②测评结果处理的常用分析方法。包括：A.集中趋势分析，是指在大量测评数据分布中，测评数据向某点集中的情况：B.离散趋势分析，是指根据数列的离散趋势描述数列的分散程度，以差异量数来说明问题；C.相关分析，相关分析是描述两组测评数据之间相互关系的方法；D.因素分析，一般应用于分析受多个因素影响的现象，这类现象的量一般表现为若干因素的乘积。③测评数据处理。在对测评数据汇总和分类的基础上，应用一定的计算方法，对每个被测对象的汇总测评数据进行加工，计算被测对象每个指标的测量结果。然后，根据每个测评指标的结果分值，按一定的组合顺序，绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。（4）综合分析测评结果①测评结果的描述，主要包括：A.数字描述，指利用测评结果的分值对被测对象的素质情况进行描述的方式；B.文字描述，是指在数字描述的基础上，对照各参照标准等级的内容，用文字描述的形式去评价被测对象的素质。②员工分类，其标准有两种：A.调查分类标准。它是以调查方式确定的分类标准，具有一定的普遍性和相对稳定性，调查范围越广就越接近于实际。以此种标准区分出的被测评对象，还分别代表着各类员工所应达到的素质要求和水平。B.数学分类标准。即根据被测评对象的测评结果和测评结果的数学分布，使用数理统计的方法，按照测评结果的分析要求，对被测评对象进行分类。③测评结果分析方法。主要包括：A.要素分析法，是根据每个测评指标的测评结果，再依据素质测评参照标准的内容，进行要素分析的一种方法。以要素分析为基础，又可分为结构分析法、归纳分析法和对比分析法。B.综合分析法，是根据模糊数学中综合评判的思想，对测评指标进行加权处理，计算指标的加权平均数，综合分析测评结果的一种方法。C.曲线分析法，是把各指标的测评结果分值按照一定的要求，在坐标图上用折线依次连接两个相邻指标所对应的测评结果分值点，根据坐标图上曲线的“起伏”情况，对被测评对象素质进行分析的一种方法。解析： 企业对员工的素质能力进行测评，必须经过准备、实施、数据调整和处理，以及测评结果的分析，最后得到一定的结论等一系列的工作，任何阶段的工作质量均影响着测评的效果。具体步骤和程序包括以下几个阶段：（1）准备阶段①收集必要的资料，这样可以避免测评的中断或结果的盲目性。②组织强有力的测评小组。在测评小组中，员工的知识和素质参差不齐，而且各种能力素质测评的方法，都具有相当的技巧和微妙性。这就必须对小组成员加以培训，使之了解、熟悉并掌握各种方法和相关的知识，尽量避免个人感情因素对测评工作的干扰。③测评方案的制定。主要工作包括：A.确定被测评对象范围和测评目的；B.设计和审查员工素质能力测评的指标和参照标准，这项工作是减少测评过程中测评误差的一种手段，应引起足够的重视；C.编制或修汀员工素质能力测评的参照标准；D.选择合理的测评方法，人事测评方法通常采用效度、公平程度、实用性和成本四个指标。（2）实施阶段测评的实施阶段是测评小组对被测评对象进行测评，获取素质能力数据的过程，它是整个测评过程的核心。该阶段的具体步骤为：①测评前的动员。其目的是使参加测评工作的所有员工统一思想，明确测评的意义和目的，要求每个测评人员以主人翁的态度参加测评工作，协助测评小组实施该项工作。②测评时间和环境的选择。素质能力测评各指标的特点不同，测评时间也不同；测评环境应尽可能具备宽敞、通风，光线充足、明亮，温度适中，安静。③测评操作程序。包括从测评指导到实际测评，直至收回测评数据整个过程。（3）测评结果的调整①引起测评结果误差的原因。包括：测评的指标体系和参照标准不够明确；晕轮效应；近因误差；感情效应：参评人员训练不足。②测评结果处理的常用分析方法。包括：A.集中趋势分析，是指在大量测评数据分布中，测评数据向某点集中的情况：B.离散趋势分析，是指根据数列的离散趋势描述数列的分散程度，以差异量数来说明问题；C.相关分析，相关分析是描述两组测评数据之间相互关系的方法；D.因素分析，一般应用于分析受多个因素影响的现象，这类现象的量一般表现为若干因素的乘积。③测评数据处理。在对测评数据汇总和分类的基础上，应用一定的计算方法，对每个被测对象的汇总测评数据进行加工，计算被测对象每个指标的测量结果。然后，根据每个测评指标的结果分值，按一定的组合顺序，绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。（4）综合分析测评结果①测评结果的描述，主要包括：A.数字描述，指利用测评结果的分值对被测对象的素质情况进行描述的方式；B.文字描述，是指在数字描述的基础上，对照各参照标准等级的内容，用文字描述的形式去评价被测对象的素质。②员工分类，其标准有两种：A.调查分类标准。它是以调查方式确定的分类标准，具有一定的普遍性和相对稳定性，调查范围越广就越接近于实际。以此种标准区分出的被测评对象，还分别代表着各类员工所应达到的素质要求和水平。B.数学分类标准。即根据被测评对象的测评结果和测评结果的数学分布，使用数理统计的方法，按照测评结果的分析要求，对被测评对象进行分类。③测评结果分析方法。主要包括：A.要素分析法，是根据每个测评指标的测评结果，再依据素质测评参照标准的内容，进行要素分析的一种方法。以要素分析为基础，又可分为结构分析法、归纳分析法和对比分析法。B.综合分析法，是根据模糊数学中综合评判的思想，对测评指标进行加权处理，计算指标的加权平均数，综合分析测评结果的一种方法。C.曲线分析法，是把各指标的测评结果分值按照一定的要求，在坐标图上用折线依次连接两个相邻指标所对应的测评结果分值点，根据坐标图上曲线的“起伏”情况，对被测评对象素质进行分析的一种方法。 -
第8题：
问答题设计个人和单位的测评实施方案步骤正确答案： 需求分析→确定测评目的→选择测评工具→结果预期→设计实施过程。注意：对于难于控制掩饰倾向的测评维度，应尽可能选择使用多种测评工具，通过多方参照、相互印证，以掌握该维度的真实情况。测评实施流程要注意考虑成本和效率，避免环节过于复杂。测评结果既要有定性结果，也要有定量结果，要注意测评结果是为决策者提供参考依据的，而不是代替决策者进行决策。
为下级职业指导人员讲解标准化测验的原理、结构及其操作原则：注意标准化测验的具体要求，在测评过程中，有一些严格控制条件的要求。如，宣读指导语应注意的事项，对场地要求和时间限制等。标准化测验不是万能的，在很多方面有优势，但是同样存在一些不足。对于标准化测验的结果，也是相对的，是根据某一种统计方式所得出的相对状况，不能够将其绝对化。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题测评标准体系建构的步骤如何？正确答案： 测评标准体系建构的步骤：明确测评的客体与目的；确定测评的项目或参考因素；确定测评标准体系的结构；筛选与表述测评指标；确定测评指标权重；规定测评指标的计量方法；试测并完善测评标准体系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述构建测评标准体系以及素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤。正确答案： （1）构建步骤：需解决两个问题：①对需要测评的人员素质的要素进行分解
②将每一个要素用规范化的行为特征或表征进行描述与规定。
步骤：①明确测评的客体与目的：以一定的测评客体为对象，以一定的测评目的为依据
②确定测评的项目或参考因素：A.工作目标因素分析法。B.工作内容因素分析法。C.工作行为特征分析法。 ③确定素质测评标准体系的结构：
④筛选与表述测评指标：
⑤确定测评指标权重：德尔菲法、主观经验法、层次分析法
⑥规定测评指标的计量方法：
⑦试测或完善素质测评标准体系：
（2）准备：①收集必要的资料。
②组织强有力的测评小组。
③测评方案的制定
（3）实施：①测评前的动员。
②测评时间和环境的选择。
③测评操作程序
（4）结果调整：①引起测评结果误差的原因：测评的指标体系和参照标准不够明确、晕轮效应、近因误差、感情效应、参评人员训练不足。
②测评结果处理的常用分析方法：集中趋势分析、离散趋势分析、相关分析、因素分析。
③测评数据处理：绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。
（5）综合分析：综合分析测评结果：测评结果的描述（数字描述、文字描述-基本素质、技术水平、业务能力、工作成果）、员工分类（调查分类标准和数学分类标准）、测评结果分析方法（要素分析法、综合分析法、曲线分析法）解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述测评体系的设计步骤。正确答案： 1、按指标要素设计的工作过程来划分（职务分析、理论构思、指标调查与评判、预试修改）；
2、按指标要素的程序设计划分（目标总体设计、结构设计、单项指标设计）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述素质测评的准备、实施、结果调整和综合分析的步骤和方法正确答案： 答：1.素质测评的准备：
⑴收集必要的资料
⑵组织强有力的测评小组
⑶测评方案的制定a.确定被测评对象范围和测评目的。b.设计和审查员工素质能力测评的指标和参照标准。c.编制或修订员工素质能力测评的参照标准。
⑷选择合理的测评方法通常采用4个指标即效度、公平程度、实用性和成本。
2.素质测评的实施：
⑴测评前的动员
⑵测评时间和环境的选择
⑶测评操作程序包括测评指导到实际测评，直至收回测评数据整个过程（看书P89）
3.素质测评结果的调整：
⑴引起测评结果误差的原因
1)测评的指标体系和参照标准不够明确
2)晕轮效应3)近因误差
4)感情效应5)测评人员训练不足
⑵测评结果处理的常用分析方法
1)集中趋势分析常用的有算术平均数和中位数2)离散趋势分析
3)相关分析4)因素分析
⑶测评数据处理
4.综合分析测评结果：
⑴测评结果的描述分为数字和文字描述
⑵员工分类标准有2种调查分类标准和数学分类标准
⑶测评结果分析方法3种
1)要素分析法是根据每个测评指标的测评结果，再依据素质测评参照标准的内容，进行要素分析的一种方法。
2)综合分析法是对测评指标进行加权处理，计算指标的加权平均数，综合分析测评结果的一种方法。
3)曲线分析法解析： 暂无解析 -
第13题：
设计个人和单位的测评实施方案步骤
正确答案: 需求分析→确定测评目的→选择测评工具→结果预期→设计实施过程。注意：对于难于控制掩饰倾向的测评维度，应尽可能选择使用多种测评工具，通过多方参照、相互印证，以掌握该维度的真实情况。测评实施流程要注意考虑成本和效率，避免环节过于复杂。测评结果既要有定性结果，也要有定量结果，要注意测评结果是为决策者提供参考依据的，而不是代替决策者进行决策。
为下级职业指导人员讲解标准化测验的原理、结构及其操作原则：注意标准化测验的具体要求，在测评过程中，有一些严格控制条件的要求。如，宣读指导语应注意的事项，对场地要求和时间限制等。标准化测验不是万能的，在很多方面有优势，但是同样存在一些不足。对于标准化测验的结果，也是相对的，是根据某一种统计方式所得出的相对状况，不能够将其绝对化。 -
第14题：
简述人员测评的实施步骤。
正确答案: （1）进行测评前动员
（2）实施测评操作程序
（3）使用统一的测评指导语
（4）进行具体测评操作
（5）回收测评数据 -
第15题：
方案实施阶段的第一个步骤就是（）。
- A、建立实施小组
- B、制定实施规划
- C、方案检测
- D、变革情景
正确答案:A -
第16题：
学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。
正确答案:正确 -
第17题：
工作情景模拟测评
正确答案:根据被测者可能担任的职位，编制一套与该职位实际情况相似的测评项目，将被测者安排在模拟、逼真的工作环境中，要求被测者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、实际工作能力、潜在能力的一系列方法。 -
第18题：
问答题情景预测法有何特点及步骤？正确答案： 特点：
1使用范围很广，不受任何条件限制，只要对未来的分析都可以使用该方法；
2考虑较全面，应用起来灵活；
3通过定性定量分析相结合，为决策者提供主客观相结合的未来情景；
4能及时发现未来可能出来的难题，以便采取行动消除或减轻它们的影响。
其基本步骤：
1确定预测主题。
2根据预测主题，寻找资料，充分考虑主题将来会出现的状况。
3寻找影响主题的环境因素，要尽可能周全的分析不同因素的影响程度；
4将上述影响因素归纳为几个影响领域，分析不同影响领域下主题实现的可能性，同时分析是否有突发事件的影响，如有，影响如何。
5对各种可能出现的主题状态进行预测。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述测评的流程和步骤有哪些？正确答案： 测评的流程和步骤包括：
①准备阶段：明确测评的目的和测评的对象；选择合理的测评方法和测评工具；选择测评人员；测评人员的培训。
②实施阶段：测评前的组织动员；测评时间和环境的选择；测评操作程序。
③分析和决策阶段。
④检验反馈阶段。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述企业实施员工素质测评的具体步骤和程序。（2009年11月二级真题）正确答案： 企业对员工的素质能力进行测评，必须经过准备、实施、数据调整和处理，以及测评结果的分析，最后得到一定的结论等一系列的工作，任何阶段的工作质量均影响着测评的效果。具体步骤和程序包括以下几个阶段：（1）准备阶段①收集必要的资料，这样可以避免测评的中断或结果的盲目性。②组织强有力的测评小组。在测评小组中，员工的知识和素质参差不齐，而且各种能力素质测评的方法，都具有相当的技巧和微妙性。这就必须对小组成员加以培训，使之了解、熟悉并掌握各种方法和相关的知识，尽量避免个人感情因素对测评工作的干扰。③测评方案的制定。主要工作包括：A.确定被测评对象范围和测评目的；B.设计和审查员工素质能力测评的指标和参照标准，这项工作是减少测评过程中测评误差的一种手段，应引起足够的重视；C.编制或修汀员工素质能力测评的参照标准；D.选择合理的测评方法，人事测评方法通常采用效度、公平程度、实用性和成本四个指标。（2）实施阶段测评的实施阶段是测评小组对被测评对象进行测评，获取素质能力数据的过程，它是整个测评过程的核心。该阶段的具体步骤为：①测评前的动员。其目的是使参加测评工作的所有员工统一思想，明确测评的意义和目的，要求每个测评人员以主人翁的态度参加测评工作，协助测评小组实施该项工作。②测评时间和环境的选择。素质能力测评各指标的特点不同，测评时间也不同；测评环境应尽可能具备宽敞、通风，光线充足、明亮，温度适中，安静。③测评操作程序。包括从测评指导到实际测评，直至收回测评数据整个过程。（3）测评结果的调整①引起测评结果误差的原因。包括：测评的指标体系和参照标准不够明确；晕轮效应；近因误差；感情效应：参评人员训练不足。②测评结果处理的常用分析方法。包括：A.集中趋势分析，是指在大量测评数据分布中，测评数据向某点集中的情况：B.离散趋势分析，是指根据数列的离散趋势描述数列的分散程度，以差异量数来说明问题；C.相关分析，相关分析是描述两组测评数据之间相互关系的方法；D.因素分析，一般应用于分析受多个因素影响的现象，这类现象的量一般表现为若干因素的乘积。③测评数据处理。在对测评数据汇总和分类的基础上，应用一定的计算方法，对每个被测对象的汇总测评数据进行加工，计算被测对象每个指标的测量结果。然后，根据每个测评指标的结果分值，按一定的组合顺序，绘制素质测评曲线图和结构测评曲线图。（4）综合分析测评结果①测评结果的描述，主要包括：A.数字描述，指利用测评结果的分值对被测对象的素质情况进行描述的方式；B.文字描述，是指在数字描述的基础上，对照各参照标准等级的内容，用文字描述的形式去评价被测对象的素质。②员工分类，其标准有两种：A.调查分类标准。它是以调查方式确定的分类标准，具有一定的普遍性和相对稳定性，调查范围越广就越接近于实际。以此种标准区分出的被测评对象，还分别代表着各类员工所应达到的素质要求和水平。B.数学分类标准。即根据被测评对象的测评结果和测评结果的数学分布，使用数理统计的方法，按照测评结果的分析要求，对被测评对象进行分类。③测评结果分析方法。主要包括：A.要素分析法，是根据每个测评指标的测评结果，再依据素质测评参照标准的内容，进行要素分析的一种方法。以要素分析为基础，又可分为结构分析法、归纳分析法和对比分析法。B.综合分析法，是根据模糊数学中综合评判的思想，对测评指标进行加权处理，计算指标的加权平均数，综合分析测评结果的一种方法。C.曲线分析法，是把各指标的测评结果分值按照一定的要求，在坐标图上用折线依次连接两个相邻指标所对应的测评结果分值点，根据坐标图上曲线的“起伏”情况，对被测评对象素质进行分析的一种方法。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题实施情景性测评的步骤正确答案： 根据需求选用情景性测评方案（如文件筐小组讨论、无领导小组讨论、角色扮演、管理游戏、主题发言等）→情景性测评前的准备→组织具体实施→测评结果评估。在选择情景性测评方案时，要了解具体岗位的实际情景和实战能力，要保障能够全面地考察岗位所需测评的重点维度。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题情景性测评的优点和局限性分析正确答案： 优点：可以使测试情景与将来的工作情境尽可能相似，测出的结果具有很好的预测效果；被测者的个人特点和能力可以得到充分展示，考官也可以成功地观测到许多她所想要考察的行为和能力。局限性：最大弊端是操作的困难性。对考官的要求很高，通常需要富有经验的考官来操作。这类测评的结果分析也很复杂，由于分析过程较大的人为化倾向，其客观性受到影响。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述人员测评的实施步骤。正确答案： （1）进行测评前动员
（2）实施测评操作程序
（3）使用统一的测评指导语
（4）进行具体测评操作
（5）回收测评数据解析： 暂无解析