单选题强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（　　）。A 知识B 经验C 活动D 学科

题目
单选题
强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（　　）。
A

知识

B

经验

C

活动

D

学科

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1.强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，这是把课程看作是（ ）。A.知识B.经验C.活动D.学科

2.美国适宜性课程中强调把学习看作是主动的过程。()

3.经验课程的特点不包括()。A、强调知识的逻辑B、以学生学习的兴趣为出发点C、突破“知识中心”和学科逻辑D、主张“从做中学”

4.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是A、认识和认知活动要越过间接经验的阶段B、学习动机是学生学习的动力C、学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动D、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程E、学习过程是一种运用学习策略的活动

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  • 第1题：

    实践主义课程理论主张把学习重点放在使学生获得知识和学科结构的方法上,强调通过发现的方法使学生掌握知识及其结构。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：错误

  • 第2题：

    强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，就是把课程看作是（）。
    A.知识
    B.经验
    C.活动
    D.学科


    答案：B
    解析：
    强调学生在学习过程中的学习体验，主张学生参与学习过程，就是把课程 看作是经验。人们发现，将课程看作知识，很容易导致“重物轻人”的倾向，即强调课程本身的 严密、完整、系统、权威，却忽视了学习者的实际学习体验和学习过程。于是人们提出，实际上， 只有那些真正为学生经历、理解和接受了的东西。才称得上是课程。也就是说，只有当学生与 知识发生了相互作用，知识才可能真正转化为课程。于是，许多人在谈到课程时开始使用“经 验”这一概念，并且进一步认为课程就是学习者本身获得的某种性质或形态的经验。当课程被 认为是经验时，一般特点在于：课程往往是从学习者’角度出发和设计的，课程是与学习者个人 经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。从心理基础而言，这样的课程跳出 了单纯认知的范畴，强调和依赖学习者个性的全面参与及主动性、积极性、选择性、感情、兴趣、 态度等。课程不是外在于学习者、凌驾于学习者之上的，学习者的角色是参与者和组织者。

  • 第3题：

    强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为依据来设计课程，这类学者倾向把课程看作是（）。

    A.知识
    B.经验
    C.活动
    D.学科

    答案：B
    解析：
    经验课程以学习者的经验、兴趣为出发点，以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有个性的主体。儿童的兴趣、动机、经验是课程的基本内容。

  • 第4题：

    综合实践活动课程立足于（）的知识观，在课程结构上强调学生通过体验、探究、参与活动获得更多的“直接经验”，获得建构知识的能力。


    正确答案:主客统一

  • 第5题：

    促进随班就读学生参与普通课程学习，有效的经验有：改变随班就读学生获得知识的（），绕开或补偿学生的（），降低学习普通课程的（）。


    正确答案:方式；认知缺陷；难度

  • 第6题：

    既是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，又是学生学习的主要任务和主要活动的是学生的（）

    • A、知识学习
    • B、技能学习
    • C、能力学习
    • D、品德学习

    正确答案:A

  • 第7题：

    新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。

    • A、充分认识知识对社会的价值
    • B、学科、知识、个人、社会价值有机的结合
    • C、让学生尊重知识尊重教师
    • D、使学习的综合素质得到最大限度的提高

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是（）。
    A

    认识和认知活动要越过间接经验的阶段

    B

    学习动机是学生学习的动力

    C

    学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动

    D

    学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程

    E

    学习过程是一种运用学习策略的活动


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    既是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，又是学生学习的主要任务和主要活动的是学生的（）
    A

    知识学习

    B

    技能学习

    C

    能力学习

    D

    品德学习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    经验本位课程的教育内涵是（）。
    A

    倡导学生主动参与

    B

    倡导探究发现、交流合作的学习方式

    C

    重视学习兴趣的培养

    D

    强调预期的学习结果


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。
    A

    充分认识知识对社会的价值

    B

    学科、知识、个人、社会价值有机的结合

    C

    让学生尊重知识尊重教师

    D

    使学习的综合素质得到最大程度的提高


    正确答案： A
    解析： 新课改强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展，体现为学科、知识、个人、社会价值有机的结合。

  • 第12题：

    单选题
    学科课程的优势是（）。
    A

    注重学生的主动学习与个性的发展

    B

    知识的准确性高、系统性强、学习的效率高

    C

    强调学生的直接经验和体验

    D

    注重知识的整合和能力的迁移


    正确答案： D
    解析： 学科课程的优势是知识的准确性高、系统性强、学习的效率高。

  • 第13题：

    与语文课程性质相关的语文学习特点有()。

    A、注重直接感受体验

    B、不忽视间接知识和经验

    C、在语文学习的过程中都有丰富的感情活动

    D、注重间接知识，不注重直接经验


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    思想政治学科学业质量是指（ ）。

    A.学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现
    B.学生在完成本学科课程学习后的知识、能力发展状况
    C.教师对学生学习成绩的评定状况
    D.教师教学过程中的质量表现

    答案：A
    解析：
    《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》规定，“学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现”。

  • 第15题：

    学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。

    • A、知识体系
    • B、学科逻辑
    • C、学生心理顺序
    • D、学生兴趣

    正确答案:C

  • 第16题：

    经验本位课程的教育内涵是（）。

    • A、倡导学生主动参与
    • B、倡导探究发现、交流合作的学习方式
    • C、重视学习兴趣的培养
    • D、强调预期的学习结果

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    研究性学习强调对知识技能的应用，强调学生亲身参与探索实践活动并获得感悟和体验，强调学生的（）参与。

    • A、单独
    • B、优胜者
    • C、部分
    • D、全体

    正确答案:D

  • 第18题：

    学科课程的优势是（）。

    • A、注重学生的主动学习与个性的发展
    • B、知识的准确性高、系统性强、学习的效率高
    • C、强调学生的直接经验和体验
    • D、注重知识的整合和能力的迁移

    正确答案:B

  • 第19题：

    课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。

    • A、充分认识知识对社会的价值
    • B、学科、知识、个人、社会价值有机的结合
    • C、让学生尊重知识尊重教师
    • D、使学习的综合素质得到最大程度的提高

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    从主观学习经验和客观学科教材的结合处来看待和解释课程，这是（）的观点。
    A

    课程是知识

    B

    课程是能力

    C

    课程是经验

    D

    课程是活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    对学生学习一般特点的描述错误的是（　　）。
    A

    学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程

    B

    认识和认知活动要越过间接经验的阶段

    C

    学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动

    D

    学习动机是学生学习的动力

    E

    学习过程是一种运用学习策略的活动


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。
    A

    知识体系

    B

    学科逻辑

    C

    学生心理顺序

    D

    学生兴趣


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。”这种观点认为，课程即()。
    A

    教学科目

    B

    经验

    C

    社会改造

    D

    预期的学习效果


    正确答案： B
    解析： 把课程定义为学习经验，是试图把握学生实际学到些什么。经验是学生在对所从事的学习活动的思考中形成的。课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或要学生演示的行为。这种课程定义的核心，是把课程的重点从教材转向个人。题干描述的正是“课程即经验”这一定义的观点。

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