多选题关于COPD的论述,正确的观点包括()。ACOPD患者重要的临床特征是△FEV1/年(FEV1的年下降速率)显著快于正常人BCOPD患者所合并的呼吸衰竭都是Ⅱ型呼吸衰竭C当在高分辨CT上见典型的小叶中央型肺气肿时,可确诊为COPDD当一例COPD患者出现Ⅱ型呼吸衰竭时,即使缺乏肺功能资料,也能确定为COPDⅣ级ECOPD的病理生理特点是呼气流速受限,因此患者很少感到吸气困难

题目
多选题
关于COPD的论述,正确的观点包括()。
A

COPD患者重要的临床特征是△FEV1/年(FEV1的年下降速率)显著快于正常人

B

COPD患者所合并的呼吸衰竭都是Ⅱ型呼吸衰竭

C

当在高分辨CT上见典型的小叶中央型肺气肿时,可确诊为COPD

D

当一例COPD患者出现Ⅱ型呼吸衰竭时,即使缺乏肺功能资料,也能确定为COPDⅣ级

E

COPD的病理生理特点是呼气流速受限,因此患者很少感到吸气困难


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参考答案和解析
正确答案: E,C
解析: 暂无解析
更多“关于COPD的论述,正确的观点包括()。”相关问题
  • 第1题:

    关于孔子,论述正确的观点是( )

    A.法家学派的创始人

    B.著有世界上最早的一部专门论述教盲问题的《学记》

    C.秦国时期最伟大的教育家

    D.我国私人办学的创始人


    正确答案:D

  • 第2题:

    有一种观点认为恩格斯关于文学典的理论已经过时,主张文学的非典型化。请从恩格斯的有关论述对这种观点加以评论。
    这种非典型化的观点是错误的。恩格斯关于文学典型的理论,一方面要求文学形象必须真实反映社会关系的本质,揭示社会发展的趋势,并提出了“真实地再现典型环境中的典型人物”的高要求,这就要反对“恶劣的个性化”;另一方面,他又强调文学的典型必须具有鲜明的个性特征,拿典型人物来说就应当是一定的单个人,要有独特的个性特征。在他关于典型人物性格描绘的论述中最充分地体现了这一观点。
    文学必须真实地反映生活的本质和规律,达到对社会生活本质的高度概括和深入揭示,才能在个别中表现一般,在有限中表现无限,具有深厚的社会和人生的内涵,这就决定了它必须具有典型性。同时。第15页共15页文学的典型又只有在具有鲜明生动的个性特征的情况下,才符合艺术的规律,具有艺术的吸引力和感染力。可见,恩格斯的文学典型理论并没有过时。否定这一理论,文艺创作和文艺理论都会滑到邪路上去。

  • 第3题:

    下面哪个观点符合法约尔关于经营与管理的论述()

    • A、经营与管理是同一概念
    • B、经营与管理是没有关系的两部分
    • C、经营包括管理
    • D、管理包括经营

    正确答案:C

  • 第4题:

    论述边沁的观点。


    正确答案: 边沁的功利主义思想反映了这一时期资本主义生产关系和社会关系的特点,体现了资产阶级追求功利、追逐利润的阶级本性。
    功利主义原则——功利原则是普遍存在的,人类的天性使每一个人在绝大多数场合,都不假思索地采纳这个原则。边沁的核心观点是人的快乐最大。
    福利最大化——人不仅将功利主义当做人的普遍原则,还以追求最大量的幸福或利益为目标。只要计算得当,个人利益与社会利益相一致,总是和最大多数人的最大幸福相一致。
    进行立法改革——边沁强调功利的目的在于改革法律,使之更符合资产阶级的需要。

  • 第5题:

    凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。论述这个观点是否正确?


    正确答案:这种说法是不正确的,
    (1)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育,是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的,也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育
    (2)狭义的教育指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。故(2)教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会活动之间的矛盾,这也是教育的质的规定性。如果失去了这一质的规定性,那就不能称之为教育了,
    (3)影响人的发展的活动可能是有目的的,也可能是自发的,只有有目的的培养人的活动才是教育。因此,题干的描述是不正确的。

  • 第6题:

    简要论述加涅关于学习阶段的观点。


    正确答案:(1)动机阶段。加涅把动机分成三类,即诱因动机、操作动机和成就动机,它们引导学生向着教师、学校和社会所期望的方向发展。
    (2)领会阶段。这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。
    (3)习得阶段。习得阶段包括学习者把他感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。
    (4)保持阶段。它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。
    (5)回忆阶段。这个阶段是指搜索记忆库,并使学习过的材料得到复现的过程。
    (6)概括阶段。它是指把学习到的知识推广到更广泛的范围之中,使其具有更广泛的意义。
    (7)操作阶段。按照学习的信息加工过程来说,就是反应发生器组织学习者的反应,并让他对已习得的知识进行操作。
    (8)反馈阶段。它是学习过程的最后阶段,是通过表现出学习获得的新操作而实现的。

  • 第7题:

    论述批判学派关于传播与垄断控制的主要观点


    正确答案:(1)批判学派的研究重在”控制分析“方面。”控制“的命题,可以说是批判学派的一条主线,贯串于不同类型的批判性研究中--不论是意识形态还是政治经济学的探讨,也不论是社会文化还是其他层面的研究。批判学派公开承认他们是用马克思的观点,广泛吸收利用各学科的成果,力图揭示媒介在维护统治阶级既得利益中所扮演的角色。所以他们关心的问题可以概括为”谁“在控制传播,”为什么“传播。也就是说,.在一条传播链上,批判学派关心的是传播者,而传统学派关心的是受众。
    (2)批判学派对控制问题的重视集中体现在他们的政治经济学方面的探讨上。批判学派正是借助这方面所取得的成功,才得以在传播学界站稳脚跟,正宗立派的。
    (3)默多克在《大企业与传播产业的控制》一文中,针对传统学派的”所有权分散论“和”管理革命论“作了分析批判。他认为,”所有权分散论“不过是用表面现象掩盖问题的实质。
    ①他依据马克思关于”一个阶级是社会上占统治地位的物质力量,同时也是社会上占统治地位的精神力量,支配着物质生产资料的阶级同时也支配着精神生产资料“的著名论断,致力于分析西方媒介的所有制结构,从而揭示其中垄断与控制的实质。
    ②马克思并不把管理阶层的出现看作资本家的控制权的丧失,而是仅仅把它看作劳动分工的进一步精密化。资本家虽然退出了企业的日常管理,但他们通过董事会依然紧紧地控制着企业;而管理人员尽管操纵着企业的正常运转,但他们受雇于人的地位决定他们不可能控制企业。
    (4)批判学派从媒介的收入绝大部分来自于广告主而非来自于一般受众这一基本事实出发,认为对传播内容起决定作用的是广告主的意志,而所谓受众主权乃形同虚设。总之,批判学派的政治经济学探讨旨在证明,从事着文化产品生产的大众传媒与从事着物质产品生产的资本主义企业一样,在维护整个资本主义制度中起着重要作用。传播并不是一种满足受众需要的自发行为,而是一种受到操纵、为统治阶级服务的自觉活动,它归根结底要受制于经济基础

  • 第8题:

    单选题
    下面哪个观点符合法约尔关于经营与管理的论述()
    A

    经营与管理是同一概念

    B

    经营与管理是没有关系的两部分

    C

    经营包括管理

    D

    管理包括经营


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点:

    正确答案: 幼儿的心智成长是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的。强调幼儿的成长是有阶段性的。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    论述皮亚杰的关于儿童教育的主要观点。

    正确答案: 论教育目的反对传统教育目的的规定依据——根据当权者的意愿确定社会本位的教育目的、根据习俗舆论来确定教育目的。皮亚杰论教育目的形成和发展儿童的认知结构是教育的根本任务和最终目的,包括形成儿童的智力和道德的推理能力。
    基本原则:教育应配合儿童的认知发展顺序、以儿童为中心,大力发展儿童的主动性、重视活动在教育中的作用、教育方法、注重科学实验及试听教学、重视游戏在儿童学习过程中的作用、为每一学科提供探索活动,并与一定的知识体系相联系。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    简要论述加涅关于学习阶段的观点。

    正确答案: (1)动机阶段。加涅把动机分成三类,即诱因动机、操作动机和成就动机,它们引导学生向着教师、学校和社会所期望的方向发展。
    (2)领会阶段。这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。
    (3)习得阶段。习得阶段包括学习者把他感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。
    (4)保持阶段。它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。
    (5)回忆阶段。这个阶段是指搜索记忆库,并使学习过的材料得到复现的过程。
    (6)概括阶段。它是指把学习到的知识推广到更广泛的范围之中,使其具有更广泛的意义。
    (7)操作阶段。按照学习的信息加工过程来说,就是反应发生器组织学习者的反应,并让他对已习得的知识进行操作。
    (8)反馈阶段。它是学习过程的最后阶段,是通过表现出学习获得的新操作而实现的。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    论述建构主义关于教学的基木观点。


    答案:
    解析:
    (1)建构主义关于教学的基木思路:
    ①注重以学生为中心进行教学。
    ②注重在实际情境中进行教学。
    ③注重协作学习。
    ④注重提供充分的资源。
    (2)建构主义提倡的主要教学设计:
    ①随机通达教学设计。
    ②支架式教学设计。
    ③抛锚式教学设计。
    ④自上而下的教学设计。

  • 第13题:

    下列关于COPD的CAT问卷的描述正确的是()

    • A、全称为COPD评估测试
    • B、用于评估COPD的症状严重程度
    • C、与SGRQ的相关性非常好
    • D、共包括8个问题,患者根据自身情况,对每个问题作出0-5的评分
    • E、分值范围为0-40分

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第14题:

    论述信息资源的系统观点和过程观点。


    正确答案: 从系统观点看,信息资源管理是指对整个信息系统的管理。按照信息产生和处理的次序,整个信息系统包括信息源(含收集)系统(一次信息系统)、信息检索(含存储)系统(--次信息系统)、信息研究(含加工)系统(三次信息系统)这三个子系统。但整个信息系统主要目标是传递信息,开展信息服务,故还应包括信息服务(含传递)系统。这四个子系统构成整个信息系统的业务体系。
    从过程观点看,信息如同世界上所有的其他事物一样都有其发生、发展、成熟和消亡的过程,信息是一种具有生命周期的资源,信息生命周期是信息运动的自然规律,信息资源管理就是基于信息生命周期的一种人类管理活动。信息资源管理活动作为一个过程,是由若干相关而有序的环节组成。这些环节包括信息的收集、加工、存储、传递、维护与使用。

  • 第15题:

    关于COPD的概念下列哪项不正确()

    • A、COPD是一种可预防可治疗的疾病
    • B、COPD与肺脏对有害颗粒和气体产生异常炎症反应有关
    • C、COPD肺部表现是气流受限,且不完全可逆
    • D、COPD肺部表现是气流受限,有时完全可逆
    • E、COPD是肺部的一种慢性的长期的疾病

    正确答案:D

  • 第16题:

    论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点。


    正确答案: (1)认识发生的生物学基础
    皮亚杰认为认识论问题都必须从生物学方面加以考虑。从发生认识论的观点来看,这是很重要的,因为心理发生只有在它的机体根源被揭露以后才能为人所理解。所以,研究发生认识论的生物学根源理论,对于准确地理解发生认识论是必不可少的。
    为了更好地说明生物进化的机制,皮亚杰用生物学的表型复制理论来说明认识的发生,发展,阐明内因与环境之间相互作用的生物学上的概念和主体与客体之间相互作用的认识论上的概念两者之间十分密切的关系。
    表型复制理论是皮亚杰心理生物学最重要的观点。表型复制原本是一个生物学的概念,指的是生物体初始的外源表型被一种同形态的内源基因型所取代。这里外源表型指的是生物体的外显特征,内源基因指的是生物体的遗传物质或基因结构。
    (2)认识的心理发生
    皮亚杰的发生认识论既反对先天论,也反对学习被动论。他根据自己对儿童心理发展的研究,提出了认识的心理发生论。 皮亚杰认为认识的心理发生既不是来自先天的遗传,也不是来自对客体的知觉,而是在动作中产生的。
    皮亚杰还认为,在认识发生和发展过程中的主体和客体的相互作用就是同化与顺应。
    (3)认识发生的结构主义观
    结构主义是皮亚杰从认识形成的心理结构方面来说明认识的发生和发展。
    皮亚杰指出结构主义有两个共同的特点:
    其一是认为一个研究领域里要找到能够不向外面寻求解释说明的规律,能够建立起自己说明自己的结构来。
    其二是实际找出来的结构要能够形式化,作为公式而作演绎法的应用。也就是说结构应该是可以形式化的,这种形式化可以直接用数理逻辑方程式来表达或者通过控制论模式来表达,而理论家可以决定形式化的不同存在阶段。
    皮亚杰认为一个结构包括三个特性:整体性、转换性和自身调整性。
    (4)认识发生的建构主义观
    皮亚杰认为,认识不仅具有结构,同时认识的发生是一个由低级到高级不断建构的过程。他认为,认识的获得需要把结构主义与建构主义紧密的结合起来,每一个结构都是心理发生的结果,而心理发生就是从一个较初级的结构过渡到一个不那么初级的结构。从这里可以看出,从简单结构到复杂结构的转变是一个不断建构的过程,任何认识都是不断建构的产物。

  • 第17题:

    关于COPD的论述,正确的观点包括()

    • A、COPD患者重要的临床特征是△FEV1/年(FEV1的年下降速率)显著快于正常人
    • B、COPD患者所合并的呼吸衰竭都是Ⅱ型呼吸衰竭
    • C、当在高分辨CT上见典型的小叶中央型肺气肿时,可确诊为COPD
    • D、当一例COPD患者出现Ⅱ型呼吸衰竭时,即使缺乏肺功能资料,也能确定为COPDⅣ级
    • E、COPD的病理生理特点是呼气流速受限,因此患者很少感到吸气困难

    正确答案:A,D

  • 第18题:

    关于COPD氧疗以下哪项不正确()

    • A、给予氧疗,使氧分压>60mmHg
    • B、COPD氧疗应低流量
    • C、COPD患者氧疗应当高流量吸入
    • D、长期氧疗可改善COPD伴慢性呼吸衰竭患者的生存时间
    • E、缓解期COPD患者PaO<55mmHg可长期养疗

    正确答案:C

  • 第19题:

    问答题
    论述马克思和恩格斯关于历史悲剧的观点有哪些?

    正确答案: 马克思和恩格斯分别在《致裴·拉萨尔》这两封信中,通过对拉萨尔的《济金根》一剧的评论,阐述了自己从历史唯物主义出发的悲剧观和现实主义的文学主张,生动具体地体现了他们的文艺批评的标准和方法。马、恩关于历史悲剧的观点主要有以下几点:
    第一、关于《济金根》悲剧的根源和实质的观点。拉萨尔创作《济金根》的意图,是要总结历史上大多数革命失败的原因即所谓“观念的无限的目的和妥协的有限的狡智之间的辩证矛盾”,也就是“革命目的"与“外交手段”之间的冲突。
    第二、关于艺术真实与历史真实相互关系的观点。一方面,马、恩都强调历史悲剧作品所描写的历史内容应当与历史的本质真实相一致。另一方面,艺术的真实又不是历史事实的照搬,而是允许对历史事实进行加工改造甚至虚构的。
    第三、关于坚持现实主义文学传统的观点。.
    第四、关于人物性格描写的观点。马、恩认为:首先,人物性格要反映社会生活的本质,具有较高的概括性。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    在关于汉赋的论述中,扬雄提出了什么观点。

    正确答案: ①“童子雕出篆刻”、“壮夫不可为也”;
    ②“赋者,将以内也,必推类而言,极丽靡之辞”;
    ③“诗人之赋丽以则,辞人之赋丽以淫”;
    ④一切著述都要“济乎道”、“宗乎经”。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。论述这个观点是否正确?

    正确答案: 这种说法是不正确的,
    (1)教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育,是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。广义的教育可能是无组织的、自发的或零散的,也可能是有组织的、自觉的或系统的。它包括社会教育、学校教育和家庭教育
    (2)狭义的教育指学校教育,是教育者依据一定的社会要求,依据受教育者的身心发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。故(2)教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会活动之间的矛盾,这也是教育的质的规定性。如果失去了这一质的规定性,那就不能称之为教育了,
    (3)影响人的发展的活动可能是有目的的,也可能是自发的,只有有目的的培养人的活动才是教育。因此,题干的描述是不正确的。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    多选题
    下列关于COPD的CAT问卷的描述正确的是()
    A

    全称为COPD评估测试

    B

    用于评估COPD的症状严重程度

    C

    与SGRQ的相关性非常好

    D

    共包括8个问题,患者根据自身情况,对每个问题作出0-5的评分

    E

    分值范围为0-40分


    正确答案: C,D
    解析: 暂无解析