问答题试述日本民法典的制定过程与丰要内容。

我国学校德育内容是多方面的，并且随着社会发展提出的新要求在不断变化。中小学德育的基本内容主要有以下几个方面：爱国主义教育；革命理想和革命传统教育：集体主义教育；劳动教育；民主、纪律与法制教育；人道主义和社会公德教育：正确人生观和科学世界观教育。 德育过程是在教师有目的有计划地引导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力，形成品德的过程。 (1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程 学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动地实现的；道德活动是促进德育要求转化为学生品德的基础；进行德育要善于组织、指导学生的活动。 (2)德育过程是培养学生知情信意行的过程 德育要有全面性，促进知情信意行的和谐发展；德育具有多开端性，要具体问题具体分析；德育要有针对性，对知情信意行采取不同的方式方法。 (3)德育过程是提高学生自我教育能力的过程 在德育过程中，要引导学生的活动与交往，培养他们的知情信意行和促进他们品德发展 内部矛盾的转化，都有赖于提高和发挥学生个人的自觉能动性和自我教育能力。

(1)南京国民政府于1929年和1930年公布了民法典——《中华民国民法》，该部民法典是中国历史上第一部正式颁行的民法典，该民法典实行“民商合一”的民事立法体例。《中华民国民法》是分编草拟分期公布的：总则编于1929年5月公布；债及物权两编于同年11月公布；亲属和继承两编于1930年12月公布。民法典采德国民法编制体例结构。
强调个人利益不违背国家利益时，始予保护。对民事法律行为有严格限制，反映了地主、官僚资产阶级的需要。2)以旧律民律草案为基础作了大量修正。参照德国、苏联、日本、瑞士等国民法，表现出新的历史条件下继受法与固有法结合的特点。3)重在维护私有财产所有权及地主土地经营权。尤以物权编规定最详，占法典全部内容的三分之一强。对所有权的取得、保护，土地所有权及经营权均详细规定。主旨在保护地主官僚买办资产阶级的利益。4)婚姻、家庭制度体现出该法的浓厚封建色彩。首先是肯定包办买卖婚姻及封建习惯；其次是维护夫妻间不平等；再次是维护封建家长制。5)维护具有封建色彩的继承制度。
(3)一方面，民法典前三编引进了德国、日本、瑞土民法的大量条文，后两编带有较多的封建色彩。另一方面，南京国民政府虽然制定了形式上先进的民法典，却并未真正解决民生问题。因为无论是民法典，还是各项民事单行法，都是为维护有产者的权利而制定的，从未切实推行过“耕者有其田”、“节制大资本”的社会改革政策。

【精解】《大清民律草案》主要是以日本明治维新时期制定的民法典为蓝本，同时兼顾德国、瑞士的民法典制定的，故选A项。