单选题参加日本人的婚礼时，有人送了一束白色的百合花，你觉得这种做法：（）A 符合礼仪规范，因为白色百合花代表百年好合，爱情纯洁美好B 不符合礼仪规范，因为在日本百合花只有在丧事时使用C 如果换成其它颜色或搭配一些其它类型祝愿类花就会更好

第1题：

第2题：

第3题：

婚礼当天，新娘子头上戴的百合花代表什么含义？

正确答案: 代表百年好合。

第4题：

参加日本人的婚礼时，有人送了一束白色的百合花，你觉得这种做法：（）

• A、符合礼仪规范，因为白色百合花代表百年好合，爱情纯洁美好
• B、不符合礼仪规范，因为在日本百合花只有在丧事时使用
• C、如果换成其它颜色或搭配一些其它类型祝愿类花就会更好

正确答案:B

第5题：

过去几乎所有日本人的婚礼都有媒人参加，但现在媒人参加婚礼的比例迅速减少，只占二成左右。

正确答案:正确

第6题：

有人建议在海河河道两侧铺设防渗膜，你是否赞同这种做法?并说明理由。

正确答案: 赞同。理由：河段两侧铺设防渗膜，减少了地表水下渗，地表径流有所增加，能缓解水资源紧张的情况。
不赞同。理由：会使地下径流减少，影响地下水位，降低水的自净能力，影响沿岸生物生存环境。

第7题：

有人认为，课程资源开发是课程专家应该考虑的问题，教师不需要参与。你觉得这种说法正确吗？为什么？

正确答案: 这种说法是不正确的。课程资源的开发不仅仅是课程专家的问题，教师也应该积极参与。在课程资源的开发和利用中，应该特别关注以下几种课程资源：
（1）课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源。
（2）教师是最重要的课程资源。教师不仅是课程资源的开发者，而且其本身也是重要的课程资源。教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。教师作为课程资源，其自身的知识结构、能力素质、价值取向在课程实施过程中发挥着无可替代的特殊作用。此外，教师在教材的“二次开发”过程中也起着重要的作用。
（3）学生既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者。在开放的时代，学生有着丰富的生活信息、个性化的生活体验、奇异多彩的想法，这些应该是课程资源的重要来源。同时，由于学生的学习方式也发生了根本的变革，学生在合作学习、探究学习、自主学习的过程中，相互之间都形成了丰富多彩的课程资源。学生作为课程资源的开发者，本身就可以成为课程资源的活动载体。开发与利用课程资源的过程本身，就是学生学习的过程，而且这种学习过程还可以影响到其他学生的学习过程。
（4）教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。教学过程是一个程序化的过程，也是一个动态的生成过程。因此，教学过程是动态的课程资源。
教师在教学过程中充分开发与利用课程资源应当把握好以下关键点：
①积极调査研究学生的兴趣类型、活动方式和手段，激发学生的学习动机；
②确定学生的现有发展基础和差异；
③积极开展课外实践活动，创造学生学习知识、增长经验的机会；
④各门课程的教材要取舍得当；
⑤把学生学习的结果及时反馈给学生；
⑥制定参考性的技能清单；
⑦总结和反思教学活动。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

日本人喜欢的是樱花，法国人喜欢马兰花百合花等。

正确答案:正确

第15题：

你的一个员工结婚。你参加婚礼你在扮演哪种管理角色（）

• A、发言人
• B、挂名首脑
• C、混乱驾驭者
• D、监听者

正确答案:B

第16题：

女士参加朋友或同事的婚礼时，应穿（）。

• A、大红色衣服
• B、白色或者米色的衣服
• C、庄重且不是很鲜艳的套装

正确答案:C

第17题：

单位组织集体活动时，你应该采取哪种做法？（）

• A、领导要求参加就参加
• B、能不参加就不参加
• C、有兴趣就参加
• D、积极参加

正确答案:D

第18题：

参加朋友或亲戚婚礼可穿（）衣服。

• A、黑色
• B、白色
• C、红色
• D、粉色

正确答案:C,D

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：