多选题劳动货币说的代表人物有 ( )A马克思B亚当·斯密C傅立叶D欧文E圣西门

题目
多选题
劳动货币说的代表人物有 ( )
A

马克思

B

亚当·斯密

C

傅立叶

D

欧文

E

圣西门

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1.审美起源“劳动说”的代表人物是()。A.爱德华·泰勒B.托马斯·门罗C.普列汉诺夫D.洛克

2.利托尔诺是（　） 的代表人物。A.神话起源说 B.生物起源说 C.劳动起源说 D.心理起源说

3. ()不是传统货币数量说的代表人物。 A.弗里德曼 B.费雪 C.马歇尔 D.庇古

4.科学的货币本质观是( )。 A、货币金属说B、货币名目说C、马克思的劳动价值说 D、创造发明说科学的货币本质观是（ ）。Ａ、货币金属说Ｂ、货币名目说Ｃ、马克思的劳动价值说 Ｄ、创造发明说

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  • 第1题：

    提出教育的生物起源学生说的代表人物有（）、（）。
    利托尔诺；沛西·能
    略

  • 第2题：

    为什么说劳动力成为商品是货币转化为资本的前提？


    正确答案:只有劳动力成为商品，货币才能转化为资本。因为如果劳动力不是商品，货币无法购买到劳动力，则即使资本家占有生产资料也无法使生产资料与劳动力相结合，货币就不能成为资本。
    （1）劳动力成为商品
    劳动力商品是指成为市场交易对象的人的劳动能力。马克思主义政治经济学阐明，在资本主义社会，劳动力是一种特殊商品。劳动力成为商品必须具备的两个条件是：①劳动力的所有者必须有人身自由，可以自由处置自己的劳动力，把劳动力当作商品出卖，即劳动力的所有权属于劳动者本人。②劳动力的所有者必须既没有生产资料，又没有生活资料，他只能把自己的劳动力当作商品来出卖才能与生产资料相结合。
    （2）货币转化为资本
    资本是能够带来剩余价值的价值，是在不断的运动过程中谋求自身增值的货币。资本不是一般的商品价值，也不是一种物，而是一种以物为媒介的人与人之间的社会关系。货币转化为资本是为了使货币资本带来剩余价值。这正是资本总公式（G—W—G’）中价值量发生变化的原因。
    （3）劳动力成为商品是货币转化为资本的前提
    资本家为了进行生产经营，需要掌握一定量的货币，以便购买生产资料和劳动力。但是，货币本身并不就是资本。作为资本的货币与作为商品流通媒介的货币是有区别的。
    资本流通公式是：G（货币）——W（商品）——Gˊ（更多货币）。
    从形式上看，资本总公式是同价值规律相矛盾的。价值规律要求商品交换按照等价原则进行，因而交换的结果只会使价值的表现形式发生变化，而价值量不会发生变化。但资本总公式表明，货币资本在流通过程中发生了增殖。这就是资本总公式的矛盾。要解决资本总公式的矛盾，关键在于说明剩余价值是在什么条件下产生的，它的来源是什么，也就是要阐明货币在资本主义条件下是怎样转化为特殊资本的。
    在资本的总公式中，剩余价值表现为流通的结果。但是，剩余价值是不可能从流通领域中产生的。在商品流通中，无论是等价交换还是不等价交换，都不能产生剩余价值。如果离开流通过程，即货币所有者把货币贮藏起来，不同其他商品所有者发生联系，价值和剩余价值既无从产生，也无法实现。由此可见，剩余价值不能产生于流通过程，但又离不开流通过程，它必须以流通过程为媒介。这就是解决资本总公式矛盾的条件。根据这个条件来解决资本总公式的矛盾，就要分析价值增殖究竟是从哪里发生的。
    首先，价值增殖不会发生在G—W阶段的货币上，因为此时货币作为购买手段或支付手段只是实现商品的价格，其价值量没有增殖。
    其次，价值增殖也不可能发生在W—G/阶段上，此时商品的价值是既定的，不会因商品的出卖而发生增殖。最后，价值增殖必然发生在G—W阶段的商品上。货币所有者必须购买到某种特殊的商品，这种商品具有特殊的使用价值，通过对它的使用能创造价值，而且能够创造比这种商品自身价值更大的价值。这种特殊商品就是劳动力。因此，劳动力成为商品并为资本家所雇佣，是货币转化为资本的前提。
    总之，资本之所以会增值，是因为资本家在流通中购买到劳动力这一特殊商品，其使用价值是当它发挥作用即劳动时能创造出比自身价值更多的价值。因此，劳动力成为商品并为资本家所雇佣，是货币转化为资本的前提。

  • 第3题：

    科学的货币本质观是（　）.

    • A、马克思的劳动价值说
    • B、货币金属说
    • C、货币名目说
    • D、创造发明说

    正确答案:A

  • 第4题：

    在清代“格调说”的代表人物是（），“肌理说”的代表人物是（）。


    正确答案:沈德潜；翁方纲

  • 第5题：

    劳动起源说的代表人物是（）

    • A、沛西·能
    • B、米丁斯基
    • C、凯洛夫
    • D、利托尔诺

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    利托尔诺是（）的代表人物。

    • A、神话起源说
    • B、生物起源说
    • C、劳动起源说
    • D、心理起源说

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    金属货币说的代表人物有（）
    A

    托马斯孟和亚当斯密

    B

    托马斯孟和凯恩斯

    C

    奥克莱和孟德斯鸡

    D

    马克思


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是()的代表人物。
    A

    生物起源说

    B

    生存起源说

    C

    心理起源说

    D

    劳动起源说


    正确答案： D
    解析： 在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张：生物起源说、心理起源说和劳动起源说。生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。劳动起源论者则认为，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，其代表人物主要是苏联的米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。所以本题题干中的苏联的米丁斯基、凯洛夫是劳动起源说的代表人物，本题正确答案选D。

  • 第9题：

    单选题
    国定货币说的代表人物是 ( )
    A

    亚里士多德

    B

    奥雷司姆

    C

    亚当·斯密

    D

    凯恩斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    迄今为止，关于艺术起源的主要理论学说有摹仿说、游戏说、巫术说、表现说、劳动说。依次列举出每种学说的理论代表人物各一（）。

    正确答案： 摹仿说-亚里斯多德、游戏说-席勒、巫术说-爱德华·泰勒、表现说-佛洛伊德、劳动说-普列汉诺夫
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    利托尔诺是（）的代表人物。
    A

    神话起源说

    B

    生物起源说

    C

    劳动起源说

    D

    心理起源说


    正确答案： D
    解析： 法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能是“生物起源说”的代表人物。

  • 第12题：

    单选题
    科学的货币本质观是（　）.
    A

    马克思的劳动价值说

    B

    货币金属说

    C

    货币名目说

    D

    创造发明说


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育的劳动起源说的代表人物是（）

    • A、马克思
    • B、沛西.能
    • C、孟禄
    • D、勒图尔诺

    正确答案:A

  • 第14题：

    科学的货币本质观是（）

    • A、货币金属说
    • B、货币名目说
    • C、马克思的劳动价值说
    • D、国家的发明创造

    正确答案:C

  • 第15题：

    马克思的货币本质观的建立基础是（）

    • A、劳动价值说
    • B、货币金属说
    • C、货币名目说
    • D、创造发明说

    正确答案:A

  • 第16题：

    教育的起源有（）四种说法，代表人物分别是（）、（）与（）、（）、（）。其中劳动起源说又叫（），与（）观点相符。


    正确答案:神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说；宗教；利托尔诺；沛西·能；孟禄；前苏联教育学家；教育的社会起源说；马克思主义

  • 第17题：

    金属货币说的代表人物有（）

    • A、托马斯孟和亚当斯密
    • B、托马斯孟和凯恩斯
    • C、奥克莱和孟德斯鸡
    • D、马克思

    正确答案:A

  • 第18题：

    迄今为止，关于艺术起源的主要理论学说有摹仿说、游戏说、巫术说、表现说、劳动说。依次列举出每种学说的理论代表人物各一（）。


    正确答案:摹仿说-亚里斯多德、游戏说-席勒、巫术说-爱德华·泰勒、表现说-佛洛伊德、劳动说-普列汉诺夫

  • 第19题：

    填空题
    教育的起源有（）四种说法，代表人物分别是（）、（）与（）、（）、（）。其中劳动起源说又叫（），与（）观点相符。

    正确答案： 神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说,宗教,利托尔诺,沛西·能,孟禄,前苏联教育学家,教育的社会起源说,马克思主义
    解析： 关于教育的起源问题，目前比较常见的是四种说法：
    （一）神话起源说：最古老的观点。
    1.代表人物：所有宗教；
    2.观点：教育是由人格化的神（上帝或天）创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依与神或顺从于天。
    3.评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。
    （二）生物起源说：第一个正式提出的教育起源学说。
    1.代表人物：利托尔诺、沛西·能。
    2.观点：教育起源于动物界的生物本能.
    3.评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没能区分出人类的教育行为与动物类养育类行为的差异，因而是错误的。 4.地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
    （三）心理起源说
    1.代表人物：孟禄。
    2.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育和动物本能的庸俗观点。
    3.评价：这种观点也是错误的，虽然它将动物排除在外了，这一点是具有进步意义的，但是它认为的“无意识模仿”仍然是先天的，不是后天的，是本能的，因而是错误的。
    （四）劳动起源说
    1.代表人物：米丁斯基、凯洛夫。
    2.观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展的需要的辩证统一。
    3.评价：马克思主义者认为劳动起源说是正确的起源学说。

  • 第20题：

    单选题
    马克思的货币本质观的建立基础是（）
    A

    劳动价值说

    B

    货币金属说

    C

    货币名目说

    D

    创造发明说


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    名目货币说的代表人物有 ( )
    A

    彭迪生·艾思德

    B

    奥克莱

    C

    孟德斯鸠

    D

    亚当·斯密

    E

    凯恩斯


    正确答案： D,E
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    劳动货币说的代表人物有 ( )
    A

    马克思

    B

    亚当·斯密

    C

    傅立叶

    D

    欧文

    E

    圣西门


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    科学的货币本质观是（）。
    A

    货币金属说

    B

    货币名目说

    C

    马克思的劳动价值说

    D

    国家的发明创造


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    劳动起源说主要代表人物和著作是俄国的（）和他的《没有地址的信》；

    正确答案： 普列汉诺夫
    解析： 暂无解析

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