问答题课程设计可以分为哪两种层次？
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课程设计可以分为哪两种层次？
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②群体规范；
③价值标准体系。 -
第5题：
庇护可以分为哪两种？
正确答案:庇护通常包括领土庇护和域外庇护两种。
（1）前者是指国家基于主权，对于因被外国当局通缉或受迫害而来避难的外国人，准其入境和居留，并给予保护。
（2）后者又称外交庇护，它是指一国的使领馆、军舰或商船对于所在地国家的罪犯给予保护。 -
第6题：
按瑜伽的观点心灵可以分为哪五个层次？
正确答案: 第一个层次是意识心灵，西方科学称之为意识。第二个层次是潜意识心灵，西方科学称之为潜意识。第三层次是记忆性无意识心灵，第四个是知识性无意识心灵，第五个是真理性无意识心灵。西方科学将第三到第五层次归入无意识。 -
第7题：
现代汉字的字体可以分为哪两种，各自的要求有什么不同？
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第8题：
问答题庇护可以分为哪两种？正确答案： 庇护通常包括领土庇护和域外庇护两种。
（1）前者是指国家基于主权，对于因被外国当局通缉或受迫害而来避难的外国人，准其入境和居留，并给予保护。
（2）后者又称外交庇护，它是指一国的使领馆、军舰或商船对于所在地国家的罪犯给予保护。解析： 暂无解析 -
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第11题：
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B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
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填空题根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。正确答案： 宏观,中观,微观解析： 暂无解析 -
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公司战略通常可以分为哪三个层次？
正确答案: 公司层战略、业务层战略（竞争优势）和职能层战略。 -
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课程设计可以分为宏观课程的设计和微观课程的设计两种层次。
正确答案:正确 -
第15题：
根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：（）的课程设计，（）的课程设计，（）的课程设计。
正确答案:宏观；中观；微观 -
第16题：
课程设计可以分为哪两种层次？
正确答案: 第一种层次是宏观课程的设计，包括对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
第二种层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。因为课堂活动是课程的试金石，是课程获得教学生命的地方，所以微观课程值得而且需要经常受到关注。 -
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相关关系可以区分为哪两种形式？
正确答案: 1.因果关系；
2.非确定性因果关系。 -
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正确答案: 网元IP地址配置可以分为带外和带内IP地址两种方式。 -
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问答题按瑜伽的观点心灵可以分为哪五个层次？正确答案： 第一个层次是意识心灵，西方科学称之为意识。
第二个层次是潜意识心灵，西方科学称之为潜意识。
第三层次是记忆性无意识心灵，
第四个是知识性无意识心灵，
第五个是真理性无意识心灵。西方科学将第三到第五层次归入无意识。解析： 暂无解析 -
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多年生植物的地下部分（根和根茎）是有累加的；
而非常绿草本植物的地上部分（茎、叶、花、果实等）就是无累加作用的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题公司战略通常可以分为哪三个层次？正确答案： 公司层战略、业务层战略（竞争优势）和职能层战略。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题城市轨道交通ATC，按闭塞制式可以分为哪三种？按照通信方式可以分为哪两种？分别做出简单的解释。正确答案： 市轨道交通ATC，按闭塞制式可以分为固定闭塞式ATC、准移动闭塞式ATC和移动闭塞式ATC；按照通信方式可以分为点式ATC和连续式ATC。
固定闭塞将线路划分为固定的闭塞分区，前后车的位置都是用固定的地面设备来检测；闭塞分区用轨道电路或计轴装置来划分。由于列车定位是以固定区段为单位的（系统只知道列车在哪一个区段中，而不知道在区段中的具体位置），所以固定闭塞的速度控制模式是分级的，需要向被控列车传送的信息只有速度码。
准移动闭塞对前后列车的定位方式是不同的，前行列车的定位仍然沿用固定闭塞方式，而后续列车的定位则采用移动的或称为连续的方式，即后续列车可以定位更加精准。为了提高后续列车的定位精度，目前各系统均在地面每隔一段距离设置1个定位标志（即轨道电路的分界点、信标或计轴器等），列车通过时提供绝对位置信息。在相邻定位标志之间，列车的相对位置由安装在列车上的轮轴测速装置连续测得。由于准移动闭塞采用了固定和移动两种定位方式，所以其速度控制模式既有连续的特点，又有阶梯的性质。
移动闭塞的特点就是前后两车均采用移动式的定位方式，即前后两辆列车均可精确定位，列车之间的安全追踪间距随着列车的运行而不断移动且变化。
点式ATC系统因其主要功能是防护列车超速，所以又称为点式ATP系统。它用点式设备传递信息，用车载计算机进行信息处理。该系统的优点是设备简单，安装灵活，维护方便，可靠性高，价格明显低于连续式ATC系统。缺点是自动化程度不高，不利于列车的平稳驾驶，行车间隔较大，难以胜任列车密度大的情况，如后续列车驶过地面应答器时，因前方区段有车占用，所以需要对其进行速度控制，但是前方列车驶离之后，后续列车得不到新的信息仍需要执行限速控制，直到前方列车抵达下一个地面应答器，这种限速才能解除，因而会造成行车间隔增大。
连续式ATC系统由于数据传输、实时计算以及列车车速监控都是连续的，所以速度监控是实时、无级的，可以有效地实现平稳驾驶与节能运行。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课程设计可以分为哪两种层次？正确答案： 第一种层次是宏观课程的设计，包括对所有学校经验的基础设计，如年级间和年级内的学科安排、学校任务和学校课外经验的安排。
第二种层次是微观课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作，如课业设计、不同教学模式的应用、基于课堂的评价的设计、班级发展等。因为课堂活动是课程的试金石，是课程获得教学生命的地方，所以微观课程值得而且需要经常受到关注。解析： 暂无解析