单选题作为生物体结构和功能的基本单位，细胞是动态的，处于不断运动之中。细胞中制造的大量蛋白质、激素、神经递质等“货物”需要在各种细胞器之间运转，有的甚至要运送到细胞外去。细胞如何组织它的“物流”，是个复杂的生物学基本问题。囊泡运输被称为细胞的“物流系统”，由于大分子物质及颗粒性物质不能直接穿过细胞膜，于是囊泡以出芽的方式，从一种细胞器中产生、断离后又与另一种细胞器膜融合。这样一来，囊泡就成了装载货物的“集装箱”。　　这段文字主要介绍了（　　）。A 囊泡运输的原理B 细胞运转的机制C 细胞在生物体中的作用D

第1题：

第2题：

细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔的场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中，正确的是（）。

• A、叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积
• B、内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质
• C、线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积
• D、高尔基体通过产生囊泡而增大膜面积

第3题：

如果破除细胞骨架，动物蛋白的分泌速度会明显降低。由此可推知细胞骨架（）

• A、是一种膜性细胞器
• B、有助于囊泡的运输
• C、能促进ATP的合成
• D、可作为细胞板的原料

第4题：

不同的膜结构之间相互转化，以“出芽”方式形成囊泡进行的是（）

• A、核膜和内质网膜
• B、内质网膜和高尔基体膜
• C、内质网膜和细胞膜
• D、细胞膜和线粒体膜

第5题：

真核细胞中的内膜系统是指（）。

• A、细胞内交织成网状的RER和SER
• B、由扁平囊和大小囊泡组成的高尔基体
• C、由外膜、内膜和嵴形成的线粒体膜系
• D、所有的膜性结构
• E、除细胞膜和线粒体外的所有膜性结构

第6题：

下列不属于细胞膜的功能描述的是（）。

• A、物质的跨膜运输
• B、细胞与细胞之间的通讯
• C、细胞器的组织与定价
• D、合成一些生物大分子

第7题：

正确的生物结构的层次是（）。

• A、原子，分子，细胞器，细胞，组织，器官，器官系统，生物体，生态系统
• B、原子，分子，细胞，组织，细胞器，器官，器官系统，生物体，生态系统
• C、原子，分子，细胞器，组织，细胞，器官系统，器官，生物体，生态系统
• D、原子，分子，细胞，细胞器，组织，器官，器官系统，生物体，生态系统

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

在某版本高中生物教材“细胞器——系统内的分工合作”一节中，细胞器之问的协调配合”部分的教科书内容如下：
细胞器之间的协调配合细胞内有许多条“生产线”。每一条“生产线”都需要若干细胞器的相互配合。分泌蛋白的合成和运输就是一个例子。
分泌蛋白最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，
形成有一定空间结构的蛋白质。内质网可以“出芽”，也就是鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质．离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合．囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡移动到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外(图3—8)。在分泌蛋白的合成、加工和运输的过程中．需要消耗能量。这些能量的供给来自线粒体。
在细胞内，许多由膜构成的囊泡就像深海中的潜艇，在细胞中穿梭来往，繁忙地运输着“货物”，而高尔基体在其中起重要的交通枢纽作用。

问题：
(1)研究分泌蛋白的合成和运输宜使用哪种方法画出简单的实验过程图解。
(2)利用所设计的流程图，设计这部分内容的教学过程。

答案：

解析：

【参考设计】 (1)宜采用同位素标记法，如用，H标记一种氨基酸，注入某种细胞中，观察不同时间段内氨基酸的位置，大致流程图如下：

图中所示细胞结构有细胞膜、内质网、细胞核、高尔基体，五角星代表标记氨基酸。A图表示被标记的氨基酸出现在附着有核糖体的内质网中，B图表示标记氨基酸在游离小泡中．C图表示标记氨基酸在高尔基体中．D图表示标记氨基酸在靠近细胞膜内侧的运输蛋白质的囊泡中。
(2)教学过程：
①复习旧知识。导入新课
教师讲述：通过上节课的学习，我们知道了细胞中各种细胞器的结构和功能．请几位同学来说一下各类细胞器的功能。
(学生思考，回答问题)
教师明确：核糖体合成蛋白质，内质网和高尔基体对蛋白质进行加工，线粒体可以为这些活动提供能量。那这些细胞器的工作是不是各自进行互不干扰的7
学生回答：刚才说核糖体、内质网和高尔基体都参与蛋白质的合成，可见它们的工作是相互配合的。
教师：这位同学说得很好，细胞作为一个统一的整体，各个细胞器就像“生产线”的各个车间。相互配合完成一系列生命活动。就以刚才同学说的蛋白质为例．我们来看看它们是怎么协调配合的。
(播放分泌蛋白合成并运输到细胞外的过程动画)
②分析过程，突破重点
教师：刚才大家在动画中看到的在细胞内合成但要运输到细胞外起作用的一类蛋白质称为分泌蛋白。通过这个动画，大家想一想，如果要我们自己来研究这么一个过程，应该采用什么方法进行实验呢大家按小组。进行思考和讨论。
(学生讨论，确定答案。有的学生经过预习，知道适宜采用同位素标记法；有的学生可能想到之前学过的探究法)
教师：大家的想法都很不错，但是根据今天的知识内容以及前人的经验，观察此过程适宜采用同位素标记法，初中我们学习光合作用时，就接触过这种方法。对于其他方法，我们就作为拓展训练，同学们可课后验证自己的想法，下次我们再交流。那标记的应该是什么物质呢标记细胞器还是标记蛋白质
(学生讨论思考)
教师：对，我们学过氨基酸是蛋白质的基本单位，所以标记一个氨基酸，就可以观察到蛋白质的合成途径了。通过不同时间段的观察，我们可以做出这样一个流程图。
(用PPT分别展示设计的流程图，按顺序放映，分析各个过程)
教师：我们知道核糖体是“生产蛋白质的机器”，所以蛋白质的基本单位氨基酸最开始就是在核糖体上脱水缩合形成肽链的。形成肽链以后，就轮到了内质网。内质网对肽链进行加工，形成有一定空间结构的不成熟的蛋白质。所以在开始阶段，我们看到标记点在内质网内。接着，合成的蛋白质脱离内质网，在一个游离的囊泡中。经过一段时间后，蛋白质从内质网转移到了高尔基体。于是高尔基体开始执行它车间的功能．对不成熟的蛋白质进行糖基化等作用，最后得到了成熟的蛋白质。此时，分泌蛋白该去细胞外发挥它的作用了，合成的蛋白质被由高尔基体产生的囊泡运输到细胞膜，与之融合后，到达细胞外。
(展示书上的图3—8的挂图，结合动画让学生直观地认识整个过程，总结讲解内质网、高尔基体、细胞膜都是膜结构．引出“细胞的生物膜系统”)

第14题：

有关细胞内囊泡运输的描述，正确的是（）

• A、细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质
• B、蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外
• C、细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输
• D、囊泡运输依赖膜的流动性且不消耗能量

第15题：

细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所，不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中，正确的是（）

• A、叶绿体通过内膜向内折叠增大膜面积
• B、内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质
• C、线粒体内的基粒增大了线粒体的膜面积
• D、高尔基体通过产生囊泡而增大膜面积

第16题：

生物体主要的遗传物质存在于（）

• A、细胞膜上
• B、细胞质中
• C、细胞核内
• D、细胞器上

第17题：

细胞的膜流活动中，内质网膜随（）流向（），再由后者形成（）泡流向（），而使膜性细胞器的膜成分不断得到补充和更新。

第18题：

下列关于囊泡运输的叙述，不正确的是（）

• A、囊泡膜由单层磷脂分子和蛋白质构成
• B、囊泡的融合过程依赖于膜的流动性
• C、囊泡运输实现了细胞内物质的定向转运
• D、囊泡在细胞内的移动过程需要消耗能量

第19题：

在细胞的分泌活动中，分泌物质的合成、加工、运输过程的顺序为（）

• A、粗面内质网→高尔基复合体→细胞外
• B、高尔基复合体→粗面内质网→分泌泡→细胞膜→细胞外
• C、粗面内质网→高尔基复合体→分泌泡→细胞膜→细胞外
• D、高尔基复合体小囊泡→扁平囊→大囊泡→分泌泡→细胞膜→细胞外
• E、以上都不是

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：