单选题在编辑、设计测验项目时应注意（）。A 项目的范围要与编制计划一致B 项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选C 项目的难度必须符合测验目的D 项目的说明要通俗易懂、意义明确E 以上都是
题目
项目的范围要与编制计划一致
项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选
项目的难度必须符合测验目的
项目的说明要通俗易懂、意义明确
以上都是
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第1题：
在用菜单编辑器设计菜单时，必须输入数据的项目是【 】。
正确答案：blank
blank 解析：名称是在代码中访问菜单项唯一的标识符，名称是不能省略的。因此，必须输入数据的项目是名称。注意：菜单编辑器的概念。 -
第2题：
如果现在需要你向一名刚做完某一心理测验的人反馈信息，你在解释测验分数时应注意的原则是什么？答案：解析：1)主试应充分了解测验的性质与功能；(2)对导致测验结果的原因（遗传、经验、测验情景）的解释要慎重，谨防片面极端：(3)必须充分估计测验的常模和效度的局限性；(4)解释分数应参考其他有关资料（受教育经历、文化背景、面谈内容，习惯、态度、兴趣、动机、健康、言语能力以及其他测验资料）；(5)对测验分数应以“一段分数”来解释，而不应以“特定的数值”来解释：(6)对来自不同测验的分数不能直接加以比较。 测验分数的解释是需要谨慎和小心的，在给受测者报告分数时，应该遵循这些一般的原则。 -
第3题：
在设计活动目标时应注意哪些？
（1）要尽量体现行为化和可操作性。
（2）要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。
（3）要结合儿童的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。
（4）要具有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。
略 -
第4题：
在使用测验时应注意（）。
- A、要慎重选择量表
- B、要正确解释测验结果
- C、要时常与他人交流测验结果
- D、要努力引导被试做出良好表现
正确答案:A,B -
第5题：
为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。
- A、确定测验目的
- B、确定测验属性
- C、明确测验的性质和用途
- D、被试的特征
- E、分析测验目标
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
在设计问卷时，应注意什么？
正确答案: （1）要根据工作分析的目的确定需要获得的岗位信息，将要收集的信息转换为问卷中的具体问题。
（2）问题应有针对性，语言应清晰、简洁、易懂，必要时可附加说明。
（3）问卷的具体项目可根据需要进行调整，内容可简可繁。
（4）易于回答的问题放在前面，而难以回答的开放式问题放在后面。
（5）问题的排列要有一定逻辑次序，如按时间先后、按从外部到内部、按从上级到下级等顺序排列。
（6）采用不同形式提问，有助于引起回答者的兴趣。 -
第7题：
在确定课题项目时，应注意哪些原则。
正确答案: ①选择农业生产中带有关键性的技术项目；
②优先选择其产品对国计民生有较大影响、并且产品的社会需要量大的项目；
③优先选择政府和农民最需要解决问题的技术项目；
④选择难易适当的项目；
⑤优先选择成果可以计量，完成时间可以界定，责任可以明确的项目。 -
第8题：
为了便于维护和保养产品，下列说法不正确的是（）
- A、在设计产品时应注意使用通用的标准件
- B、在设计产品时应注意每个零部件都自己设计
- C、在设计产品时应注意确保操作安全
- D、在设计产品时应注意尽量提供维修者易识读的符号标志
正确答案:B -
第9题：
单选题在编辑、设计测验项目时应注意（ ）。A项目的说明要通俗易懂、意义明确
B项目的范围要与编制计划一致
C项目的难度必须符合测验目的
D项目的数量要比最后所需要的数量多一倍以上，以备筛选
E以上都是
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（）。A确定测验目的
B确定测验属性
C明确测验的性质和用途
D被试的特征
E分析测验目标
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题在选择和审定试题时应注意（ ）。A选择适宜的试题形式
B识字不多的人宜用读和写的项目
C对有语言缺陷的人不宜用操作测验
D对幼儿宜用口头测验
正确答案： A,D解析： 选择和审定试题主要是选择适宜的试题形式，对于文盲或识字不多的人不宜用读和写的项目，对有语言缺陷的人尽量用操作测验，对幼儿宜用口头测验。 -
第12题：
问答题设计问卷的提问项目时一般应注意遵循哪些规则？正确答案： （1）问题的顺序安排应注意逻辑性；
（2）问题的顺序安排应注意兴趣；
（3）问题的顺序安排应注意先易后难；
（4）开放性问题一般放在最后。解析： 暂无解析 -
第13题：
在报告测验分数时应注意()。单选A.尽量使用专业术语
B.当事人不可参与测验分数的解释
C.应告知测验分数的解释
D.当事人无需知道该测验的目的答案：C解析：在报告分数时，注意7个问题：①应告知对于测验分数的解释。②避免使用专业术语。③保证当事人知道这个测验测量或预测什么。④使当事人知道他是和什么团体在进行比较。⑤要使当事人知道如何运用他的分数。⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响。⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。 -
第14题：
应用自编测验时应注意哪些问题？
1）合理地执行测验的规定
2）主试在测试过程中应做好全面的记录
3）要注意审慎地解释并合理地使用测试结果
略 -
第15题：
在设计语言传示装置时，应注意哪些问题？
正确答案: 1）显示内容较多时，采用一个言语传示装置即可。
2）更适于指导检修和故障处理工作，引导操作者操作。
3）适用于追踪操作中。
4）在非职业性的领域中，言语传示装置更符合人们习惯。 -
第16题：
使用智力测验时应注意哪些问题？
正确答案: （1）智力是动态过程，不能贴标签；
（2）智力有多种成分，人的能力是多方面的，只给出单一智商值结果的测验可能不太恰当；
（3）注意智力测验的文化适用性；
（4）多因素影响智力测验结果，如健康、环境氛围等。 -
第17题：
心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？
正确答案:因为基本心理特性的取值分布理论上应呈正态，所以标准化的心理测验一般都采用标准Z值或进一步线性变换后的标准分数上的成绩累加求和得出总成绩。为了使代表性样组上被试的原始分数真正呈正态分布，民理测验项目的难度就要力求恰当；如果测验项目过难或过易，实际测验的分数分布就有可能严惩偏离正态，导出的标准分数就不好直接比较和累加求和，至于在教育测验中，就一定要先考察多个测验原始分数的分布状态是否相同，如果彼此分布很不同，即使都转化成了标准分数，这些不同的测验上的Z值和Z`值就不好直接比较了。 -
第18题：
设计问卷的提问项目时一般应注意遵循哪些规则？
正确答案: （1）问题的顺序安排应注意逻辑性；
（2）问题的顺序安排应注意兴趣；
（3）问题的顺序安排应注意先易后难；
（4）开放性问题一般放在最后。 -
第19题：
报表格式设计中，编辑计算公式时应本着先项目后小计、合计、总计的原则。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题请简述编写测验项目时需要注意的问题。正确答案： 1）项目的范围应与编题计划相一致；
2）项目的取样应具有代表性；
3）项目的难度要符合测验目的；
4）项目的数量要多于最终所需数目的一倍甚至几倍，以有利于筛选和编制复本
5）项目编写时的用语要简洁明了、通俗易懂；
6）项目的说明必须简明扼要、意思清楚。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题报表格式设计中，编辑计算公式时应本着先项目后小计、合计、总计的原则。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题应用自编测验时应注意哪些问题？正确答案： 1）合理地执行测验的规定
2）主试在测试过程中应做好全面的记录
3）要注意审慎地解释并合理地使用测试结果解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题使用智力测验时应注意哪些问题？正确答案： 在使用智力测验时，应该意识到智力测验可能存在的局限性，避免对测验结果的滥用。
（1）如果使用不当，往往会给一个儿童贴上标签，这个标签半将跟随他终身，而实际上人的智力是一个动态发展的过程。
（2）使用那种只给出单一智商值的测量可能不太恰当，因为人的智力有多种成分，单一的智商值不能分别表明一个人许多方面的能力
（3）有些智力测验有很大的文化偏见，如一些题目可能更有利于城市的孩子而不利于农村的孩子。
（4）许多因素会影响智力测验的结果，如健康状况、环境氛围、心理状态等。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题心理测验和测验在使用Z分数时应注意什么问题？正确答案： 因为基本心理特性的取值分布理论上应呈正态，所以标准化的心理测验一般都采用标准Z值或进一步线性变换后的标准分数上的成绩累加求和得出总成绩。为了使代表性样组上被试的原始分数真正呈正态分布，民理测验项目的难度就要力求恰当；如果测验项目过难或过易，实际测验的分数分布就有可能严惩偏离正态，导出的标准分数就不好直接比较和累加求和，至于在教育测验中，就一定要先考察多个测验原始分数的分布状态是否相同，如果彼此分布很不同，即使都转化成了标准分数，这些不同的测验上的Z值和Z`值就不好直接比较了。解析： 暂无解析