单选题关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是（）。A 确定测验要测量的知识或技能范围B 在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大C 在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度D 测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置E 测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况

题目
单选题
关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是（）。
A

确定测验要测量的知识或技能范围

B

在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大

C

在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度

D

测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置

E

测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况

相似考题

1.有30个被试先后两次进行了同一种人格测验，每个人两次测验的结果都不一样，有人第二次测验分数比第一次高，有人第一次测验分数比第二次的要高。两次测验结果的不一致是因为有A、系统误差B、随机误差C、恒定误差D、被试误差E、练习误差

2.关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是( )A、确定测验要测量的知识或技能范围B、在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大C、在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度D、测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置E、测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况

3.测验具有内容效度的情况有( )A、对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低B、与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高C、不同团体的测验成绩相当D、被试都能看出测验目的E、以上都是

4.下列排列顺序符合心理测验编制一般程序的是A、确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-合成测验-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册B、确定测验目的-拟定编制计划-试测与分析-设计测试项目-测验使用的标准-编写手册-合成测验-搜集信效度资料C、确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-合成测验-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册D、拟定编制计划-确定测验目的-设计测试项目-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-合成测验-编写手册E、确定测验目的-拟定编制计划设计测试项目-试测与分析-搜集信效度资料-合成测验-测验使用的标准化-编写手册

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  • 第1题：

    用同一个测验，对同一组被试前后两次施测，两次测验分数的相关系数为

    A、效标效度

    B、内容效度

    C、复本信度

    D、再测信度

    E、分半信度


    正确答案：C

  • 第2题：

    重测信度是一组被试在不同时间用同一测验测量两次(两次测验间隔一段时距)，两次测验分数的相关系数。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    标准参照分数是把被试的测验分数与具有某种特征的人所组成的有关团体的一般水平作比较，以确定被试在该团体内的相对位置。()


    参考答案：错误

  • 第4题：

    下列几种解释测验分数的观点，正确的是( )。

    A．测验分数解释必须客观，不能加入解释者个人的经验

    B．在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景

    C．测验分数是被试心理品质的可靠估计，不必考虑测量误差

    D．同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的


    正确答案：B
    解析：一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数，这些因素都会对测验成绩有所影响，因此B项是正确的。根据测验分数的影响因素，在解释测验分数时必须客观，需要解释者个人的经验，因此，A项是错误的。测验分数是被试心理特征的近似估计，因此，C项是错误的。同类测验或同一测验的不同版本的分数是不可以直接比较的，只有将它们放在同一个量表上才可以比较。因此，D项是错误的。

  • 第5题：

    报告测验分数（　　）。

    A. 最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议
    B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么
    C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较
    D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

    答案：A,B,C
    解析：
    A，B，C

  • 第6题：

    测验项目的区分度分析一般有3种方法，它们是（）

    • A、根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度
    • B、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之差即项目的区分度
    • C、先根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之比即为该项目的区分度
    • D、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之比即项目的区分度
    • E、选择两组被试，一组接受过同测验有关学科的教学，另一组没有接受过此类教学。两组施测同一测验。然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度。

    正确答案:A,B,E

  • 第7题：

    在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，说明这次测验的（）较好。

    • A、难度
    • B、信度
    • C、效度
    • D、区分度

    正确答案:B

  • 第8题：

    用同一种测验对同一组被试先后施测两次，被试两次测验分数间的相关系数即为（）。

    • A、分半信度
    • B、重测信度
    • C、复本信度
    • D、同质性信度

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    测验具有内容效度的情况有（　　）。
    A

    被试都能看出测验目的

    B

    对一组被试实施两个取自同样内容范围的复本测验，两个测验成绩的相关系数低

    C

    不同团体的测验成绩相当

    D

    与教学内容相关的成就测验，教学后测验成绩显著提高

    E

    以上都是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    用同一种测验对同一组被试先后施测两次，被试两次测验分数间的相关系数即为（）。
    A

    分半信度

    B

    重测信度

    C

    复本信度

    D

    同质性信度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，说明这次测验的（　）较好。
    A

    难度

    B

    信度

    C

    效度

    D

    区分度


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    关于测验项目的预备测试，以下说法错误的是（）。
    A

    预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体

    B

    预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似

    C

    预测时限应与正式测试的时限相同

    D

    在预测中应随时记录被试的反应情形

    E

    必要时进行两次预测，看两次的分析结果是否一致


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    重测信度也叫稳定性系数，是估计测验跨时间的一致性的指标。用同一种测验对同一组被试先后施测两次，被试两次测验分数间的相关系数即为重测信度。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的是( )。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．应避免使用专业术语

    C．可把测验分数直接告诉被试家长

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD
    解析：报告测验分数应注意：不应把测验分数直接告诉被试木人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较。要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第15题：

    报告测验分数应遵循（ ）。

    A．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    B．不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    C．最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友，而是报告测验分数的解释和建议

    D．拒绝当事人参与测验分数的解释


    正确答案：C

  • 第16题：

    报告测验分数（ ）。

    A．应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

    B．要考虑测验分数可能给被试带来什么心理影响

    C．不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

    D．需使被试知道如何运用其分数


    正确答案：ABD

  • 第17题：

    以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（）。


    正确答案:目标参照测验

  • 第18题：

    如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果，则这种测验分数是（）。

    • A、内容参照分数
    • B、结果参照分数
    • C、常模参照分数
    • D、掌握分数

    正确答案:A

  • 第19题：

    关于测验项目的预备测试，以下说法错误的是（）。

    • A、预测对象应取自将来正式测验准备应用的群体
    • B、预测过程、情境应力求与将来正式测试时的情况相似
    • C、预测时限应与正式测试的时限相同
    • D、在预测中应随时记录被试的反应情形
    • E、必要时进行两次预测，看两次的分析结果是否一致

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    下列排列顺序符合心理测验编制一般程序的是（）。
    A

    确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-合成测验-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册

    B

    确定测验目的-拟定编制计划-试测与分析-设计测试项目-测验使用的标准-编写手册-合成测验-搜集信效度资料

    C

    确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-合成测验-测验使用的标准化-搜集信效度资料-编写手册

    D

    拟定编制计划-确定测验目的-设计测试项目-试测与分析-测验使用的标准化-搜集信效度资料-合成测验-编写手册

    E

    确定测验目的-拟定编制计划-设计测试项目-试测与分析-搜集信效度资料-合成测验-测验使用的标准化-编写手册


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    关于报告测验分数的具体建议中，下列说法正确的有（　　）。
    A

    应告知受测者所作测验是测量什么或预测什么

    B

    应避免使用专业术语

    C

    可把测验分数直接告诉被试家长

    D

    需使受测者知道如何运用其分数


    正确答案： A,B
    解析： 报告测验分数应注意:不应把测验分数直接告诉受测者本人或家长、学校班主任等有关人员，应告诉的是测验分数的解释和建议；避免使用专业术语；要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；要使当事人知道如何运用他的分数；要考虑测验分数将给当事人带来什么心理影响；要让当事人积极参与测验分数的解释。

  • 第22题：

    单选题
    关于标准参照测验的编制和使用，说法不正确的是（　　）。
    A

    测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置

    B

    确定测验要测量的知识或技能范围

    C

    在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度

    D

    在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大

    E

    测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    如果某测验是依被试对某个确定的材料或技能的掌握程度和熟悉程度来表示测验结果，则这种测验分数是（）。
    A

    内容参照分数

    B

    结果参照分数

    C

    常模参照分数

    D

    掌握分数


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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