多选题小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。A运用简单概念对直接感知的事实进行简单演绎推理B能对用言语表达的事实进行演绎推理C能自觉运用演绎推理解决抽象问题D仅能对直接感知的事物进行推理

题目
多选题
小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。
A

运用简单概念对直接感知的事实进行简单演绎推理

B

能对用言语表达的事实进行演绎推理

C

能自觉运用演绎推理解决抽象问题

D

仅能对直接感知的事物进行推理

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1.小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在（ ）。A．演绎推理B．归纳推理C．类别体系化D．序列化

2.小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在( )。A．演绎推理B．归纳推C．类别体系化D．序列化

3.童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。 (A)发展速度高于归纳推理和演绎推理(B)发展水平低于归纳推理和演绎推理(C)随思维结构的变化而变化 （D)小学低年级到中年级发展速度最快

4.小学儿童概括能力发展可分为（ ）。A．直观形象水平B．本质抽象水平C．形象抽象水平D．初步本质抽象水平

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  • 第1题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括()。

    A:演绎推理
    B:归纳推理
    C:类别体系化
    D:序列化

    答案：C,D
    解析：
    童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化和序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念的发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

  • 第2题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则表现在()。

    A:演绎推理
    B:归纳推理
    C:类别体系化
    D:序列化

    答案：C,D
    解析：
    随着童年期儿童新的思维结构的形成，使儿童认识事物容易把握本质特征，从而为推理和解决问题能力的发展奠定基础，童年期儿童掌握逻辑推理规则表现在类别体系化.、序列化方面。所谓的类别体系化这一逻辑推理规则以类别概念向发展为基础处理不同层级类概念之间的关系的能力，也称群集概念（类群集），如编制家谱的系统关系，分出总类、大类、子类、或分层级的从属关系；而序列化则是指儿童对集合中的各元素之间的关系的认知能力，也称关系群集，序列化又具体分为对称关系和不对称关系两种逻辑推理规则。类别体系化和序列化所表现出来的类和关系的逻辑推理规则的掌握是抽象逻辑思维的基本能力，进一步说明童年期儿童思维具有重要的发展，有了质的变化。

  • 第3题：

    童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有（ ）。
    (A)运用概念对直接感知的事实进行简单推理
    (B)能够对语言描述的事实进行推理
    (C)自觉地运用演绎推理解决抽象问题
    (D)所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演泽推理


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第4题：

    小学阶段的儿童推理能力的发展表现包括（ ）。
    (A)演绎推理 （B)归纳推理
    (C)发散推理 （D)类比推理


    答案：A,B,D
    解析：
    童年期儿童推理能力的发展是①演绎推理能力的发展：从一般到个别的推理形式；②归纳推理能力的发展：从个别到一般的推理形式；③类比推理能力的发展：从个别到一般，再从一般到个别。

  • 第5题：

    推理有多种形式，可分为演绎推理，归纳推理，概率推理以及（）等。
    类比推理
    略

  • 第6题：

    童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。

    • A、发展速度高于归纳推理和演绎推理
    • B、低年级到中年级的发展速度最快
    • C、类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理
    • D、类比推理能力随思维结构的变化而变化

    正确答案:C

  • 第7题：

    小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。

    • A、运用简单概念对直接感知的事实进行简单演绎推理
    • B、能对用言语表达的事实进行演绎推理
    • C、能自觉运用演绎推理解决抽象问题
    • D、仅能对直接感知的事物进行推理

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    简述学前儿童演绎推理的发展阶段。


    正确答案: （1）不会运用任何一般原理；
    （2）运用了一般原理，并试图引用一些从偶然特征上作出的概括，来论证自己的答案；
    （3）运用了一般原理，这种原理已经能在某种程度上反映事物本质的特性，但只是近似的，不准确的，不能概括一切可能发生的个别情况，因而还不可能作出正确结论；
    （4）不说明一般原理，却能正确而自信地解决问题；
    （5）会运用正确反映现实的一般原理，并能作出恰当的结论。

  • 第9题：

    童年期儿童演绎推理能力发展过程中包含有（）。

    • A、运用概念对直接感知的事实进行简单推理
    • B、能够对语言描述的事实进行推理
    • C、自觉地运用演绎推理解决抽象问题
    • D、所有小学阶段儿童在学习中尚不能运用演绎推理

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    单选题
    童年期儿童类比推理能力发展的特点是（）。
    A

    发展速度高于归纳推理和演绎推理

    B

    低年级到中年级的发展速度最快

    C

    类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理

    D

    类比推理能力随思维结构的变化而变化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。
    A

    演绎推理

    B

    归纳推理

    C

    类别体系化

    D

    序列化


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）
    A

    依赖思维内容的逻辑推理能力

    B

    假设演绎推理能力

    C

    形象逻辑推理能力

    D

    辩证逻辑推理能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    童年期儿童类比推理能力发展的特点是( )。单选

    A. 发展速度高于归纳推理和演绎推理
    B. 发展水平低于归纳推理和演绎推理
    C. 随思维结构的变化而变化
    D. 小学低年级到中年级发展速度最快

    答案：B
    解析：
    知识点： 发展心理学 /童年期
    小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。

  • 第14题：

    皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童巳经具有（ ）

    (A)依赖思维内容的逻辑推理能力
    (B)假设演绎推理能力
    (C)形象逻辑推理能力
    (D)辩证逻辑推理能力


    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    下列属于童年期儿童类比推理能力发展特点的是（）。

    A.发展水平低于归纳推理和演绎推理
    B.不存在年龄阶段的差异
    C.随思维结构的变化而变化
    D.低年级到中年级发展速度较快

    答案：A
    解析：
    小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。因此本题选A。

  • 第16题：

    童年期儿童类比推理能力发展的特点是（ ）。

    (A)发展速度高于归纳推理和演绎推理
    (B)低年级到中年级的发展速度最快
    (C)类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演泽推理
    (D)类比推理能力随思维结构的变化而变化


    答案：C
    解析：

  • 第17题：

    童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。

    • A、掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展
    • B、由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程
    • C、新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡
    • D、归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力

    正确答案:D

  • 第18题：

    下列不属于幼儿推理能力发展特点的内容是（）。

    • A、对熟悉事物的简单推理
    • B、假设演绎推理
    • C、模式化推理
    • D、转导推理

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的主要表现是（）。

    • A、演绎推理
    • B、归纳推理
    • C、类别体系化
    • D、序列化

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    皮亚杰运用钟摆实验证明，形式运算阶段的儿童已经具有（）

    • A、依赖思维内容的逻辑推理能力
    • B、假设演绎推理能力
    • C、形象逻辑推理能力
    • D、辩证逻辑推理能力

    正确答案:B

  • 第21题：

    多选题
    小学儿童演绎推理能力发展可分为如下水平（）。
    A

    运用简单概念对直接感知的事实进行简单演绎推理

    B

    能对用言语表达的事实进行演绎推理

    C

    能自觉运用演绎推理解决抽象问题

    D

    仅能对直接感知的事物进行推理


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    属于小学儿童类比推理能力发展特点的是（　　）。
    A

    发展速度高于归纳推理和演绎推理

    B

    低年级到中年级的发展速度最快

    C

    类比推理能力的发展水平低于归纳推理和演绎推理

    D

    类比推理能力随思维结构的变化而变化


    正确答案： B
    解析： 类比推理是根据两个对象的一定关系，推论出其他也具有这种关系的两个事物。小学儿童类比推理能力的发展特点是:①存在着年龄阶段的差异；②小学儿童类比推理能力的发展水平低于演绎推理和归纳推理。

  • 第23题：

    单选题
    童年期儿童间接推理能力的发展表现在（）的发展。
    A

    掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展

    B

    由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程

    C

    新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡

    D

    归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述学前儿童演绎推理的发展阶段。

    正确答案： （1）不会运用任何一般原理；
    （2）运用了一般原理，并试图引用一些从偶然特征上作出的概括，来论证自己的答案；
    （3）运用了一般原理，这种原理已经能在某种程度上反映事物本质的特性，但只是近似的，不准确的，不能概括一切可能发生的个别情况，因而还不可能作出正确结论；
    （4）不说明一般原理，却能正确而自信地解决问题；
    （5）会运用正确反映现实的一般原理，并能作出恰当的结论。
    解析： 暂无解析

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