单选题罗杰斯认为，个体在其成长过程中，不断地与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价依赖于（　　）。A 外部标准B 理智C 自身机体上的满足感D 内部的价值

题目
单选题
罗杰斯认为，个体在其成长过程中，不断地与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价依赖于（　　）。
A

外部标准

B

理智

C

自身机体上的满足感

D

内部的价值

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1.一般认为,社会互动的基本形式主要有()。A.个体社会互动B.非对称性社会互动C.集体社会互动D.对称性社会互动

2.学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中，以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。 根据上述定义，以下最能体现同化这种学习形式的是（ ）。A.触类旁通 B.循序渐进 C.集思广益 D.融会贯通

3. 学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有的体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。 根据上述定义，以下最能体现同化这种学习形式的是：A.触类旁通 B.循序渐进 C.集思广益 D.融会贯通

4.在社会环境中,儿童不断地与他人接触,与他人互动时所表现的行为,称为()A杜会差异B社会行为C社会认知D社会评价

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  • 第1题：

    同辈群体对个体发展的作用体现在（　　）。

    A.培养个体良好的行为习惯
    B.使个体学习扮演各种社会角色
    C.他们之间的互动影响个体的成长与发育
    D.伴随个体的成长，同辈群体在不同社会系统中扮演不同的角色
    E.它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响

    答案：D,E
    解析：
    同辈群体对个体发展的作用体现在三个层面：①它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响；②同辈群体往往有一套自己的价值标准，当这些标准与社会主流的价值标准一致时，会有利于群体成员形成积极的行为，当这些标准与社会主流的价值标准不一致时，会对群体成员的行为起消极影响；③伴随个体的成长，同辈群体在不同社会系统中扮演着不同的角色，这种角色的多样化对群体成员来说具有多种意义。

  • 第2题：

    家庭教养模式中，关注家庭成员间互动如何影响个体的成长与发育是（　）影响。

    • A、纵向
    • B、竖向
    • C、横向
    • D、宏观

    正确答案:C

  • 第3题：

    当代教育评价发展的主要趋势有（）。

    • A、重视发展，淡化甄别与选拔
    • B、重综合评价，关注个体差异
    • C、强调质性评价，定性与定量结合
    • D、强调参与与互动、自评与他评相结合
    • E、注重过程，终结性评价与形成性评价结合

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第4题：

    印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。

    • A、信息加工
    • B、社交技巧
    • C、情感过程
    • D、影响力

    正确答案:B

  • 第5题：

    小学语文形成性评价的操作要领中，评价标准要（）。

    • A、简明易行
    • B、关注个体差异
    • C、多元互动
    • D、侧重改进与激励

    正确答案:B

  • 第6题：

    印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方在都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断地调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。

    • A、信息加工
    • B、情感过程
    • C、社交技巧
    • D、影响力

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    罗杰斯认为，个体在其成长过程中，不断地与现实发生着互动，个体不断地对互动中的经验进行评价，这种评价依赖于（　　）。
    A

    外部标准

    B

    理智

    C

    自身机体上的满足感

    D

    内部的价值


    正确答案： C
    解析： 罗杰斯认为，这种评价不依于某种外部的标准，也不借助于人们在意识水平上的理性，而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由此产生对这种经验及相联系的事件的趋近或是回避的态度。

  • 第8题：

    多选题
    当代教育评价发展的主要趋势有（）。
    A

    重视发展，淡化甄别与选拔

    B

    重综合评价，关注个体差异

    C

    强调质性评价，定性与定量结合

    D

    强调参与与互动、自评与他评相结合

    E

    注重过程，终结性评价与形成性评价结合


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。
    A

    信息加工

    B

    社交技巧

    C

    情感过程

    D

    影响力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    从互动主体来看有（）、个体与群体之间的互动、群体与群体之间互动。

    正确答案： 个人与个人之间的互动
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做（）
    A

    绝对评价

    B

    个体内差异评价

    C

    相对评价

    D

    自身评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在个体的成长过程中，家庭是非常重要的因素，它通过（  ）来达成对个体的影响。
    A

    丰富的物质

    B

    父母的榜样

    C

    家庭成员的关系和互动

    D

    获得外部支持


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于( )。


    A.诊断性评价

    B.安置性评价

    C.形成性评价

    D.总结性评价

    答案：C
    解析：
    形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息。从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。安置性评价一般在教学开始前进行，目的在于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价．也称为终结性评价。

  • 第14题：

    符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是：（）

    • A、内部评价
    • B、活动过程中的评价
    • C、效果评价
    • D、形成性评价

    正确答案:B

  • 第16题：

    从互动主体来看有（）、个体与群体之间的互动、群体与群体之间互动。


    正确答案:个人与个人之间的互动

  • 第17题：

    以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫做（）

    • A、绝对评价
    • B、个体内差异评价
    • C、相对评价
    • D、自身评价

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    印象管理是一种（）。在人际交往中，互动的双方在都知道对方在不断地观察、评价自己，所以个体往往不断地调整自己的言辞、表情和行为等，以期给对方留下一个良好的印象。
    A

    信息加工

    B

    情感过程

    C

    社交技巧

    D

    影响力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    小王老师是一位新老师，为了改进和完善自己的教学，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于（）
    A

    安置性评价

    B

    诊断性评价

    C

    总结性评价

    D

    形成性评价


    正确答案： D
    解析： 形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。

  • 第20题：

    单选题
    在活动过程中，教师需要不断地对活动情况进行评价，不断分析调整，以取得教育的最佳效果的是：（）
    A

    内部评价

    B

    活动过程中的评价

    C

    效果评价

    D

    形成性评价


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    同辈群体对个体发展的作用体现在（　　）。
    A

    培养个体良好的行为习惯

    B

    使个体学习扮演各种社会角色

    C

    他们之间的互动影响个体的成长与发育

    D

    伴随个体的成长，同辈群体在不同社会系统中扮演不同的角色

    E

    它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响


    正确答案： D,C
    解析：
    同辈群体对个体发展的作用体现在三个层面：①它对个体的认知发展、行为塑造、情绪表达、精神追求及支持系统均有直接影响；②同辈群体往往有一套自己的价值标准，当这些标准与社会主流的价值标准一致时，会有利于群体成员形成积极的行为，当这些标准与社会主流的价值标准不一致时，会对群体成员的行为起消极影响；③伴随个体的成长，同辈群体在不同社会系统中扮演着不同的角色，这种角色的多样化对群体成员来说具有多种意义。

  • 第22题：

    单选题
    小学语文形成性评价的操作要领中，评价标准要（）。
    A

    简明易行

    B

    关注个体差异

    C

    多元互动

    D

    侧重改进与激励


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    符号互动理论认为，行为是个体在行动过程中自己”设计“的，不是对外界刺激的机械反应。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    家庭教养模式中，关注家庭成员间互动如何影响个体的成长与发育是（　）影响。
    A

    纵向

    B

    竖向

    C

    横向

    D

    宏观


    正确答案： D
    解析： 家庭教养模式包括纵向和横向两个方面，纵向影响主要来自家庭背景和家庭中过去的事件，多在宏观层面展开。横向影响主要关注家庭成员间互动如何影响个体的成长与发育，属微观层面。

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