单选题我喜欢雨,尤其______在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作______,如同人生戏剧少了背景,总是感觉有点不够味。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。A 钟情 陪衬B 偏爱 衬托C 迷恋 反衬D 向往 烘托

题目
单选题
我喜欢雨,尤其______在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作______,如同人生戏剧少了背景,总是感觉有点不够味。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
A

钟情 陪衬

B

偏爱 衬托

C

迷恋 反衬

D

向往 烘托


相似考题

2.现代文阅读(共16分)雨 韵从维熙①进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容着人生四季。②按着化学的分子式来解读雨,是H2O的气体,在天空中合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的本能:春雨悄然无声,充满了孩子气的稚嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,就如同一个人从童年进入青年时期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,淅淅沥沥不绝于耳,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起王建的“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?”,这是人与自然同时走向成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年。③步入老年,我更加喜欢雨了,尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞,在雨中踽踽而行时,倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律:少年时无拘无束的童真,青年时的学海苦渡,中年时在“老君炉”中之修炼,花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者因为缺少了雨作衬托,如同人生戏剧少了背景;把记忆带到雨中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,而在此刻还能转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。④记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走人雨的梦幻之中。⑤老人说:“你看那荷叶上的水珠儿,多好看!”孩子仍然撅着他那张小嘴,向湖里乜斜了一眼,但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界,他在百般无聊之际,把那条小狗招呼到脚下,喊了“一、二、三”之后,在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人出于心疼孩子,拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏,但他刚刚张开胳膊,那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气,坐在我身旁的长椅上,对我说:“您看……”我立刻截断他要说的话,对这位老人说:“孩子难得有在雨中撒欢的时机,这会写进他的生命记忆,到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然,待那娃儿与狗环湖赛跑回来,虽然人和狗都像从水里捞出来的一般,但那个男娃儿和那条狗,一个开心地笑个不住,一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸,终于渐渐还阳了,终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的雨中写意画面。⑥雨丝,从其造形上去看,像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴,是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地,是它演出的无边无垠的舞台;它演出的,是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)

4.雨韵从维熙①进入生命的夕阳黄昏,才理解了“雨”这个简单的汉字里,包容着人生四季。②按着化学的分子式来解读雨,是地面上的H2O气体,在天空合成为水,然后返还到地面上来的物质。它在不同季节,有着变形的本能:春雨悄然无声,充满了孩子气的椎嫩和温柔,像刚刚出生不久的婴儿那般,形象上有点腼腆;夏雨滂沱,象征着旺盛的生命力量,在这个时节草长莺飞、庄稼拔节上蹿,就如同一个人从童年进入青年时期,显示出无与伦比的阳刚气势;秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹,那淅淅沥沥不绝于耳的雨声,除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外,还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向了成熟的标志;到了冬天,雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年;待到白雪结成寒冰的日子,就是人生终点站到了,于是在墓园里,耸立起一座座白色的人生纪念碑。③步入老年,我更加喜欢雨了,尤其偏爱在雨天散步。每逢雨天,公园里少了游人,街道上少了行者,连两旁的树木花草,都因为雨滴的洗礼而流露出它的灵性。树更绿了,花更鲜了,就连街道和公园的石头,都在雨洗之后,裸露出它的生命花纹。我惬意地打着一把雨伞,在雨中踽踽而行时,倾听着人生四季中雨的各种音韵旋律:少年时无拘无束的童真,青年时的学海苦渡,中年时在“老君炉”中之修炼,花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作衬托,如同人生戏剧少了背景,多少有点禅佛晨钟暮鼓的意味;而把记忆带到雨中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,雨在此刻还能转化为助燃之剂,让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。④记得在一个雨天,我看见一个老者领着一个娃儿——身后还有一条小狗,一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游,表现出了无限惊喜,它一会儿蹿到老人和娃儿前面,一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反——虽然老人为他打着雨伞,他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。⑤老人说:“你看那荷叶上的水珠儿,多好看!”孩子仍然撅着他那张小嘴,向湖里乜斜了一眼,但 无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界,他在百般无聊之际,把那条小狗招呼到脚下,喊了“一、二、 三”之后,在雨中与那条小狗 开始了赛跑。老人出于心疼孩子,拼命想阻拦这场人与狗的雨中嬉戏,但他刚刚张开胳膊,那男娃儿和那条狗已然跑进了雨幕之中。老人无可奈何地叹了口气,坐在我身旁的长椅上,对我说:“您看……”我立刻截断他要说的话,对这位老人说:“孩子难得有在雨中撒欢的时机,这会写进他的生命记忆,到你我的年纪都忘却不了。多好!”果不其然,待那娃儿与狗环湖赛跑回来,虽然人和狗都像从水里捞出来的一般,但那个男娃儿和那条狗,一个开心地笑个不住,一个欢喜地对天狂吠起来……那老人阴沉的脸,终于渐渐还阳了,终于最后与孩子笑在了一起。多好!这真是一幅难觅的雨中写意画面。⑥雨丝,从其造形上去看,像是连接了天和地之间的条条琴弦;每个雨滴,是在琴眩上跳跃着的音符;天空和大地,是它演出的无边无垠的舞台;它演出的,是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章。四季之雨分别象征了人生的哪几个阶段?请分点简要概括。(4分)

更多“我喜欢雨,尤其______在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为”相关问题
  • 第1题:

    案例:

    爱的丝雨悄悄来了

    ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。

    ——题记

    ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下清澈的泪,夹杂在这无边的丝雨,在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的、充满爱的雨中的弧线。

    ③这雨竟是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。

    ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,帮我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。

    ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁,您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您,在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。

    ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。

    ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知道它在我心里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不用爱的丝雨滋润我的心房。

    ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下,心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下……
    请从第④⑤段中找出两个错别字,从第②段中找出一处病句,分别改正。


    答案:
    解析:
    1.错别字

    第一处:第4段中出现“您把我捧在您温暖的臂湾中”的这句话里,“臂湾”的“湾”写错,应为“弯”。据现代汉语字典,“弯”一字意思为:1.弯曲;2.使弯曲;3.弯子;4.拉(弓);而“湾”一字的意思为:1.水流弯曲的地方;2.海湾;3.使船停住;4.姓。根据语境或词境可知,释义为:弯子。故应为“臂弯”。

    第二处:第5段中“您驻立在桥头。”此处,“驻”应修正为“伫”。“驻”的意思是:1.停留;2.(部队或工作人员)住在执行职务的地方;(机关)设在某地。而“伫”意思有:1.伫立。显而易见,此处应为“伫立”。

    2.病句

    在病句中,常出现的病句类型有:成分残缺或赘余;搭配不当;词序不当;形容不当;前后矛盾;表意不明;不合逻辑;结构混乱。

    第2自然段中出现这么一句话:母亲那不舍的双眼流下清澈的泪,夹杂在这无边的丝雨,在地下激起跳跃的水花。

    其中“夹杂在这无边的丝雨”里的主语不明。根据语境可知,夹杂在无边丝雨中的应该是母亲的泪。但根据主谓宾的缩句可知,“母亲那不舍的双眼流下清澈的泪,夹杂在这无边的丝雨,在地下激起跳跃的水花。”可缩句为“双眼激起水花。”显而易见,主语混淆。

    故应修正为:母亲那不舍的双眼里所流下的清澈的泪,夹杂在这无边的丝雨中,在地下激起跳跃的水花。

  • 第2题:

    案例:
    阅读下面的学生习作,完成题。
    爱的丝雨悄悄来了
    ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。
    ——题记
    ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪,夹杂着这无边的丝雨.在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。
    ③这雨竞是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。
    ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,替我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。
    ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您.在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
    ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。
    ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。
    ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下。心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下……
    问题:

    请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。
    查看材料


    答案:
    解析:
    本文的主题内容是表达母爱,在文章中,作者选择亲身经历的、内心感受极深的四个雨幕片段,来抒写母亲对“我”的爱。文章虽然富有真实情感,但难免显得空洞一些。
    建议作者可以从中摘取一个片段进行详细的描写,同时加入作者当时的心理感受、作者揣测的母亲的心理感受,加入母亲的神情、动作等方面的细节描写。另外摘取一两个片段写。将母亲的爱刻画得更加生活化、细节化、生动化,从而引起读者的共鸣。
    三、教学设计题

  • 第3题:

    案例:
    阅读下面的学生习作,完成题。
    爱的丝雨悄悄来了
    ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。
    ——题记
    ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪,夹杂着这无边的丝雨.在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。
    ③这雨竞是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。
    ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,替我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。
    ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您.在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
    ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。
    ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。
    ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下。心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下……
    问题:


    请从第④⑤段中找出两个错别字,从第②段中找出一处病句,分别改正。查看材料


    答案:
    解析:
    错别字:第④段,“臂湾”改为“臂弯”;第⑤段,“驻立”改为“伫立”。
    病句:她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。
    改为:她挥动的告别的手,在雨中划出了一条充满爱的。最美的弧线。

  • 第4题:

    遇到雷雨天气,做法安全的是()。

    • A、可以在室外接打电话
    • B、如果在雷雨中行走,一定要小步慢走
    • C、可以在旷野中的孤独小屋里避雨
    • D、可以在大树下避雨

    正确答案:A

  • 第5题:

    《我与地坛》中的“地坛”,在很大程度上,等同于“世界”或“人生”。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。在人生观中,居于核心地位的是()

    • A、人生目的
    • B、人生态度
    • C、人生价值
    • D、人生境界

    正确答案:A

  • 第7题:

    1928年,戴望舒在《小说月报》上发表了《雨巷》,你更喜欢《雨巷》还是《我底记忆》,为什么?


    正确答案: 1928年,戴望舒在《小说月报》上发表了《雨巷》,这首诗被认为替新诗的音节开了一个新纪元,受到了叶圣陶等人的极力推荐,成为传诵一时的名作,而他也因这首诗而被人盛赞为“雨巷诗人”
    “撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着,一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。”这是《雨巷》的第一节,在这节诗里,出现了一个彷徨而忧郁的抒情主人公“我”、期待中的愁绪满肠的“姑娘”、该诗的核心意象“雨巷”。在随后的诗行里,这个期待中的丁香一样的姑娘也撑着油纸伞,满怀着“冷漠”、“凄清”与“惆怅”,像梦一般地从“我”身边飘过,空剩下“我”在这“悠长,悠长又寂寥的雨巷”里仍旧独自彷徨。对这首诗,我们可以从爱情是的角度去理解,也可以认为这是诗人在大革命失败后对自己的心境以及社会分为的曲折反映。至后一种意义上,我们更多地认为“雨巷”象征了当时让人忧郁、沉闷、彷徨无措的黑暗现实,“丁香姑娘”象征了当时有位青年热烈追求的美好理想,而“我”与“丁香姑娘”邂逅却无缘深识象征了大革命前后知识青年队美好理想的向往以及最终的擦肩而过。对这首诗,我们除了应关注主题的多义性之外,还应该关注的是这首诗所具备的工整匀称的音节、回环反复的句式以及各样色彩所涂抹建构起来的意境。和新月诗人朱湘的《采莲曲》相比,该诗在音乐美、绘画美、建筑美的经营上丝毫不逊色,而且由于其情绪的自然流动,更具别样的神韵。
    事实上,戴望舒很快就对这首诗所流露出的格律化倾向进行了反叛。在理论上,他在随后发表的《诗论零札》中,针对新月诗派的个绿化主张,提出了17条诗论,将现代诗派的诗歌创作中心定为“情绪”,而不是“格律”。在音乐美和建筑美方面,他说:“音韵和蒸汽的字句会妨碍诗情,或使诗情成为畸形的。”在绘画美方面,他说:“诗不能借重绘画的长处。”在创作上,戴望舒则孜孜实践,创作出了《我底记忆》这样的诗作。《我底记忆》以亲切自然的口吻,抒写的是诗人幽怨哀伤却真实的心境,意象日常生活化了,诗句的排列自由化了。此后,戴望舒在诗歌创作中体现了较明显的法国后期象征主义特征,擅长运用通感、隐喻等方式,追求“全官感”或“超官感”的表达效果。这是戴望舒诗歌走向成熟的体现。

  • 第8题:

    我喜欢雨,尤其()在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作(),如同人生戏剧少了背景,总是感觉有点不够味。

    • A、钟情;陪衬
    • B、偏爱;衬托
    • C、迷恋;反衬
    • D、向往;烘托

    正确答案:B

  • 第9题:

    判断题
    虽然我的宿舍很安静,但是我不爱在那儿学习。我喜欢在宿舍听听音乐或者上网跟朋友聊聊天儿。我常常去图书馆学习。★他不喜欢在宿舍学习,因为宿舍很吵。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    我喜欢雨,尤其______在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作______,如同人生戏剧少了背景,总是感觉有点不够味。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
    A

    钟情 陪衬

    B

    偏爱 衬托

    C

    迷恋 反衬

    D

    向往 烘托


    正确答案: C
    解析:
    C项错误,第二空,由“缺少了雨”,“如同人生戏剧少了背景”可知,这里是用雨进行衬托,但并没有从反面进行衬托的意思。而“反衬”表达此意。AD两项错误,第一空,“钟情”指感情专注或倾心,多形容爱情。“向往”指对某种事物或境界因爱慕而追求,渴望得到或达到。二者的程度都较重,不如“偏爱”契合句意。因此B项正确。

  • 第11题:

    单选题
    我家住在小河旁边。早晨,我坐在岸边复习功课;中午,我跳进河里游泳;傍晚,我沿着河边散步,总是不想离开。这段话的主要意思是:(  )。
    A

    我家离小河很近

    B

    我喜欢我家旁边的小河

    C

    我喜欢在岸边看书

    D

    我喜欢在中午游泳


    正确答案: B
    解析:
    “我”家在小河边,早晨、中午、傍晚“我”都在小河边,可见“我”对小河有很深的感情,我喜欢小河。

  • 第12题:

    单选题
    我喜欢雨,尤其()在雨天散步。在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事,是迥然不同的两种境界。后者,因为缺少了雨作(),如同人生戏剧少了背景,总是感觉有点不够味。
    A

    钟情;陪衬

    B

    偏爱;衬托

    C

    迷恋;反衬

    D

    向往;烘托


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    爱的丝雨悄悄来了
    ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。
    ——题记
    ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下了清澈的泪,夹杂着这无边的丝雨.在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。
    ③这雨竞是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨前来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。
    ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,替我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。
    ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁。您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您.在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。
    ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。
    ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知它在我心里汇起了爱的海洋。您一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不在用爱的丝雨滋润我的心房。
    ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下。心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下……
    问题:
    1、请从第④⑤段中找出两个错别字,从第②段中找出一处病句,分别改正。
    2、请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。


    答案:
    解析:
    1、错别字:第④段,“臂湾”改为“臂弯”;第⑤段,“驻立”改为“伫立”。 病句:她的手在空中划出了一条最美的,充满爱的雨中的弧线。
    改为:她挥动的告别的手,在雨中划出了一条充满爱的。最美的弧线。
    2、本文的主题内容是表达母爱,在文章中,作者选择亲身经历的、内心感受极深的四个雨幕片段,来抒写母亲对“我”的爱。文章虽然富有真实情感,但难免显得空洞一些。 建议作者可以从中摘取一个片段进行详细的描写,同时加入作者当时的心理感受、作者揣测的母亲的心理感受,加入母亲的神情、动作等方面的细节描写。另外摘取一两个片段略写。将母亲的爱刻画得更加生活化、细节化、生动化,从而引起读者的共鸣。
    三、教学设计题

  • 第14题:

    案例:

    爱的丝雨悄悄来了

    ①风,伴着花谢了又开;雨,随着风飘向大海。现在的我,才明白,爱,是在什么时候悄悄走来。

    ——题记

    ②车窗外飘起了微微细雨,我回首,雨中,母亲那不舍的双眼流下清澈的泪,夹杂在这无边的丝雨,在地下激起跳跃的水花。她的手在空中划出了一条最美的、充满爱的雨中的弧线。

    ③这雨竟是如此熟悉!还记得,上小学的一个雨天,您冒着雨来接我回去。调皮的我时不时想跳出伞外,与雨亲密接触,但无论如何,都逃不出您的大伞。我分明发现,那伞完完全全歪到我这边,而您却沐浴在雨中。

    ④还记得,那个雨夜,您焦急忧虑的双眸紧紧地盯着病床上的我,您把我捧在您温暖的臂湾中,喂我吃药,帮我擦汗盖被子。半夜醒来,我依旧看见您布满血丝的充满慈爱而又掩饰不了心痛的双眼。在您的温暖下,在那个风雨交加的夜晚,在那个病痛折磨的夜晚,我安详入眠。

    ⑤还记得,乘车回乡的那个雨天,夜幕中,雨幕下,您驻立在桥头,花伞下,透露出您焦急而又耐心的身影。我奔到您的身旁,您嘘寒问暖,替我背书包,帮我打雨伞,那一天,我哭了,背着您,在雨中流淌着忍不住的感动的泪水。

    ⑥还记得,那个雨夜,您和父亲千里迢迢到我的宿舍,为我送吃的送穿的,看到了我,您心满意足。当晚,你们冒着风雨回去。我站在门前,看着你们骑车远去的身影,默默祈祷,让你们一路平安。

    ⑦爱的丝雨悄悄来了,它竟是如此悄然无息,以至于这十几个春秋,我竟不知道它在我心里汇起了爱的汪洋。母亲一直都在包容着我的任性与无知,无时无刻不用爱的丝雨滋润我的心房。

    ⑧车上,我又回首,远远的,母亲还在雨幕下,心里爱的丝雨已经悄悄来了,窗外爱的丝雨依旧落下……
    请指出该习作的一个缺点,并提出具体的改进建议。


    答案:
    解析:
    本题考查的是习作的评价与建议。评析习作时,需要注意对习作内容主旨、语言表达、结构组织以及规范(包括语言与标点)等各个方面的综合分析。

  • 第15题:

    将审美形态与人生境界等同的观点()

    A是正确的

    B随着对人生境界研究的重视而出现

    C人生境界具有审美形态的表形特征

    D在古希腊时就如此


    B

  • 第16题:

    教育为什么要关注人生境界问题?在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在?请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。


    正确答案: 1.“人生境界问题”从性质上看,是一种人的存在问题,是指与个体或人类存在境界相关的一组问题,而且与其他的人的存在问题有着密切的联系,如人生的“人品”问题、“幸福”问题、“意义”问题等等。所以,一旦一个人在人生境界方面出了问题,就会影响到这个人的生活方式或存在方式;一旦整个社会在人生境界方面存在着严重的问题,就会影响到这个社会的生活方式乃至文明的进步。所以,作为个体幸福和社会发展促进器的教育,特别是提倡“以人为本”的当代教育,没有任何理由不关注人生的境界问题。
    2.在现实的教育生活中,人生的境界问题往往被学生、家长甚至教育者们所忽略,其主要原因在于:
    (1)现代社会的功利化。
    (2)现代教育的功利化。
    (3)现代教育理论的功利化。
    3.教育关注和提升人生的境界问题,应该做好以下几点:
    (1)指出人生境界问题。
    (2)传播人生境界的学说。
    (3)讨论人生境界的意义。
    (4)启发人生境界的反思。
    (5)培植实现人生至境追求的信念。
    (6)以教师的境界来提升学生的境界。
    4.联系本人教育实践对论点进行分析说明。

  • 第17题:

    宗白华认为在人生境界中主于美的是()

    • A、功利境界
    • B、学术境界
    • C、艺术境界
    • D、伦理境界

    正确答案:C

  • 第18题:

    冯友兰在论人生境界中提到,()是人生境界的最高层次。

    • A、自然境界
    • B、功利境界
    • C、天地境界
    • D、道德境界

    正确答案:C

  • 第19题:

    在《人间词话》中,作者认为,“词”的境界,也就是()的境界

    • A、艺术
    • B、人文
    • C、人性
    • D、人生

    正确答案:D

  • 第20题:

    单选题
    冯友兰在论人生境界中提到,()是人生境界的最高层次。
    A

    自然境界

    B

    功利境界

    C

    天地境界

    D

    道德境界


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    遇到雷雨天气,做法安全的是()。
    A

    可以在室外接打电话

    B

    如果在雷雨中行走,一定要小步慢走

    C

    可以在旷野中的孤独小屋里避雨

    D

    可以在大树下避雨


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    宗白华认为在人生境界中主于美的是()
    A

    功利境界

    B

    学术境界

    C

    艺术境界

    D

    伦理境界


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    1928年,戴望舒在《小说月报》上发表了《雨巷》,你更喜欢《雨巷》还是《我底记忆》,为什么?

    正确答案: 1928年,戴望舒在《小说月报》上发表了《雨巷》,这首诗被认为替新诗的音节开了一个新纪元,受到了叶圣陶等人的极力推荐,成为传诵一时的名作,而他也因这首诗而被人盛赞为“雨巷诗人”
    “撑着油纸伞,独自彷徨在悠长,悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着,一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。”这是《雨巷》的第一节,在这节诗里,出现了一个彷徨而忧郁的抒情主人公“我”、期待中的愁绪满肠的“姑娘”、该诗的核心意象“雨巷”。在随后的诗行里,这个期待中的丁香一样的姑娘也撑着油纸伞,满怀着“冷漠”、“凄清”与“惆怅”,像梦一般地从“我”身边飘过,空剩下“我”在这“悠长,悠长又寂寥的雨巷”里仍旧独自彷徨。对这首诗,我们可以从爱情是的角度去理解,也可以认为这是诗人在大革命失败后对自己的心境以及社会分为的曲折反映。至后一种意义上,我们更多地认为“雨巷”象征了当时让人忧郁、沉闷、彷徨无措的黑暗现实,“丁香姑娘”象征了当时有位青年热烈追求的美好理想,而“我”与“丁香姑娘”邂逅却无缘深识象征了大革命前后知识青年队美好理想的向往以及最终的擦肩而过。对这首诗,我们除了应关注主题的多义性之外,还应该关注的是这首诗所具备的工整匀称的音节、回环反复的句式以及各样色彩所涂抹建构起来的意境。和新月诗人朱湘的《采莲曲》相比,该诗在音乐美、绘画美、建筑美的经营上丝毫不逊色,而且由于其情绪的自然流动,更具别样的神韵。
    事实上,戴望舒很快就对这首诗所流露出的格律化倾向进行了反叛。在理论上,他在随后发表的《诗论零札》中,针对新月诗派的个绿化主张,提出了17条诗论,将现代诗派的诗歌创作中心定为“情绪”,而不是“格律”。在音乐美和建筑美方面,他说:“音韵和蒸汽的字句会妨碍诗情,或使诗情成为畸形的。”在绘画美方面,他说:“诗不能借重绘画的长处。”在创作上,戴望舒则孜孜实践,创作出了《我底记忆》这样的诗作。《我底记忆》以亲切自然的口吻,抒写的是诗人幽怨哀伤却真实的心境,意象日常生活化了,诗句的排列自由化了。此后,戴望舒在诗歌创作中体现了较明显的法国后期象征主义特征,擅长运用通感、隐喻等方式,追求“全官感”或“超官感”的表达效果。这是戴望舒诗歌走向成熟的体现。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    教育为什么要关注人生境界问题?在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在?请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。

    正确答案: 1.“人生境界问题”从性质上看,是一种人的存在问题,是指与个体或人类存在境界相关的一组问题,而且与其他的人的存在问题有着密切的联系,如人生的“人品”问题、“幸福”问题、“意义”问题等等。所以,一旦一个人在人生境界方面出了问题,就会影响到这个人的生活方式或存在方式;一旦整个社会在人生境界方面存在着严重的问题,就会影响到这个社会的生活方式乃至文明的进步。所以,作为个体幸福和社会发展促进器的教育,特别是提倡“以人为本”的当代教育,没有任何理由不关注人生的境界问题。
    2.在现实的教育生活中,人生的境界问题往往被学生、家长甚至教育者们所忽略,其主要原因在于:
    (1)现代社会的功利化。
    (2)现代教育的功利化。
    (3)现代教育理论的功利化。
    3.教育关注和提升人生的境界问题,应该做好以下几点:
    (1)指出人生境界问题。
    (2)传播人生境界的学说。
    (3)讨论人生境界的意义。
    (4)启发人生境界的反思。
    (5)培植实现人生至境追求的信念。
    (6)以教师的境界来提升学生的境界。
    4.联系本人教育实践对论点进行分析说明。
    解析: 暂无解析