单选题在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（）A 举起一个角B 由此及彼C 举一反三D 举一端为例

题目
单选题
在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（）
A

举起一个角

B

由此及彼

C

举一反三

D

举一端为例

相似考题

1.在"举隅而反，触类而推"中，"反"之义为( )A、回转B、反对C、类推D、反应

2.在"举隅而反，触类而推"中，"举隅"之义为( )A、举起一个角B、由此及彼C、举一反三D、举一端为例

3.《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（ ）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

4.在"是故工之用针者……疾而徐出，邪气乃出"中，"疾"当为"疾入"之义，这是属于( )A、分承手法B、错综手法C、互备手法D、举隅手法

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
更多“在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（）”相关问题

  • 第1题：

    如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（ ）


    正确答案：√

  • 第2题：

    子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（ )


    A.心求通而未得之意 B.达其辞
    C. 口欲言而未能之貌 D.开其意


    答案：C
    解析：
    宋代理学家朱熹对这句话的解释是:“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之 貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”

  • 第3题：

    在“相视盻然为沟壑矣”中，“为沟壑”属于：

    • A、举隅 
    • B、互备 
    • C、借代 
    • D、委婉

    正确答案:D

  • 第4题：

    《论语》中提出的“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学要求体现了教学的（）

    • A、巩固性原则
    • B、启发性原则
    • C、循序渐进原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:B

  • 第5题：

    修辞中的“举隅”方法包括（）

    • A、举一反三
    • B、举一义而兼见他义
    • C、举此见彼
    • D、举偏赅全
    • E、举局部之义而见他义

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    孔子说“不愤不发。举一隅可以三隅反则不复也。”是主张在学生的学习需要的条件下进行（）


    正确答案:启发

  • 第7题：

    子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”


    正确答案:孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了（举：指明）（隅：方角。物之方者皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅）（以：介词，用）（反：类推）（复：重复，再），

  • 第8题：

    《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”体现孔子的教学理念是（）

    • A、鼓励学思结合
    • B、启发式教学
    • C、有教无类
    • D、因材施教

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

    正确答案： 孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在“举隅而反，触类而推”中，“反”之义为（）
    A

    回转

    B

    反对

    C

    类推

    D

    反应


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    “启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

    正确答案： 孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了（举：指明）（隅：方角。物之方者皆有四隅，故举一隅，则可知另外三隅）（以：介词，用）（反：类推）（复：重复，再），
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()说:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

    A、孔子

    B、孟子

    C、庄子

    D、老子


    答案：A

  • 第14题：

    孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”。（ ）


    答案：错
    解析：
    这是孔子的观点。

  • 第15题：

    翻译：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”


    正确答案: 孔子说：“教学生，不到他很想弄懂而又弄不懂的时候，不去开导他；不到他很想讲出来而又无法恰当表达的时候，不去启发他。给他讲明一个方面，他却不能触类旁通，推知与此相类的其他方面，就不再教他新知识了。

  • 第16题：

    “过尽千帆皆不是”所用手法为举隅。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    “举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    “启发”和“举一反三”都出自《论语》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    “举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是(    )
    A

    心求通而未得之意

    B

    达其辞

    C

    口欲言而未能之貌

    D

    开其意


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    在“是故工之用针者……疾而徐出，邪气乃出”中，“疾”当为“疾入”之义，这是属于（）
    A

    分承手法

    B

    错综手法

    C

    互备手法

    D

    举隅手法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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