单选题其实，遏制高考移民和推进异地高考，是可以____的，而其办法就是深入推进高考制度____，打破分省按计划集中录取制度——如果全国所有考生可在任何地方报名高考，以高考成绩去申请大学，高考不再跟属地捆绑，也就不存在异地高考一说。填入画横线部分最恰当的一项是：A 不谋而合改变B 异曲同工变革C 并行不悖改革D 并驾齐驱变动
题目
不谋而合改变
异曲同工变革
并行不悖改革
并驾齐驱变动
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第1题：
如果说统一的国家考试无法克服其内在性的僵化，那么，通过战略性的制度重组，将考 试的僵化限定在一定范围内，增加大学招生录取体系的弹性，进而缓解甚至消除整个高考制度的僵化，也许是一个稳健务实的改革路线图。 至于由此带来的对公平的影响，需要相关配套制 度予以完善。
这段文字主要讨论的话题是：
A.应当改革现有高考制度
B.如何改革现有高考制度
C.应当完善现有高考的配套制度
D.如何完善现有高考的配套制度答案：B解析：由“通过战略性的制度重组……，增加……的弹性，进而缓解甚至消除整个高考制度的僵化，也许是一个稳健务实的改革路线图”可知，文段主要讲的是如何改革现有高考制度。故答案选B。 -
第2题：
在对待异地高考问题上，甲方认为，异地高考能够有效促进教育公平，突破户籍制度的桎皓；乙方认为，异地高考将导致大城市人口恶性膨胀。
如果以下各项为真，不能作为上述双方观点论据的是：
A教育资源分配不均和招生制度不合理是教育不公的根源
B一旦放开异地高考，无法避免“高考移民”泛滥的问题
C各省高考实行自主命题，要求学生回原籍高考并不公平
D异地高考操作难度很大，牵扯到方方面面的利益和事情答案：A解析：解析
第一步：首先分析题干，找到论点论据。
甲的观点是：异地高考能够有效促进教育公平，突破户籍制度的桎皓，支持异地高考。
乙的观点是：异地高考将导致大城市人口恶性膨胀，不支持异地高考
第二步：逐一分析选项。
A项深挖教育不公的原因，与题干无关，是正确答案；
B项，异地高考无法避免“高考移民问题”，从而不支持异地高考，与乙的观点相同；
C项，提及异地高考促进教育公平，支持甲的观点；
D项说明异地高考操作难度大，牵扯多方面利益，从侧面证明会导致大城市人口恶性膨胀，与乙观点相同。
故正确答案为A。 -
第3题：
高考制度是一项为高校选拔人才的重要的教育制度，它关系到千百万考生和家长的切身利益，确保高考制度的（）是教育管理部门的神圣职责所在。
- A、科学
- B、安全
- C、公平
- D、高效
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
尚重生认为高考制度改革是落实素质教育的必要条件。
正确答案:正确 -
第5题：
其实，遏制高考移民和推进异地高考，是可以（）的，而其办法就是深入推进高考制度（），打破分省按计划集中录取制度——如果全国所有考生可在任何地方报名高考，以高考成绩去申请大学，高考不再跟属地捆绑，也就不存在异地高考一说。填入括号最恰当的一项是（）。
- A、不谋而合；改变
- B、异曲同工；变革
- C、并行不悖；改革
- D、并驾齐驱；变动
正确答案:C -
第6题：
恢复高考制度以来，我国在改革与完善高考制度方面不断探索。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确了未来高考改革方向：探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。可以预见，“一考定终身”制终将被打破。结合材料从《文化生活》的角度谈谈高考改革对人才培养的意义。
正确答案: 教育属于上层建筑，教育改革是为经济基础服务的，是增强综合国力的需要，是提高国民素质的需要，是培养“四有”公民的需要。有利于促进人的全面发展，有利于实现教育公平。 -
第7题：
哪个国家不实行高考制度（）
- A、美国
- B、日本
- C、中国
- D、德国
正确答案:D -
第8题：
（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，又是当前全面推进素质教育的前提。
- A、改革高考制度
- B、改革对教师的评价体制
- C、更新教育观念，转变教育思想
- D、提高教师社会地位
正确答案:C -
第9题：
单选题下面哪个选项不是教育部将要开展的工作：A规范高校的录取选拔
B规范高考加分
C完善考核办法
D实行异地高考
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题（二） 【给定资料】 2012年8月30日，国务院办公厅转发了教育部、发展改革委、公安部、人力资源社会保障部四部委《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》，对当前社会各界广泛关注的异地高考问题做出规定，明确要求各地2012年年底前出台异地高考具体政策。全国已有31个省市按照教育部的时间表公布了异地高考方案。 黑龙江、安徽、河北、重庆、湖南等省市推出的具体政策以“低门槛”为显著特点，主要缘于这些省份大多为人口流出大省或考试大省，政策推行压力较轻。另一个显著特点是，这些省市的异地高考都是2013年起开始实施。对于本省生源较多，考生压力比较大的一些省份，如山东、江西、福建则选择了缓冲落地，于2014年开始实施。北京、上海、广东等人口流入集中的地区对异地高考的限制较严格。 客观而言，各地政府根据当地实际情况制订的异地高考标准，具有一定的“合理性”——对于人口流入多、高考竞争不激烈的地区，当地政府和户籍人口会担心开放导致人口涌入、本地人的高考利益被侵占、城市不堪重负等问题；对于教育薄弱、享有国家高考录取政策倾斜的地区，当地政府会担心导致高考移民。为了打击高考移民，我国一些地区近年来采取“户籍＋学籍”双证报名制度，避免有人到教育质量高的外地读书，再回本地考试；或者把户籍迁到教育资源薄弱的地区，却在其他地方求学。正是考虑到现实情况，我们看到各地的门槛各不相同，人口流入多、高考竞争不激烈的地区，设置了很高的门槛，异地高考开放通常与居住证挂钩；而教育质量薄弱的地区，则提出户籍要求。 我国《教育法》第九条规定，“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会”。《高等教育法》第九条也规定，“公民依法享有接受高等教育的权利”。从进城务工人员及其子女的工作和生活环境看，让进城务工人员与其子女因求学、升学问题而分离，人为地制造留守儿童，是很不“合情”的。 要做到异地高考既“合理”、“合法”，又“合情”，就必须调整解决异地高考的思路。目前的思路是，在现行高考制度框架下，由地方政府自设门槛。这一做法难免对随迁子女的父母提出身份要求。各地的差别只是要求高低不同而已。要求高者，对于很多外来人员来说，异地高考就是一场梦；要求低者，依然提出随迁子女父母工作、住所的要求，也会被认为是“拼爹”。可以说，目前的解决思路注定是一个会产生更多问题的思路。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，开放异地高考应该由国家层面主导，由国家层面制订开放的门槛标准，并根据门槛高低，在全国范围内协调高考录取指标。国家主导原则不确立，教育主管部门把开放的权限交给地方，地方很可能随意对待“交差应付”，而教育部门对此也无可奈何。 他建议，我国大学可实行分类考试、招生，全国重点大学不再把招生名额投放给各省，而是实行全国范围内的统一招生，具体采取的方式可以是“全国统一测试＋自主招生”。如此，考生可在任何地方报考，平等录取(针对教育薄弱地区的学生，可采取专门的计划和设立地区教育因素指标进行校正)，避免因高考录取而引发的高考移民、人口流动；高职高专从自身发展出发，实行不设户籍限制的“注册入学，申请入学”，培养模式实行“宽进严出”；地方本科院校可采取原有考试录取方式，把更多招生名额投放给本地。只有推行高考制度改革，打破分省按计划集中录取制度，才能让每个受教育者获得平等的升学考试机会。 【问题】 “给定资料”中画线句子写道，“要做到异地高考既‘合理’、‘合法’。又‘合情’，就必须调整解决异地高考的思路”。请结合“给定资料”，谈谈你的看法。 要求：有理有据，分析透彻，条理清晰。不超过450字。正确答案：
这一观点是正确的。各地根据实际情况,综合考虑本地人利益、教育资源承载力及高考移民出台了不同标准,这在客观上具有一定的“合理性”。
(1)对于人口流入多、高考竞争不激烈的地区,可以缓解当地政府和户籍人口担心的开放导致人口涌入、本地人的高考利益被侵占、城市不堪重负等问题;
(2)对于教育薄弱、享有国家高考录取政策倾斜的地区,也可以改善高考移民的情况。然而,这些标准既不“合法”,也不“合情”。限定受教育者高考报名地、各地录取机会不平等的做法明显违背《教育法》与《高等教育法》的有关规定,即不“合法”;而让进城务工人员与其子女因求学、升学问题而分离,人为地制造留守儿童,也是不“合情”的。
因此,必须调整解决异地高考的思路,一方面由国家层面制定标准,在全国范围内协调高考录取指标,一方面还要推进高考制度改革,打破现行高考录取框架,从根本上解决异地高考问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题高考制度是一项为高校选拔人才的重要的教育制度，它关系到千百万考生和家长的切身利益，确保高考制度的（）是教育管理部门的神圣职责所在。A科学
B安全
C公平
D高效
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（）A扩大内涵
B扩大外延
C缩小外延
D缩小内涵
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
在目前的国情下，高考是必要的，而且仍是相对公正的人才选拔办法。也是亿万农家子弟改变命运的主要途径。如果取消高考．单把学业水平测试与综合素质评价作为高考录取依据．很可能只对城市孩子有利，而农村特别是偏远地区的孩子接受现代教育技术与新生事物比较少，在这方面的得分机会相对较少．容易造成新的教育不公。因高考制度的弊端就予以否定，取消高考显然有失偏颇．且取消高考制度对教育公平、教育质量提高弊大于利。现在问题的关键在，改革完善当前的高考制度，让考试更加体现教育公平，更加有利于人才成长。
这段文字意在说明的是( )。A.现今取消高考时机远未成熟
B.总体来说．取消高考弊大于利
C.取消高考将造成更大的教育不公
D.当前取消高考不如对其进一步改革完善答案：D解析：文段在开头部分便明确指出，“在目前的国情下，高考是必要的”，并分析了具体原因．指出“因高考制度的弊端就予以否定，取消高考显然有失偏颇，且取消高考制度对教育公平、教育质量提高弊大于利”。在此基础上，提出面对高考问题，关键在于“改革完善当前的高考制度，让考试更加体现教育公平、更加有利于人才成长”。故本题答案为D。 -
第14题：
九十年代以来，我国进行了哪些高考制度的改革？
自1991年开始，全国各省、自治区、直辖市陆续进行普通高中会考，改革普通高校招生全国统一考试科目设置。原国家教委于1991年2月颁发了《高中毕业生会考后普通高校招生全国统一考试工作实施方案（试行）》。为进一步加强高校招生制度改革，使高考的作用进一步完善，1999年2月发布《教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出了高考改革的指导思想、深化高考改革的主要内容以及改革的实施步骤等，要求改革要始终坚持有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于高等学校扩大办学自主权等三项原则，把高校招生工作提高到一个新的水平。高考改革的主要内容包括科目设置、高考内容、录取方式等。在高考科目设置改革方面推行“3十X”科目设置方案。在高考内容改革方面，更加注重对学生素质和能力的培养；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；试题设计增加应用性和能力型题目。在录取方式的改革方面，重点是实施计算机网上录取。就改革步骤而言，1999年，在广东省实行“3十X”科目设置方案；2000年在六、七个省市展开，2001年在全国推行“3＋X”方案。2000年，有一半的省市建立网上录取系统，2001年基本建成全国招生网上录取系统。总之，我国高考在科目设置、考试内容、考试形式、录取方式、计算机管理等方面，经历了较大的变化，取得了一定的成绩。
略 -
第15题：
当前，中国各级各类高等学校录取大学专科生与本科生的唯一区别，就是高考的（）不同。
- A、录取分数
- B、录取方式
- C、高考成绩
- D、高考形式
正确答案:A -
第16题：
将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（）
- A、扩大内涵
- B、扩大外延
- C、缩小外延
- D、缩小内涵
正确答案:C -
第17题：
（）年，我国恢复高考制度。
- A、1977
- B、1980
- C、1979
- D、1978
正确答案:A -
第18题：
自（）年我国恢复高考制度以后，我国基本上实施的是统一考试的招生制度。
正确答案:1977 -
第19题：
（）是深化教育改革、促进教育发展的先导，是全面推进素质教育的前提。
- A、改革高考制度
- B、改革对教师的评价体制
- C、更新教育观念、转变教育思想
- D、提高教师的社会地位
正确答案:C -
第20题：
（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
- A、改革高考制度
- B、改革对教师的评价体系
- C、更新教育观念，转变教育思想
- D、提高教师的社会地位
正确答案:C -
第21题：
单选题（）是深化教育改革、促进教育发展的先导，是全面推进素质教育的前提。A改革高考制度
B改革对教师的评价体制
C更新教育观念、转变教育思想
D提高教师的社会地位
正确答案： B解析： 思想观念是人行为的先导，更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，是全面推进素质教育的前提。改革开放三十多年的经验证明，解放思想、转变观念，使国家各项事业取得了伟大成就。所以，只有不断更新教育思想观念，才能推动教育事业的改革与发展，才能体现创新意识，才能跟上时代发展的步伐、适应时代发展的要求，做好教育工作。所以本题的正确答案为C。 -
第22题：
单选题当前，中国各级各类高等学校录取大学专科生与本科生的唯一区别，就是高考的（）不同。A录取分数
B录取方式
C高考成绩
D高考形式
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。A改革高考制度
B改革对教师的评价体系
C更新教育观念，转变教育思想
D提高教师的社会地位
正确答案： C解析： 更新教育观念，转变教育思想是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。因此，本题选C。