填空题自然界只有两种电荷，即____电荷和____电荷．电荷间相互作用时，同种电荷相互____，异种电荷相互____．

题目
填空题
自然界只有两种电荷，即____电荷和____电荷．电荷间相互作用时，同种电荷相互____，异种电荷相互____．
相似考题

1.电荷与电荷之间有相互作用力。同性电荷相互排斥,异性电荷相互吸引。()此题为判断题(对，错)。

2.电荷间的相互作用是：同性（），异性（）。

3.电荷之间存在相互作用力，同性电荷互相（），异性电荷互相（）。

4.材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电荷”的内容标准：“观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。” 材料二某物理教科书关于“两种电荷”部分内容如下：材料三教学对象为初中三年级学生，已学过电荷、电荷间的相互作用等知识。 任务： (1)缺 (2)根据上述材料，利用该实验完成教学设计，教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。

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  • 第1题：

    同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    同性电荷相互（），异性电荷相互（）。


    正确答案:排斥；吸引

  • 第3题：

    同种电荷相互（），异种电荷相互（）


    正确答案:排斥；吸引

  • 第4题：

    下列对于静电力表述正确的是（）

    • A、同种电荷相互吸引
    • B、同种电荷相互排斥
    • C、异种电荷相互排斥
    • D、以上说法都不对

    正确答案:B

  • 第5题：

    自然界中的电荷只有两种，即（）和（）。


    正确答案:正电荷；负电荷

  • 第6题：

    物体所带的正、负电荷之间的互相作用规律是（）

    • A、同种电荷相互排斥
    • B、异种电荷相互吸引
    • C、同种电荷相互吸引
    • D、异种电荷相互排斥

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    电荷有两种，正电荷和负电荷，电子带正电荷，原子带负电荷。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    实践证明，自然界的电荷只有2种，即正电荷和负电荷。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    自然界中的电荷只有两种，即正电荷和负电荷。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    判断题
    自然界中的电荷只有两种，即正电荷和负电荷。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    同种电荷相互（），异种电荷相互（）

    正确答案： 排斥,吸引
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    电荷间存在相互作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    自然界中只存在（）电荷，且同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。


    正确答案:两种

  • 第14题：

    电荷间存在相互作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一：《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“电荷及其相互作用”的内容标准为：观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用规律。材料二：某版本初中物理教材“观察摩擦起电现象，探究并了解电荷间相互作用”的实验器材有：丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒。材料三：教学对象为初中二年级学生，对摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用规律，虽然在生活中有所了解，但可能是不全面的，而且印象不深。问题：（1）简述电荷间相互作用规律。（2）根据上述材料，请从教学目标、教学重难点、教学过程三个方面完成“观察电荷间相互作用和通过实验探究电荷间相互作用规律”的教学设计。（不少于300字）


    正确答案: （1）电荷间相互作用规律同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 （2）教学设计如下：1.教学目标：（1）知识与技能：知道摩擦起电现象，知道两种电荷及它们间的相互作用，知道电量及其单位。（2）过程与方法：①培养学生学习电学的浓厚兴趣，发展学生的逻辑推理能力。②培养学生观察实验的能力及分析、归纳问题的能力。③锻炼学生积极参与、亲自动手操作、大胆思维的能力。（3）情感、态度与价值观：①培养学生良好的学习习惯。②培养学生的环境保护意识。 2.教学重点：培养学生学习电学的浓厚兴趣。认识摩擦起电现象及电荷间的相互作用规律。教学难点：自然界中只有两种电荷的确定。 3.教学过程：（1）摩擦起电现象演示引课：用干燥的手用力捋散开的塑料包装绳，引导学生，说出看到的现象。思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？学生小实验：①用塑料尺、笔杆与头发摩擦，再靠近碎纸屑，观察现象。（纸屑被吸引）②用塑料梳子梳头发再靠近自来水，观察现象。（水流被吸引）摩擦过的塑料刻度尺跟不摩擦的塑料刻度尺有了不同的性质，物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。 （2）两种电荷及电荷间的相互作用规律演示实验：有两根同样的玻璃棒、两根同样的橡胶棒，同时都用丝绸摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座上，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象；然后都用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验：再用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做刚才的实验，并及时把观察到的现象记录下来。提出问题：从这些实验现象中能发现什么呢？告诉学生：人们发现带电物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。结论1：自然界中只有两种电荷。用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。结论2：两种电荷的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

  • 第16题：

    同种电荷互相（），异种电荷互相（）。


    正确答案:排斥；吸引

  • 第17题：

    下列说法中，正确的是（）。

    • A、带有同种电荷的物体相互吸引
    • B、带有异种电荷的物体相互排斥
    • C、带有同种电荷的物体相互排斥
    • D、物体之间的排斥与吸引，与物体的电性无关

    正确答案:C

  • 第18题：

    静电能够产生，主要是存在（）。

    • A、正电荷
    • B、负电荷
    • C、正、负两种电荷
    • D、物体相互接触

    正确答案:C

  • 第19题：

    同种电荷互相吸引，异种电荷互相排斥。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    实践证明，自然界的电荷只有两种，即正电荷和负电荷。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    电荷有正、负两种，电荷与电荷之间有相互作用力，同性（）、异性电荷相互（）。


    正确答案:相斥；吸引

  • 第22题：

    判断题
    同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列说法中，正确的是（）。
    A

    带有同种电荷的物体相互吸引

    B

    带有异种电荷的物体相互排斥

    C

    带有同种电荷的物体相互排斥

    D

    物体之间的排斥与吸引，与物体的电性无关


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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