名词解释题广告创意有何主要特征？
题目
名词解释题
广告创意有何主要特征？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
广告创意的主要特征主要有四点：
（1） 主题构想单纯
（2） 表现方式构想新颖
（3） 广告形象构想确切
（4） 情感效应构想自然亲切
（1） 主题构想单纯
（2） 表现方式构想新颖
（3） 广告形象构想确切
（4） 情感效应构想自然亲切
解析：
暂无解析
更多“广告创意有何主要特征？”相关问题
-
第1题：
进行广告创意要有正确的广告创意观念；正确的（）；正确的广告创意思维；正确的广告创意方法。
- A、广告创意策略
- B、广告创意程序
- C、广告创意目的
- D、广告创意主意
正确答案:A -
第2题：
榆科植物有何主要特征？
正确答案:木本。小枝无顶芽。单叶，常2列互生，叶缘有锯齿，稀全缘，基部通常不对称，羽状脉或主出脉；托叶早落。花小，两性、单性或杂性，风媒花；花单生或簇生，或成聚伞花序；单被花，花萼4—8裂；雄蕊4—8，与萼片对生；子房上位，1室，稀2室，每室l胚珠。核果、翅果、坚果。 -
第3题：
凸度有何主要特征？
正确答案: （1）债券凸度具有 “正凸性”特征，即收益率同等变化幅度下，债券价格增加的幅度要超过债券减少的幅度。
（2）对于给定的收益率和久期，票面利率越低，债券的凸度越大。
（3）给定收益率和修正久期，票面利率越低，债券凸度就越小。
（4）久期增加时，凸度以加速度增加。 -
第4题：
颈椎、胸椎、腰椎各有何主要特征？
正确答案:颈椎：椎体小而椎孔较大，横突上有横突孔，第二至第六颈椎棘突短而末端分叉，关节突的关节面近似水平位。第一颈椎无椎体、无棘突，呈环形，故称为寰椎，其前弓后面有齿突凹。第二颈椎椎体上有齿突，又称为枢椎。第七颈椎棘突长，称隆椎，可作为椎骨计数标志。胸椎：有肋凹和横突肋凹，棘突较长并伸向后下方，呈叠瓦状，关节突的关节面呈冠状位。腰椎：椎体较大，棘突呈方形板状，几乎水平伸向后方，关节突关节面呈矢状位。 -
第5题：
凝聚力高的体育团队有何主要特征？
正确答案: A、成员之间具有高度的相互吸引力；
B、对团体的有关问题采取共同的态度；
C、组织结构发展得好（理解、协调）。 -
第6题：
榉科植物有何主要特征？如何区别榆属与榉属？
正确答案:1》特征；落叶乔木或灌木.小枝细无顶芽.单叶互生.排成二列.有锯齿.基部常不对称脉或三出脉.托叶早落.花小两性或单性同株.单被花.雄蕊4~8与花萼同数对生.子房上位，室，柱头羽状2裂.翅果.坚果或核果。种子通常无胚乳
2》区别：榆属；乔木，稀灌木，芽鳞栗褐色或紫褐色.花芽近球形.叶多为重锯齿
脉。花两性，簇生或组成短总状花序，萼钟形，宿存，4~9裂。雄蕊和花萼同数对生，翅果扁平，顶端凹缺，果核周围有翅。
榉属；落叶乔木。东芽卵形，先端不紧贴小枝，单叶互生，羽壮脉，具桃尖形单锯齿。花杂性同株，雄蕊4~5簇生新枝下部，雌花1~3簇生新枝上部，坚果小，上部歪斜，无翅。 -
第7题：
问答题绿藻门的主要特征？分为哪几个纲，各纲之间有何区别？正确答案： 绿藻门主要特征：
⑴绝大多数种类具细胞壁，内层纤维素，外层果胶质，细胞壁表面平常或具颗粒、孔纹、瘤、刺毛等构造。细胞核一个或多个。
⑵色素主要由叶绿素a、叶绿素b、叶黄素、胡萝卜素组成，植物体呈现绿色，色素体形状有杯状、盘状、星状、螺旋带状、板状、网状等，常含一至多个蛋白核。
⑶储存物质为淀粉，呈颗粒状。
⑷会运动的个体通常具两条顶生、等长的鞭毛，少数具4条，鞭毛基部一般具2个伸缩泡、1个桔红色眼点。
⑸繁殖方式有营养繁殖（细胞分裂），无性繁殖（产生各种孢子，特殊的有似亲孢子）和有性繁殖（同配、异配、卵配、接合生殖）。
⑹体制：有单细胞类型，群体类型，胶群体类型，丝状体类型，膜状体类型。
绿藻门分2个纲，即绿藻纲、接合藻纲。
（1）绿藻纲：运动细胞一般具2条顶生，等长的鞭毛，少数4条，极少数1，6，8条或为一轮环状排列的鞭毛。体型多种多样，单细胞，群体、简单丝状体、分枝丝状体、假薄壁组织和薄壁组织状等。以孢子进行无性繁殖，有性生殖为同配、异配或卵配。
（2）接合藻纲：植物体营养细胞和生殖细胞均不具鞭毛。有性生殖是一种特殊的接合生殖，由营养细胞形成不具鞭毛的可变形有的配子相接合，产生接合孢子（合子）。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题情境性学习的主要特征是什么，对教学有何启示？正确答案： 1.提供能反映知识在真实中的运用方式的真实情境；
2.提供真实的活动；
3.提供接近专家作业和过程模式化的通路提供多样化的角色和前景支持知识的合作建构；
4.在临界时刻提供指导和支撑；
5.促进反思，以便有可能形成抽象；
6.促进清晰表述，以便使缄默知识成为清晰的知识；
7.在完成任务时，提供对学习的整体评价。
情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。其次，这种教学的过程与现实的总理解决过程相类似，所需要的工具往往隐含于情境当中，教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实情境中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。最后，情境性教学不需要独立于教学过程的测验，而是采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果。或者进行与学习过程一致的情境化评估。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题广告创意的主要特征是什么？正确答案： 广告创意的主要特征主要有四点：
（1） 主题构想单纯
所谓主题构想单纯， 是指创意完全围绕着一个主题进行构想， 不允许其他概念介入， 以免造成干扰。单纯的主题显得清晰、鲜明、突出， 容易给人留下深刻的印象。
（2） 表现方式构想新颖
对表现方式的构想， 必须突破常规， 力求新颖。新颖是精彩的必要前提。只有那种出人意料的、有趣的甚至是惊人的表现方式， 才能给人以强烈的视觉、听觉剌激， 才能造成强劲的冲击力。
（3） 广告形象构想确切
广告形象， 一方面必须是确定的， 容易让消费者识别， 使竞争者无法或不便摹仿，另一方面， 广告形象又必须与其宣传的品牌特征相吻合， 配合贴切。
（4） 情感效应构想、自然情感效应构想， 是以情沟通、以心换心， 应该自然、真诚、亲切。牵强附 会无法打动人心， 而矫揉造作则会失去视听众的信任， 引起“虚情假意”、 “故作姿态”等负效应。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题何谓病毒?有何主要特征?正确答案： 病毒是一类体积微小、结构简单的非细胞型微生物。其主要特征为：①只具有一种类型的核酸，DNA或RNA。②结构简单，无细胞器，无完备的酶系统，无细胞结构。③只能在适宜的活细胞内，以自我复制的方式增殖。④对抗生素不敏感。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题凸度有何主要特征？正确答案： （1）债券凸度具有 “正凸性”特征，即收益率同等变化幅度下，债券价格增加的幅度要超过债券减少的幅度。
（2）对于给定的收益率和久期，票面利率越低，债券的凸度越大。
（3）给定收益率和修正久期，票面利率越低，债券凸度就越小。
（4）久期增加时，凸度以加速度增加。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题细胞膜的主要特征有哪些？有何生物学意义？正确答案： 细胞膜的两个主要特征就是流动性和不对称性。
（1）生物膜的流动性是指膜内部的脂类和蛋白质分子的运动是一切膜结构行使功能的基础，是细胞的各种代谢能够顺利进行的保证。
①膜脂的流动性：膜脂有几种运动方式：侧向扩散、旋转运动、翻转运动（这对维持膜脂分子的不对称性很重要）和弯曲运动。
②膜蛋白的流动性：主要两种运动方式：侧向扩散、旋转运动（具有重要生理意义，对酶与底物及蛋白与蛋白之间相互作用时调节正确构象起重要作用）。
（2）生物膜的膜脂与膜蛋白分布具有不对称性。
①磷脂在脂双层中不对称分布不是绝对的，仅含量上有差异；糖脂的不对称分布是绝对的，只分布在外层。
②膜蛋白在细胞膜上都是不对称分布的，都有特定的排布方向，特别表现在糖蛋白，其残基均分布在细胞膜的非胞质侧。这种不对称性决定了细胞膜内外表面功能的特异性。如红细胞外表面的受体蛋白具有细胞识别功能，内表面的血影蛋白具有维持细胞特有外型的作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
广告创意过程包括哪五个步骤？广告创意的核心工作是什么？广告创意过程中较为流行的方法有哪几种？
正确答案: 五个步骤：一、收集原始资料；二、咀爵、品味、消化资料；三、顺其自然，抛开问题，放松自己；四、创意突然涌现；五、形成并发展这一创意，并使其能够实际应用。
流行的方法：垂直思考法；水平思考；集脑会商法。 -
第14题：
情境性学习的主要特征是什么，对教学有何启示？
正确答案:1.提供能反映知识在真实中的运用方式的真实情境；
2.提供真实的活动；
3.提供接近专家作业和过程模式化的通路提供多样化的角色和前景支持知识的合作建构；
4.在临界时刻提供指导和支撑；
5.促进反思，以便有可能形成抽象；
6.促进清晰表述，以便使缄默知识成为清晰的知识；
7.在完成任务时，提供对学习的整体评价。
情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。首先，这种教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。其次，这种教学的过程与现实的总理解决过程相类似，所需要的工具往往隐含于情境当中，教师并不是将提前已准备好的内容教给学生，而是在课堂上展示出与现实情境中专家解决问题相类似的探索过程，提供解决问题的原型，并指导学生的探索。最后，情境性教学不需要独立于教学过程的测验，而是采用融合式测验，在学习中对具体问题的解决过程本身就反映了学习的效果。或者进行与学习过程一致的情境化评估。 -
第15题：
细胞膜的主要特征有哪些？有何生物学意义？
正确答案: 细胞膜的两个主要特征就是流动性和不对称性。
（1）生物膜的流动性是指膜内部的脂类和蛋白质分子的运动是一切膜结构行使功能的基础，是细胞的各种代谢能够顺利进行的保证。
①膜脂的流动性：膜脂有几种运动方式：侧向扩散、旋转运动、翻转运动（这对维持膜脂分子的不对称性很重要）和弯曲运动。
②膜蛋白的流动性：主要两种运动方式：侧向扩散、旋转运动（具有重要生理意义，对酶与底物及蛋白与蛋白之间相互作用时调节正确构象起重要作用）。
（2）生物膜的膜脂与膜蛋白分布具有不对称性。
①磷脂在脂双层中不对称分布不是绝对的，仅含量上有差异；糖脂的不对称分布是绝对的，只分布在外层。
②膜蛋白在细胞膜上都是不对称分布的，都有特定的排布方向，特别表现在糖蛋白，其残基均分布在细胞膜的非胞质侧。这种不对称性决定了细胞膜内外表面功能的特异性。如红细胞外表面的受体蛋白具有细胞识别功能，内表面的血影蛋白具有维持细胞特有外型的作用。 -
第16题：
蝶形花科植物有何主要特征用用途？
正确答案: 蝶形花科植物花冠蝶形，典型两侧对称，最上一瓣最大，称为旗瓣，位于最外面，两侧各一瓣，称为翼瓣，翼瓣之内有2稍合生的较小的花瓣，称龙骨瓣；雄蕊10，常为（9）+1的两体雄蕊，少数分离或下部稍合生。果实为荚果。 -
第17题：
杨柳科植物的主要特征是什麽？杨属和柳属有何区别？
正确答案:单生互生称对生，有托叶，花单性异株，柔荑花序，花生于苞片腋部，无花被。雄蕊2至多数，子房上位，1室，2心皮。花柱短。蒴果。种子小，基部有白色丝状长毛，无胚乳。
区别：杨属：小枝短粗，顶芽发达，芽鳞多数，花序下垂。花盘杯状，花药红色，髓心近五角形。
柳属：小枝细，无顶芽，芽鳞1，叶柄较短，花序直立，无花，花药黄色，花药黄色髓心近圆形。 -
第18题：
问答题广告创意过程包括哪五个步骤？广告创意的核心工作是什么？广告创意过程中较为流行的方法有哪几种？正确答案： 五个步骤：一、收集原始资料；二、咀爵、品味、消化资料；三、顺其自然，抛开问题，放松自己；四、创意突然涌现；五、形成并发展这一创意，并使其能够实际应用。
流行的方法：垂直思考法；水平思考；集脑会商法。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题杨柳科植物的主要特征是什麽？杨属和柳属有何区别？正确答案： 单生互生称对生，有托叶，花单性异株，柔荑花序，花生于苞片腋部，无花被。雄蕊2至多数，子房上位，1室，2心皮。花柱短。蒴果。种子小，基部有白色丝状长毛，无胚乳。
区别：杨属：小枝短粗，顶芽发达，芽鳞多数，花序下垂。花盘杯状，花药红色，髓心近五角形。
柳属：小枝细，无顶芽，芽鳞1，叶柄较短，花序直立，无花，花药黄色，花药黄色髓心近圆形。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题北半球有哪几支西边界流？有何主要特征？正确答案： 北太平洋的黑潮；北大西洋的湾流。都是北半球主要反气旋式环流的一部分。与近岸流海水相比，具有赤道流的高温、高盐、高水色和透明度大等特征。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题地基变形有哪三个阶段？各有何主要特征？正确答案： (1)压密阶段(或称直线变形阶段)相当于p-s曲线上的oa段。在这一阶段，p-s曲线接近于直线，土中各点的剪应力均小于土的抗剪强度，土体处于弹性平衡状态。载荷板的沉降主要是由于土的压密变形引起的，把p-s曲线上相应于a点的荷载称为比例界限pcr，也称临塑荷载。
(2)剪切阶段相当于p-s曲线上的ab段。此阶段p-s曲线已不再保持线性关系，沉降的增长率△S/△p随荷载的增大而增加。地基土中局部范围内的剪应力达到土的抗剪强度，土体发生剪切破坏，这些区域也称塑性区。随着荷载的继续增加，土中塑性区的范围也逐步扩大，直到土中形成连续的滑动面，由载荷板两侧挤出而破坏。因此，剪切阶段也是地基中塑性区的发生与发展阶段。相应于p-s曲线上b点的荷载称为极限荷载pu。
(3)破坏阶段相当于p-s曲线上的bc段。当荷载超过极限荷载后，载荷板急剧下沉，即使不增加荷载，沉降也将继续发展，因此，p-s曲线陡直下降。在这一阶段，由于土中塑性区范围的不断扩展，最后在土中形成连续滑动面，土从载荷板四周挤出隆起，地基土失稳而破坏。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题榆科植物有何主要特征？正确答案： 木本。小枝无顶芽。单叶，常2列互生，叶缘有锯齿，稀全缘，基部通常不对称，羽状脉或主出脉；托叶早落。花小，两性、单性或杂性，风媒花；花单生或簇生，或成聚伞花序；单被花，花萼4—8裂；雄蕊4—8，与萼片对生；子房上位，1室，稀2室，每室l胚珠。核果、翅果、坚果。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题细胞培养中常见有哪些微生物污染，有何主要特征？正确答案： ⑴真菌污染：真菌种类多，形态各异，但污染后均不难发现，大多呈白色或浅黄色小点漂浮于培养液表面，肉眼可见；有的散在生长，镜下观察呈丝状、管状或树枝状菌丝，纵横交错穿行于细胞之间。念珠菌和酵母菌呈卵圆形态，散在于细胞周边和细胞之间生长。
⑵细菌污染：污染后大多能改变培养液pH培养液变混浊，毒性大的细菌很快导致细胞崩解死亡。加用抗生素的培养用液一般可预防和排除个别少量细菌的污染。
⑶支原体污染：支原体是细胞培养中最常见、不易被察觉和干扰实验结果的一种污染。解析： 暂无解析