问答题早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育？

题目
问答题
早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育？
相似考题

1.作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观?

2.2011年的国际儿童节，景山社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于（ ）。A．健康教育B．家庭生活教育C．文化科学教育D．公民教育

3.早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育()。A.教授沟通与交往能力B.培养孩子的独立性和成就感C.在班级的自然活动进程中运用指导性策略D.提供能让所有儿童都积极参与的团体活动

4.近年来,我国早期教育快速发展,尤其是以街道、居委会、社区为依托建立的社区早教中心在各地迅速铺开。早教中心定期举办早教课程及各类亲子活动,向有需求的孩子和父母免费开放;早教中心还为幼儿建立健康成长档案等,融人家长教育、家庭教育、隔代教育指导。此外,早教中心还配备了兼职专业教师,基本满足区内残疾儿童接受早期教育的需求。请你结合所学知识分析上述材料分析婴幼儿早期教育的主要任务。

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  • 第1题：

    教育机器人主要是应用于()

    A、儿童早教

    B、图像识别

    C、STEAM教育

    D、自然语言处理


    答案：AC

  • 第2题：

    在教育过程中，教师应怎样正确地看待学生?


    答案：
    解析：
    （1）学生是教育的对象。
    （2）学生是自我教育和发展的主体。
    （3）学生是发展中的人。

  • 第3题：

    发展性服务主要包括（ ）等服务。

    A.早教
    B.兴趣培养
    C.儿童娱乐
    D.儿童社会化引导
    E.亲职教育

    答案：A,B,C,D
    解析：
    发展性服务主要包括社区一般家庭的科学育儿、早教、医疗卫生、儿童娱乐、兴趣培养、儿童社会化引导等服务。

  • 第4题：

    幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观？


    正确答案: （1）人格陶冶的教育目标观；
    （2）整合性的教育内容与力量观；
    （3）渗透性的教育古法观。

  • 第5题：

    陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。

    • A、凡是儿童自己能够做的，应当让他自已做
    • B、你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学
    • C、用比赛的方法来增进学习效率
    • D、分组学习，共同研究

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育？


    正确答案: （1）教授沟通与交往能力。
    （2）培养孩子的独立性和成就感。
    （3）在班级的自然活动进程中运用指导性策略。
    （4）提供能让所有儿童都积极参与的团体活动。

  • 第7题：

    儿童自闭症与（）无关。

    • A、家庭收入
    • B、生活方式
    • C、教育程度
    • D、脑损伤

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    幼儿园教学活动不要去关注教师应该“教什么”，而是要重点关注“幼儿是怎样学习的”


    正确答案:错误

  • 第9题：

    多选题
    陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。
    A

    凡是儿童自己能够做的，应当让他自已做

    B

    你要儿童怎样做，就应当教儿童怎样学

    C

    用比赛的方法来增进学习效率

    D

    分组学习，共同研究


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？

    正确答案： （1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围
    （2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能
    （3）处理好主导和主体的关系
    （4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果
    （5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    作为一名幼儿园教师应该持有怎样的儿童观和儿童教育观？

    正确答案： 科学的儿童观是以儿童身心发展的基本规律为出发点的，是以社会发展的需要和社会对儿童一代的期待为引导的一种关于儿童的观点和看法。”但遗憾的是，这种科学的儿童观并没有在我们教育领域内占据主导地位，被人诟病已久的传统的儿童观还牢牢占据着统制地位。
    树立正确的儿童观是我们幼儿教师必须具备的观点，现代儿童受到家长的宠爱和疼惜，现代儿童观，儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独特的人格。儿童与成人同样有自由发表言论的权利，享有思想、信仰和宗教自由的权利。儿童的权益受到国家的保护和尊重，儿童是全方位的，不断发展整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需求。成人及社会应承认儿童所具有的各种发展的需求，并尽可能为儿童创设良好的环境与条件。不仅保证其身体正常生长的发育，还要给他们提供充分参加文化艺术娱乐和休息的活动机会。要使其获得该社会条件下最充分的发展，现代儿童观又明确个体差异就是对待不同的儿童要有不同的方法。就要因人而异。但同时也要给其尊重和让幼儿有自由发展的空间。还明确指出，男女平等受到平等对待与教育，不会再象古代教育那样。儿童的教育观在改变，这也说明了现代学前教育的新观念。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    教养人如何在家庭中对自闭症儿童开展教育？

    正确答案： 自闭症儿童的某些行为问题与家庭环境、父母教养方式有着密切的关系，因此采取积极、健康的家庭教育方式还是可以促进自闭症儿童的健康发展与进步的。
    （1）简单直接地传递信息。
    （2）培养简单生活技能。
    （3）使用有效的强化物。
    （4）扩大儿童的活动范围。
    （5）注重语言能力的发展。
    （6）尽早确诊并积极寻求专业的干预治疗。
    （7）建立切合实际的期望。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “早谕教,选左右”是贾谊的儿童教育思想。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第14题：

    雪芹社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于()。

    A:健康教育
    B:家庭生活教育
    C:文化科学教育
    D:公民教育

    答案：A
    解析：
    健康教育主要是以社区为单位，向居民提供健康和预防疾病的知识。在社会工作实务领域，也包括由社会工作者推动的以“反歧视”为主题的教育活动，目的是希望社区居民能够接纳长期慢性病患者、精神残疾和其他残疾人等，推动在社区内建立康复设施，提供康复服务等。

  • 第15题：

    学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分（）

    A弱智儿童

    B病弱儿童

    C自闭症儿童

    D多动症儿童


    B
    略

  • 第16题：

    举例说明教师应怎样组织和指导幼儿开展结构游戏？


    正确答案:（1）逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料，包括一些废旧材料的应用，营造富有吸引力的游戏氛围
    （2）引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能
    （3）处理好主导和主体的关系
    （4）重视结构游戏的过程，而不仅仅是游戏的成品或结果
    （5）培养儿童正确对待游戏材料，教给儿童收放材料的方法，养成良好的整理习惯。

  • 第17题：

    教养人如何在家庭中对自闭症儿童开展教育？


    正确答案: 自闭症儿童的某些行为问题与家庭环境、父母教养方式有着密切的关系，因此采取积极、健康的家庭教育方式还是可以促进自闭症儿童的健康发展与进步的。
    （1）简单直接地传递信息。
    （2）培养简单生活技能。
    （3）使用有效的强化物。
    （4）扩大儿童的活动范围。
    （5）注重语言能力的发展。
    （6）尽早确诊并积极寻求专业的干预治疗。
    （7）建立切合实际的期望。

  • 第18题：

    高等教育比早教消费还要贵。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    面对复杂的教育情境，教师应如何处理？


    正确答案: 面对复杂的教育情境，教师应从三个方面去努力：
    其一，理解教学艺术的创造性内涵；
    其二，重视教师的实践缄默知识；
    其三，提高教师的教学研究能力。
    具体来说有以下三点：
    （1）加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；
    （2）注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；
    （3）教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。

  • 第20题：

    2011年的国际儿童节，景山社区的社会工作者策划开展了关爱儿童，关注孤独症、自闭症儿童的大型宣传活动，推动在社区内建立康复设施。上述工作属于（）。

    • A、健康教育
    • B、家庭生活教育
    • C、文化科学教育
    • D、公民教育

    正确答案:A

  • 第21题：

    问答题
    儿童身心发展有哪些规律？在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律？

    正确答案： 儿童身心发展主要遵循以下四个规律：
    （1）儿童身心发展具有顺序性和阶段性
    首先，儿童身心发展是有顺序的：人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，具有一定的顺序。
    其次，身心发展具有阶段性：人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。以思维为例，童年期的思维特点是以具体的形象思维为主，对抽象的事物不易理解；少年期则以抽象思维为主，能进行理论逻辑推断。阶段性还表现为各个阶段是互相衔接的，每一个阶段都是前一个阶段的延续，又是后一个阶段的准备。
    由于儿童身心发展具有顺序性，所以决定了教育工作也要有顺序性。教师在教育教学过程中必须遵循由浅入深，由易到难，由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”，不能“揠苗助长”。儿童身心发展的阶段性则要求教育必须根据不同年龄阶段儿童的特点，提出不同要求，采用不同的内容和方法，切忌搞“一刀切”。
    （2）儿童身心发展具有不平衡性
    儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表现为两个方面：一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。例如，身高体重出生后一年发展最快，以后缓慢，到青春期又高速发展。二是不同方面发展的不平衡性，有些方面在较早阶段就能达到较高水平；有些方面则要成熟得晚些，例如感觉、知觉在少年期之前已发展到相当水平，而逻辑思维要到青年期才有相当程度的发展。儿童身心发展的不平衡性对教育的启示是：教师在教育过程中，应该善于抓住儿童身心发展各个方面的成熟期和关键期，不失时机地进行教育，这样能够事半功倍，取得最佳效果。
    （3）儿童身心发展具有稳定性和可变性
    儿童身心发展的稳定性：指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的，具有相对的稳定性。儿童身心发展还具有可变性：身心发展的稳定性只是相对的，在社会条件或教育条件发生较大变化的情况下，同一年龄阶段的儿童，其身心发展的水平可能不一样。一方面教师要看到儿童身心发展的稳定性，把它作为施教的出发点和依据；另一方面教师同时还要看到儿童身心发展的可变性，尽量创造良好的社会和教育条件，充分挖掘潜力，使之更快更好地发展。
    （4）儿童身心发展具有个别差异性
    儿童身心发展的个别差异性是指即使处于同一年龄阶段的儿童，由于每个儿童的遗传素质不同，环境影响和教育不同，所以他们的身心发展的速度和水平也会因人而异，表现出个别差异性。
    儿童身心发展的个体差异性要求教师首先要正确看待每个儿童的特点或差异，其次要做到因材施教，长善救失。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    早教教师应怎样面对自闭症儿童开展教育？

    正确答案： （1）教授沟通与交往能力。
    （2）培养孩子的独立性和成就感。
    （3）在班级的自然活动进程中运用指导性策略。
    （4）提供能让所有儿童都积极参与的团体活动。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    幼儿教师应树立怎样的学前儿童社会教育观？

    正确答案： （1）人格陶冶的教育目标观；
    （2）整合性的教育内容与力量观；
    （3）渗透性的教育方法观。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    面对复杂的教育情境，教师应如何处理？

    正确答案： 面对复杂的教育情境，教师应从三个方面去努力：
    其一，理解教学艺术的创造性内涵；
    其二，重视教师的实践缄默知识；
    其三，提高教师的教学研究能力。
    具体来说有以下三点：
    （1）加强教育理论修养，不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力；
    （2）注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式；
    （3）教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。
    解析： 暂无解析

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