问答题简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
题目
问答题
简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
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第1题：
幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么？
正确答案: （1）缺乏歌唱练习。
（2）害羞。
（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱。
（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样。
（5）只有相当少数的情况属于生理原因。 -
第2题：
柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是（）、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。
正确答案:按照准确音调歌唱 -
第3题：
简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。
正确答案: （1）缺乏歌唱练习；
（2）害羞；
（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；
（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；
（5）只有相当少数的情况属于生理原因。 -
第4题：
论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点及准确音调歌唱的三个条件是什么？
正确答案: 歌唱教学的三个要点：
1、按照准确音调歌唱；
2、克服幼儿的不良音调；
3、歌唱能力的发展步骤。
准确音调歌唱的三个条件：
1、选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学；
2、选择在合适的音高上歌唱；
3、教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 -
第5题：
简述幼儿园歌唱活动的导入方式。
正确答案: （1）动作导人；
（2）歌词创编导入；
（3）情境表演导入；
（4）故事讲述导人；
（5）歌词朗诵导入；
（6）游戏导人；
（7）填充参与导入；
（8）副歌前置导入；
（9）无意义音节玩唱导人；
（10）直观形象导人。 -
第6题：
“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”这里的“高”与“低”指的是（）
- A、音调
- B、响度
- C、音色
- D、都有可能
正确答案:A -
第7题：
单选题在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）A提醒幼儿尽量大声歌唱
B多用唱片替代自己范唱
C引导幼儿用自然的声音歌唱
D引导幼儿反复练习，长时间歌唱
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。正确答案： （1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。
（2）选择在合适的音高上歌唱。
（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点及准确音调歌唱的三个条件是什么？正确答案： 歌唱教学的三个要点：
1、按照准确音调歌唱；
2、克服幼儿的不良音调；
3、歌唱能力的发展步骤。
准确音调歌唱的三个条件：
1、选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学；
2、选择在合适的音高上歌唱；
3、教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。正确答案： （1）按照准确音调歌唱；
（2）克服幼儿的不良音调；
（3）掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿歌唱能力发展的步骤。正确答案： （1）短小片断的模仿歌唱。
（2）模仿唱出短小的句子。
（3）和教师一起歌唱。
（4）在集体歌唱中找准音调。
（5）教师起音后不再跟唱，幼儿可以按照所给的音高和速度集体歌唱。
（6）幼儿乐意自己歌唱。
（7）小组独立地按照所要求的音高和速度歌唱。
（8）幼儿自己选择歌曲在合适的音高和速度中歌唱。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿歌唱音调不准的可能原因是什么？正确答案： （1）缺乏歌唱练习。
（2）害羞。
（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱。
（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样。
（5）只有相当少数的情况属于生理原因。解析： 暂无解析 -
第13题：
在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）
- A、提醒幼儿尽量大声歌唱
- B、多用唱片替代自己范唱
- C、引导幼儿用自然的声音歌唱
- D、引导幼儿反复练习，长时间歌唱
正确答案:C -
第14题：
简述幼儿歌唱能力发展的步骤。
正确答案: （1）短小片断的模仿歌唱；
（2）模仿唱出短小的句子；
（3）和教师一起歌唱；
（4）在集体歌唱中找准音调；
（5）教师起音后不再跟唱，幼儿可以按照所给的音高和速度集体歌唱；
（6）幼儿乐意自己歌唱；
（7）小组独立地按照所要求的音高和速度歌唱；
（8）幼儿自己选择歌曲在合适的音高和速度中歌唱。 -
第15题：
简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
正确答案: （1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。
（2）选择在合适的音高上歌唱。
（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。 -
第16题：
简述柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点。
正确答案: （1）按照准确音调歌唱；
（2）克服幼儿的不良音调；
（3）掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。 -
第17题：
简述《白毛女》的诞生，音调的来源，及中国歌剧的特点（话剧+歌唱+戏剧）。
正确答案:新歌剧《白毛女》于1945年在延安首演，是毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后产生的最具影响力的作品之一，为我国民言辞歌剧的发展树立了新的里程碑。它所具有的强烈的民族风格、民族气派，被繁衍发展成为故事影片、芭蕾舞剧、京剧及众多地方剧种，不但在国内家喻户晓，而且还传播到海外，成为展示中华文化的经典代表作。《白毛女》就是在毛主席文艺路线指引下延生的中国第一部新歌剧，由延安鲁迅艺术学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁等作曲的。剧本的叙述提示了一个深刻的主题：旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。《白毛女》的创作是以河北、，山西、陕西等地的民歌为基础作曲，并吸收河北梆子等地方戏曲的音乐素材和手法。如喜儿的唱段“北风吹”，乃是综合了河北民歌《小白菜》和《青阳传》的音乐素材加工而成的，音调活泼流畅，轻快委婉，鲜明地刻画了喜儿天真活泼的形象。喜儿逃出黄家后的几段音乐吸收了河北梆子、山西梆子的音乐素材和手法，如“刀杀我，斧砍我”以散板的哭腔和快板的朗育调交织起来，刻画喜儿的强烈愤慨和报仇决心。杨白劳的“十里风雪”根据山西民歌《捡麦根》改编，深沉苍凉。整个剧情一波三折、曲折动人，具有很强的故事性。作曲者又加以融会交织，使全剧形成统一的风格。
中国歌剧有自己的发展历史。可以说从宋、元以来形成的各种戏曲，以歌舞、宾白并重，亦属于“歌剧”性质，但还不是歌剧。歌剧可以说萌芽于二十世纪二十至三十年代的儿童舞剧《麻雀与小孩》，《小小画家》，配乐剧《扬子江暴风雨》（它们都将歌曲与对白并重。四十年代初的《上海之歌》，《大地之歌》，《秋子》等作品，在如何吸收西洋歌剧特色以探索中国歌剧创作的道路方面，起了先行作用。直到1942年以后，由延安秧歌剧发展而成的，具有民族特色的歌剧《白毛女》的诞生，标志着我国歌剧的发展进入了一个新阶段，对后来的歌剧创作有深刻的影响。为了与中国固有传统戏曲相区别，此种歌剧被称为新歌剧。到解放战争期间，又产生了不少新的歌剧创作，如《刘胡兰》，《赤叶河》，《王秀鸾》等。中华人民共和国成立后，新歌剧得到了新的发展，许多作品在继承《白毛女》的传统时，又吸收了地方戏曲的特点和西洋歌剧的一些有益经验，陆续涌现出《小二黑结婚》，《江姐》，《草原之歌》，《伤逝》等优秀作品。 -
第18题：
问答题简述《白毛女》的诞生，音调的来源，及中国歌剧的特点（话剧+歌唱+戏剧）。正确答案： 新歌剧《白毛女》于1945年在延安首演，是毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表后产生的最具影响力的作品之一，为我国民言辞歌剧的发展树立了新的里程碑。它所具有的强烈的民族风格、民族气派，被繁衍发展成为故事影片、芭蕾舞剧、京剧及众多地方剧种，不但在国内家喻户晓，而且还传播到海外，成为展示中华文化的经典代表作。《白毛女》就是在毛主席文艺路线指引下延生的中国第一部新歌剧，由延安鲁迅艺术学院集体创作，贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁等作曲的。剧本的叙述提示了一个深刻的主题：旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人。《白毛女》的创作是以河北、，山西、陕西等地的民歌为基础作曲，并吸收河北梆子等地方戏曲的音乐素材和手法。如喜儿的唱段“北风吹”，乃是综合了河北民歌《小白菜》和《青阳传》的音乐素材加工而成的，音调活泼流畅，轻快委婉，鲜明地刻画了喜儿天真活泼的形象。喜儿逃出黄家后的几段音乐吸收了河北梆子、山西梆子的音乐素材和手法，如“刀杀我，斧砍我”以散板的哭腔和快板的朗育调交织起来，刻画喜儿的强烈愤慨和报仇决心。杨白劳的“十里风雪”根据山西民歌《捡麦根》改编，深沉苍凉。整个剧情一波三折、曲折动人，具有很强的故事性。作曲者又加以融会交织，使全剧形成统一的风格。
中国歌剧有自己的发展历史。可以说从宋、元以来形成的各种戏曲，以歌舞、宾白并重，亦属于“歌剧”性质，但还不是歌剧。歌剧可以说萌芽于二十世纪二十至三十年代的儿童舞剧《麻雀与小孩》，《小小画家》，配乐剧《扬子江暴风雨》（它们都将歌曲与对白并重。四十年代初的《上海之歌》，《大地之歌》，《秋子》等作品，在如何吸收西洋歌剧特色以探索中国歌剧创作的道路方面，起了先行作用。直到1942年以后，由延安秧歌剧发展而成的，具有民族特色的歌剧《白毛女》的诞生，标志着我国歌剧的发展进入了一个新阶段，对后来的歌剧创作有深刻的影响。为了与中国固有传统戏曲相区别，此种歌剧被称为新歌剧。到解放战争期间，又产生了不少新的歌剧创作，如《刘胡兰》，《赤叶河》，《王秀鸾》等。中华人民共和国成立后，新歌剧得到了新的发展，许多作品在继承《白毛女》的传统时，又吸收了地方戏曲的特点和西洋歌剧的一些有益经验，陆续涌现出《小二黑结婚》，《江姐》，《草原之歌》，《伤逝》等优秀作品。解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是（）、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。正确答案： 按照准确音调歌唱解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述幼儿园歌唱活动的导入方式。正确答案： （1）动作导人；
（2）歌词创编导入；
（3）情境表演导入；
（4）故事讲述导人；
（5）歌词朗诵导入；
（6）游戏导人；
（7）填充参与导入；
（8）副歌前置导入；
（9）无意义音节玩唱导人；
（10）直观形象导人。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿对声音高低进行感知与歌唱的特点。正确答案： 一方面幼儿对声音高低的辨别需要用音与音之间大的跨度来提醒；另一方面幼儿韵歌唱却是从二度、三度开始，幼儿最容易模仿与喜欢唱的音程是二度、三度、四、五度。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述幼儿歌唱音调不准的可能原因。正确答案： （1）缺乏歌唱练习；
（2）害羞；
（3）一些幼儿的声音低沉或音色特殊，他们因为和别人的声音不一样而不敢歌唱；
（4）一些过于自信的幼儿可能又会唱得太高太响，因此可能听不到他们自己唱得和别人不一样；
（5）只有相当少数的情况属于生理原因。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）A发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C发展幼儿感受音乐的能力
D掌握粗浅的歌唱知识技能
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？正确答案： （1）选择适合幼儿智力和身体发展程度的音域合适的短小歌曲进行教学。
（2）选择在合适的音高上歌唱。
（3）教师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。解析： 暂无解析