多选题幼儿的具体形象思维具有以下特点（）A直观性和行动性B思维动作的内隐性C具体形象性D自我中心性

题目
多选题
幼儿的具体形象思维具有以下特点（）
A

直观性和行动性

B

思维动作的内隐性

C

具体形象性

D

自我中心性

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1.中班幼儿思维的特点是（ ）。 A．感知运动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维 D．形式运算思维

2.是幼儿思维的主要特点。A．直觉行动思维B．具体形象思维C．概括抽象思维D．抽象逻辑思维

3.幼儿思维的特点包括（ ）。 (A) 具体形象思维 (B) 依赖具体内容的逻辑思维 (C) 逻辑思维开始萌芽 (D) 抽象逻辑思维

4.幼儿的具体形象思维主要表现__________、__________、__________、__________、表面性和固定性的特点。

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  • 第1题：

    幼儿思维的特点包括( )。多选

    A. 主要特征是具体形象思维
    B. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
    C. 依赖具体内容的逻辑思维
    D. 逻辑思维开始萌芽

    答案：A,D
    解析：
    知识点： 发展心理学 /幼儿期
    幼儿思维的主要特征是具体形象思维，逻辑思维开始萌芽。具体形象思维如何理解呢 比如做算术题，他们可能理解不了五的两倍，但是可以理解五个苹果，又来一份五个苹果，无法摆脱具体的事物。

  • 第2题：

    幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的（ ）特点。

    A.具体性
    B.形象性
    C.经验性
    D.拟人性

    答案：D
    解析：
    拟人性是指学前儿童往往把动物或一些物体当人来对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情和它们说话，把它们当作好朋友。

  • 第3题：

    下列关于具体形象思维的叙述中，错误的是（）。

    • A、具体形象思维也称为想象思维
    • B、具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动
    • C、具体形象思维具有三种水平
    • D、表象是具体形象思维的支柱

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。

    • A、具体性
    • B、拟人性
    • C、抽象性
    • D、经验性

    正确答案:C

  • 第5题：

    以下关于青少年思维特点的描述，哪些是正确的？（）

    • A、开始从形象思维向抽象思维过渡
    • B、具体形象思维占主要成分
    • C、通过假设进行思维
    • D、思维形式化
    • E、思维具有预计性

    正确答案:C,D,E

  • 第6题：

    幼儿的具体形象思维有哪些特点？


    正确答案:（1）具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。
    （2）具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。

  • 第7题：

    关于幼儿思维的发展，表述错误的是（）

    • A、幼儿思维是由直观行动思维向具体形象思维发展的
    • B、幼儿期主要的思维形式是具体形象思维
    • C、幼儿最先发展起来的是具体形象思维
    • D、幼儿晚期有了初步的抽象逻辑思维

    正确答案:C

  • 第8题：

    幼儿思维的发展要经历三种水平，下列顺序正确的一项是（）。

    • A、具体形象思维—动作思维—抽象思维
    • B、直觉行动思维—具体形象思维—抽象思维
    • C、具体形象思维—抽象思维—动作思维
    • D、动作思维—抽象思维—具体形象思维

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    关于幼儿思维的发展，表述错误的是（）
    A

    幼儿思维是由直观行动思维向具体形象思维发展的

    B

    幼儿期主要的思维形式是具体形象思维

    C

    幼儿最先发展起来的是具体形象思维

    D

    幼儿晚期有了初步的抽象逻辑思维


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列选项中，不属于幼儿具体形象思维的特点的是（）。
    A

    具体性

    B

    拟人性

    C

    抽象性

    D

    经验性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（）
    A

    婴儿期

    B

    先学前期

    C

    幼儿期

    D

    幼儿中期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列关于具体形象思维的叙述中，错误的是（）。
    A

    具体形象思维也称为想象思维

    B

    具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动

    C

    具体形象思维具有三种水平

    D

    表象是具体形象思维的支柱


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿思维的特点包括( )多选

    A. 具体形象思维
    B. 以来具体内容的逻辑思维
    C. 逻辑思维开始萌芽
    D. 抽象逻辑思维

    答案：A,C
    解析：
    知识点： 发展心理学 /幼儿期
    幼儿思维的主要特征是具体形象思维，逻辑思维开始萌芽。

  • 第14题：

    具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    在“娃娃家”的角色游戏中，幼儿的（）发挥着极为重要的作用

    • A、具体形象思维
    • B、气质特点
    • C、感知觉
    • D、想象

    正确答案:D

  • 第16题：

    幼儿的具体形象思维具有以下特点（）

    • A、直观性和行动性
    • B、思维动作的内隐性
    • C、具体形象性
    • D、自我中心性

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    具体形象思维是学前儿童思维的典型特点。这种特点在（）

    • A、婴儿期
    • B、先学前期
    • C、幼儿期
    • D、幼儿中期

    正确答案:C

  • 第18题：

    中班幼儿思维的特点是（　）。

    • A、感知运动思维
    • B、具体形象思维
    • C、抽象逻辑思维
    • D、形式运算思维

    正确答案:B

  • 第19题：

    幼儿思维方式的变化发展过程是（）

    • A、直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维
    • B、具体形象思维→直觉行动思维→抽象逻辑思维
    • C、直觉行动思维→抽象逻辑思维→具体形象思维
    • D、具体形象思维→抽象逻辑思维→直觉行动思维

    正确答案:A

  • 第20题：

    人在整个幼儿期，以（）为主要思维特点，幼儿末期开始出抽象逻辑思维的萌芽。

    • A、线性思维
    • B、跳跃性思维
    • C、直觉行动思维
    • D、具体形象思维

    正确答案:C,D

  • 第21题：

    单选题
    幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，如经常看见幼儿和花儿说话。这体现出幼儿具体形象思维的()特点。
    A

    具体性

    B

    形象性

    C

    经验性

    D

    拟人性


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    幼儿的具体形象思维有哪些特点？

    正确答案： （1）具体形象性。幼儿的思维主要是依赖事物的具体形象或表象以及它们之间的关系来进行的。
    （2）具有了进行初步抽象概括的可能性。中班幼儿能逐渐认识事物的属性，开始根据事物的本质特征进行思维。但是，他们掌握的概念，往往只与具体的对象联系在一起，与物体的感知特点和感知具体情景密切联系，还不能反映该类对象的一般特征。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下属于形象思维的基本特点是（　　）。
    A

    形象思维过程始终不能离开感性形象

    B

    形象思维始终依靠想象、情感等多种心理功能

    C

    形象思维具有整体性的特点

    D

    形象思维具有分散性的特点

    E

    形象思维可以透露出创作者的艺术审美


    正确答案： D,B
    解析：
    形象思维有许多特点，但基本的有三条：①形象思维过程始终不能离开感性形象。如同抽象思维始终离不开概念一样，形象思维的特点是白始至终离不开具体可感的形象，总是运用形象来进行思维。②形象思维过程不依靠逻辑推理，而是始终依靠想象、情感等多种心理功能。尤其是想象和联想成为形象思维的主要活动方式，情感对形象思维也具有特殊的作用。③形象思维具有整体性的特点。如果说抽象思维侧重于分析，那么形象思维更侧重于综合。形象思维更加强调从整体上去把握事物，通过事物的整体形象来把握其内在的本质和规律。

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