判断题教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。A 对B 错

题目
判断题
教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。
A

对

B

错

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1._____,这种反思具有批判性,能使教学经验理论化,并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。A、课前反思B、课中反思C、课后反思D、教学反思

2.()要求教师对预设课程进行批判,对生活与教学实践进行教学反思,改进课程与教学实务,为学生营造出不同的学习机会与经验。A.课程批判意识B.课程合作意识C.课程资源意识

3.对教学经验的反思，波斯纳提出了一个教师成长公式：__________。

4.简述教师反思教学经验的几个阶段。

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  • 第1题：

    教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第2题：

    叶澜教授提出应该从（）等项目来评价我们教学反思的水平。

    • A、自我评价
    • B、问题反思
    • C、教学重建
    • D、实践经验

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    教学反思是教师发展的重要基础，也是教师积累教学经验的重要途径。下列不属于教学反思的方法的是（）。

    • A、教师间的交流讨论
    • B、撰写教学日志
    • C、观看教学录像
    • D、制定教学目标

    正确答案:D

  • 第5题：

    教师成长的途径：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验


    正确答案:正确

  • 第6题：

    开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？（）

    • A、学习借鉴教育教学经验
    • B、反思总结教育教学经验
    • C、坚持实践终身学习理念
    • D、研究探索教育教学规律

    正确答案:B

  • 第7题：

    教学前，教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导，这即（）。

    • A、对活动的反思
    • B、活动中的反思
    • C、为活动反思
    • D、教学监控

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    （）会促使教师投入更大的热情来研究教学，不得积累经验，改善和提高自身的教学技能，实现自我成长。
    A

    预演设计

    B

    现场设计

    C

    反思设计

    D

    活动设计


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    教学经验并不会自然地成为学习资源，只有经过反思的经验才是教师的自我财富。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。
    A

    教学反思承载着促进教师专业发展的功能

    B

    教学反思有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    教学反思有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    教学反思有助于促进教师团队建设


    正确答案： A
    解析： 本题考查教学反思的意义。教学反思有利于实现教师专业发展，促进教师自我评价和自我改进；有助于促进教师团队建设；有利于教案的改进；为撰写教学研究、论文提供丰富的素材。而不是为了让教师避免被学生愚弄。故选C。

  • 第11题：

    单选题
    下列哪一项对教学反思意义的描述不合理(    )
    A

    “教学反思”承载着促进教师专业发展的功能

    B

    “教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进

    C

    “教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄

    D

    “教学反思”有助于促进教师团队建设


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    问答题
    简述教师反思教学经验的几个阶段。

    正确答案： (1)具体经验阶段，这一阶段的主要任务是促使教师意识到自身问题的存在，并明确问题情境。
    (2)观察分析阶段，这一阶段的主要任务是教师广泛地收集、分析相关的经验，特别是自己教学活动的信息，以批判的态度来看待自己的教学行为，明确问题的根源所在。
    (3)重新概括阶段，这一阶段的主要任务是教师在明确了问题情境之后，重新审视自己，寻找新的思想和策略来解决所面临的问题。
    (4)积极验证阶段，在这一阶段教师开始使用自己获取的新策略来解决教学过程中的问题，并观察其是否有效。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在下列选项中，能成为教师专业成长的途径的有（）

    • A、教师教学经验的自我反思
    • B、同伴交流
    • C、一定的专业引领
    • D、自主专业学习

    正确答案:A,B,D

  • 第14题：

    利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（）

    • A、自我反思
    • B、同伴互助
    • C、专业引领
    • D、少数有准

    正确答案:B

  • 第15题：

    教师教学经验的自我反思有利于教师的专业成长。你认为这句话（）

    • A、正确
    • B、不正确
    • C、不一定正确
    • D、无法确定

    正确答案:A

  • 第16题：

    教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    按照教学的基本流程，教学反思可以分为（）。

    • A、教学前反思，教学中反思，教学后反思
    • B、自我反思，集体反思
    • C、纵向反思，横向反思
    • D、理论反思，经验反思

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列各项对教学反思的意义描述不合理的是（）。

    • A、"教学反思"承载着促进教师专业发展的功能
    • B、"教学反思"有助于教师的自我评价和自我改进
    • C、"教学反思"有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
    • D、"教学反思"有助于促进教师团队建设

    正确答案:C

  • 第19题：

    教师专业发展的途径与策略有（）。

    • A、终身学习
    • B、教研结合
    • C、创新实践
    • D、反思经验
    • E、教学相长

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    判断题
    教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径？()
    A

    学习借鉴教育教学经验

    B

    反思总结教育教学经验

    C

    坚持实践终身学习理念

    D

    研究探索教育教学规律


    正确答案： B
    解析： 微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

  • 第22题：

    单选题
    教师成长=经验+反思，其中的核心要素是（）。
    A

    经验

    B

    反思

    C

    经验和反思

    D

    其它


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按照教学的基本流程，教学反思可以分为()。
    A

    教学前反思，教学中反思，教学后反思

    B

    自我反思，集体反思

    C

    纵向反思，横向反思

    D

    理论反思，经验反思


    正确答案： D
    解析： 本题考查教学反思的分类。教学反思按照教学基本流程可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思：自我反思和集体反思是按照反思主体分类的；纵向反思和横向反思是按照反思对象分类的：理论反思和经验反思是按照理论的深浅程度分类的。故选A。

  • 第24题：

    单选题
    ()被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
    A

    教学反思

    B

    教学能力

    C

    教学经验

    D

    教学理论


    正确答案： A
    解析：

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