注意起伏
注意转移
注意分散
注意集中
注意分配
第1题:
每次强化所要求的反应数目不是固定的,而是在不可预测地变化着,这属于()
A区别强化
B固定比例强化
C可变比例强化
D连续强化
第2题:
长时间高度注意某个目标,导致注意减弱,称为()。
第3题:
有些人处在既不完全健康,又没有患疾病的状态,这种中间状态,在医学上称这为亚健康状 态,或称第三态。要想改变为健康状态,就需要调整生物钟,加强营养,适当休息,进行娱 乐和体育活动。
第4题:
人的注意力不能长久地保持固定的状态,而经常是(),呈周期性的变化。
第5题:
幼儿通常很难长时间将注意保持在教师讲课的内容上,这属于()差。
第6题:
注意的稳定性使人的注意能长时间的保持不变。
第7题:
热态启动时应注意()。
第8题:
注意的范围大
注意的稳定性好
注意的分配多
注意的转移快
第9题:
注意起伏
注意转移
注意分散
注意集中
注意分配
第10题:
区别强化
固定比例强化
可变比例强化
连续强化
第11题:
第12题:
注意的分配
注意的转移
注意的范围
注意的起伏
第13题:
人的注意力不能长久的保持固定的状态,而经常是(),呈周期性变化。
第14题:
研究表明,人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强或减弱,这是()
第15题:
注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征是()。
第16题:
人的注意是不能长时间地保持固定不变的,经常出现周期性的加强和减弱。这是()
第17题:
从事校对工作的人,可以保持长时间的注意集中,这种现象属于()。
第18题:
“需要改善的状态,即需要不断改善的工作环境。这种状态的场所,布局不尽合理,或只满足人的生理要求,或只满足生产要求,或两者都不能满足。” 在场所布置的状态中属于( )。
第19题:
注意的分配
注意的转移
注意的稳定性
注意的广度
第20题:
持续地加强或减弱
间歇地减弱
持续地减弱
间歇地加强或减弱
第21题:
注意的分配
注意的转移
注意的范围
注意的起伏
第22题:
注意分配
注意转移
注意分散
注意起伏
以上都不对
第23题:
减弱或停止
保持稳定不变
发动或加强
部分减弱
第24题:
注意广度的大小是一定的
当刺激物数量越多,注意的广度就越大
人的感受性可以长时间地保持固定的状态
注意的对象对个体完成当前任务有意义