问答题学前儿童数学教育目标的制定具有哪些意义？
题目
问答题
学前儿童数学教育目标的制定具有哪些意义？
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第1题：
前儿童数学教育的意义概括地讲有（）
- A、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
- B、数学教育促进学前儿童的思维发展
- C、数学教育促进学前儿童的情感发展
- D、数学教育促进学前儿童的个性发展
- E、数学教育能培养儿童对数学活动的兴趣
正确答案:A,B,C,D -
第2题：
简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
正确答案: 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。 -
第3题：
什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？
正确答案: 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。 -
第4题：
问答题学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？正确答案： 1、启蒙性。
2、生活性。
3、可探索性。
4、系统性。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题学前儿童数学教育目标具有哪些层次？简述各个层次之间的关系？正确答案： 学前儿童数学教育目标的层次一般包括以下三个层次:学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。
一般地说,目标层次越高,其概括性也越高;目标层次越低,其概括性也越低,而操作性则越强。上述三个层次教育目标的转化既是逐级具体化的过程,也是逐级抽象概括的过程。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题学前儿童数学教育的内容包括哪些方面？正确答案： 学前儿童数学教育的内容有:
(1)分数、排序与对应;
(2)数、计数与数的运算;
(3)几何图形;
(4)量与计量;
(5)空间与时间。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学前儿童学习数学教育的原则。正确答案： 一是发展儿童思维结构的原则。
二是让儿童动手操作的原则。
三是知识的系统性和逻辑性原则。
四是联系儿童生活的原则。
五是重视个别差异的原则。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童社会教育目标制定的依据有哪些？正确答案： 1、学前儿童社会性发展水平
2、一定社会的培养目标
3、学前儿童社会教育学科的发展解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题学前儿童数学教育关于空间和时间的教育内容包括哪些？正确答案： 学前儿童数学教育关于空间和时间的教育内容包括:
(1)认识空间关系,学习以自身为中心区分上下、前后左右关系,辨别物体之间的空间关系;
(2)知道早上、晚上、白天、黑夜,理解昨天、今天和明天的含义,认识时钟。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学前儿童数学教育目标的层次结构。正确答案： 学前儿童数学教育总目标、各年龄阶段教育目标、数学教育活动目标。目标层次越高，概括性越高，目标层次越低，其概括性越低，而可操作性越强。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述学前儿童数学教育的原则。正确答案： 一、发展儿童思维结构的原则。
二、让儿童动手操作的原则。
三、知识的系统性和逻辑性原则。
四、联系儿童生活的原则。
五、重视个别差异的原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题学前儿童数学教育的总目标是从哪些方面提出的？为什么？正确答案： 学前儿童数学教育的总目标主要从以下四个方面提出:
(1)培养幼儿对数学的情感、态度;
(2)有关幼儿学习数学知识方面;
(3)培养认识能力,特别是思维能力,同时还有培养幼儿独立性、自主性;
(4)培养幼儿正确使用数学操作材料的技能和良好学习习惯。
学前儿童数学教育总目标是对学前儿童数学教育目标的最概括的陈述,同时它也是制定其他层次目标的依据和基础。所以学前儿童数学教育总目标只能作简要概述。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童数学教育内容的选择应满足哪些要求？
正确答案: 1、启蒙性。
2、生活性。
3、可探索性。
4、系统性。 -
第14题：
学前儿童数学教育的意义和价值
正确答案: 1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界
2）数学教育促进学前儿童的思维发展
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展 -
第15题：
问答题学前儿童科学教育活动具有哪些特点？正确答案： 学前儿童科学教育活动也是学前儿童在教师指导下对客观世界的认识过程，因而具有下列特点：科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（ ）。A学前儿童数学教育活动目标
B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标
C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标
D学前儿童数学教育总目标
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述学前儿童数学教育目标和内容制定的依据。正确答案： 学前儿童数学教育目标是根据学前教育的总目标来制定的，同时也是总目标的重要组成部分之一。
主要有以下几方面的依据：
一是儿童。
二是社会。
三是学科。
在考虑制定学前儿童数学教育目标和内容以下三方面依据时，我们还需要正确处理可能性目标和适宜性目标的关系问题，即某些教育目标和内容的提出，幼儿虽然可以接受，但它对这阶段儿童的发展并无积极的作用。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？正确答案： （1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据；
（2）确定学前儿童科学教育目标的社会依据；
（3）确定学前儿童科学教育目标的学科依据。解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题学前儿童数学教育目标的层次一般包括（ ）。A学前儿童数学教育方针
B学前儿童数学教育总目标
C各年龄阶段教育总目标
D各年龄阶段教育目标
E数学教育活动目标
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有哪些？正确答案： 学前儿童数学教育目标和内容的制定依据:
(1)儿童身心发展的需要和特点;
(2)社会发展的要求;
(3)数学学科的特点。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？正确答案： 以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。
意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在学前儿童科学教育中，儿童表达技能目标的主要内容有哪些？正确答案： 学习用准确的有效的语言表达、交流自己在科学活动中的做法、想法和发现；
学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验；学会用各种手段展示自己的科学活动结果。
学习的形式以集体教学为主。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括哪些？认识几何图形的意义？正确答案： 学前儿童数学教育关于几何图形的教育内容包括:
(1)辨认常见的平面图形,理解平面图形之间的简单关系;
(2)认识立体图形,区分平面图形和立体图形。
认识几何图形的意义:幼儿学习、认识几何图形,可帮助他们逐步形成空间观念,并有助于对数的理解和数概念的建立,促进其观察力、想像力和创造力的发展。解析： 暂无解析