单选题在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（　　）。A 暂时神经联系说B 多重记忆系统概说C 重新激活理论D 线索提取理论

题目
单选题
在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（　　）。
A

暂时神经联系说

B

多重记忆系统概说

C

重新激活理论

D

线索提取理论

相似考题

1.“系列位置效应”及其中的“首因效应”验证了哪种记忆理论?A、存贮有限说B、复述回路说C、痕迹消退说D、干扰说

2.短时记忆保持时间短暂的理论分析有哪些?A、痕迹消退说B、干扰说C、自然发展说D、反向回路

3.“遗忘曲线”曲线实验验证了哪种记忆理论?A、存贮有限说B、复述回路说C、痕迹消退说D、干扰说

4.目前，对记忆加工过程的解释，常见的有哪些理论分析?A、多重记忆系统说B、加工水平说C、独立记忆系统说D、双通道加工系统

更多“单选题在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（　　）。A 暂时神经联系说B 多重记忆系统概说C 重新激活理论D 线索提取理论”相关问题

  • 第1题：

    关于长时记忆的遗忘，哪一理论认为“先前的知识与当前记忆发生重构，导致记忆的干扰或扭曲”?

    A、痕迹消退说

    B、干扰说

    C、同化说

    D、抑制说


    参考答案：C

  • 第2题：

    根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有

    A.串行编码
    B.并行存储
    C.独立提取
    D.渐进遗忘

    答案：A,B,C
    解析：
    SPI理论认为，信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中的信息加工是否成功。信息以并行的方式存储在各个特定的记忆模块中，这样提取一个子系统的信息就不会牵连其他的子系统，各个子系统之间是相对独立的。

  • 第3题：

    教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（ ）
    A.提取失败说 B.消退说 C.动机说 D.同化说


    答案：A
    解析：
    提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索,有了线索,信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提供提取线索。

  • 第4题：

    认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是（）

    A干扰理论

    B消退理论

    C强化理论

    D抑制理论


    B
    略

  • 第5题：

    用信息加工理论的观点解释人类的记忆系统。


    正确答案: 认知心理学把记忆看着人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。这三个系统无论在信息的编码、加工、储存和提取方式上，还是在信息储存的时间长短上，都不同于其他系统。
    1）、瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速登记并保留一瞬间的记忆。瞬时记忆有如下特点：a、瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象，因为瞬时记忆的信息首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的，所以瞬时记忆具有鲜明的形象性；b、瞬时记忆的容量很大（9-20比特），但保留的时间很短，图象记忆保持的时间为0.25-1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但一般不会长于4秒；c、如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就会被转入短时记忆。
    2）、短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。短时记忆有如下特点：a、短时记忆的容量有限，一般为5-9个项目；b、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记得语言文字的声音，而不是它们的形象，非语言文字的材料主要是形象记忆。C、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆；d、短时记忆的信息经过复述，不管是机械记忆，还是运用记忆术所做的精细复述，都可能转入长时记忆。
    3）、长时记忆是指外界刺激以极短的一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。长时记忆有如下特点：a、长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的；b、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类；c、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的；d、长时记忆的遗忘或自然的衰退，或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种，前摄抑制是指先前学习过的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。
    感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统之间的关系：
    信息在感觉记忆保持的时间很短，一般不超过2秒钟，其中一部分信息受到了注意而进入短时记忆系统，如果信息极为强烈深刻，也会一次性直接进入记忆系统。但是，如果感觉记忆中的信息未被注意，则会很快消失。短时记忆里的信息主要是来自于感觉记忆，也有些是从长时记忆系统来的信息，这是当某人需要运用已有知识经验、规则来加工信息时便从长时记忆中提取，提取出的信息回溯到短时记忆系统，帮助短时记忆系统对信息进行有意的加工。短时记忆系统中的信息经过复述后进入长时记忆系统得到长久保存。感觉记忆、短时记忆和长时记忆是人类记忆系统中三个不同的信息加工阶段，尽管它们在信息的持续时间、记忆的容量、信息编码方式以及信息存储与遗忘机制方面都不相同，但它们之间不是非此即彼的记忆种类，而是相互联系、相互作用，密切配合在一起对信息进行加工处理的记忆系统。

  • 第6题：

    为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）

    • A、提取失败说
    • B、消退说
    • C、动机说
    • D、干扰说

    正确答案:A

  • 第7题：

    多选题
    短时记忆保持时间短暂的理论分析有哪些？（）
    A

    痕迹消退说

    B

    干扰说

    C

    自然发展说

    D

    反向回路


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    在遗忘理论中，前摄抑制与倒摄抑制是（）的观点。
    A

    线索依存遗忘理论

    B

    痕迹消退说

    C

    干扰说

    D

    压抑说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    在下列选项中，解释遗忘原因的理论有（　　）。
    A

    线索依赖性遗忘理论

    B

    动机抑制理论

    C

    干扰理论

    D

    痕迹衰退理论


    正确答案： C,D
    解析：
    解释遗忘原因的理论有线索依赖性遗忘理论、动机抑制理论、干扰理论以及痕迹衰退理论。A项，线索依赖性遗忘理论，认为遗忘是由于缺乏恰当的提取线索；B项，动机抑制理论，认为遗忘是由于某种动机的驱使或压抑引起的主动性遗忘；C项，干扰理论，认为遗忘是由于新旧信息之间的相关干扰；D项，痕迹衰退理论，认为遗忘是由于记忆痕迹的衰退引起的。

  • 第10题：

    单选题
    情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
    A

    理论线索

    B

    从实践到理论的线索

    C

    技术操作线索

    D

    情境线索


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    加入情境的教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
    A

    情境线索

    B

    从实践到理论的线索

    C

    理论线索

    D

    技术操作线索


    正确答案： C
    解析： 加入情境的教育学，不是简单的教育情境的附加，而是整个学科体系的变化，它由情境线索、理论线索和技术操作线索三个维度组成。它对教育理论与实践都会产生积极的影响。

  • 第12题：

    多选题
    目前，对记忆加工过程的解释，常见的有哪些理论分析？（）
    A

    多重记忆系统说

    B

    加工水平说

    C

    独立记忆系统说

    D

    双通道加工系统


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于记忆的SPI理论的表述正确的是

    A.各个记忆系统的编码是串行的
    B.各个记忆系统的存储是独立的
    C.各个记忆系统提取信息时是相互关联的
    D.各个记忆系统提取信息时既可以是外显的，也可以是内隐的

    答案：A
    解析：
    图尔文( Tulving，1995)提出的SPI理论，试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。该理论将内隐记忆和外显记忆囊括到该理论对提取方式的论述中。该理论提出记忆包括五个系统，其中程序记忆系统、知觉表征系统的提取方式是内隐的，语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统的提取万式是外显的。该理论的其他论述参见本章简答题第2题。

  • 第14题：

    试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中的记忆理论是（　　）

    A.整合说或非定位说
    B.定位说
    C.SPI理论
    D.突触结构说

    答案：C
    解析：
    各种不同记忆分属于记忆的不同系统；而编码、存储和提取分属于记忆的不同过程。图尔文(Talving，1995)提出的SPI理论，就是试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。

  • 第15题：

    为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（　　）。

    A.提取失败说
    B.消退说
    C.动机说
    D.同化说

    答案：A
    解析：
    提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。

  • 第16题：

    在遗忘理论中，前摄抑制与倒摄抑制是（）的观点。

    • A、线索依存遗忘理论
    • B、痕迹消退说
    • C、干扰说
    • D、压抑说

    正确答案:C

  • 第17题：

    认为提取线索很重要的遗忘理论是（）。

    • A、衰退理论
    • B、干扰理论
    • C、线索—依存理论
    • D、动机遗忘理论

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    用信息加工理论的观点解释人类的记忆系统。

    正确答案： 认知心理学把记忆看着人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。这三个系统无论在信息的编码、加工、储存和提取方式上，还是在信息储存的时间长短上，都不同于其他系统。
    1）、瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速登记并保留一瞬间的记忆。瞬时记忆有如下特点：a、瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象，因为瞬时记忆的信息首先是以感觉后象的形式在感觉通道内加以登记的，所以瞬时记忆具有鲜明的形象性；b、瞬时记忆的容量很大（9-20比特），但保留的时间很短，图象记忆保持的时间为0.25-1秒，声象记忆保持的时间可以超过1秒，但一般不会长于4秒；c、如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就会被转入短时记忆。
    2）、短时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在1分钟以内的记忆。短时记忆有如下特点：a、短时记忆的容量有限，一般为5-9个项目；b、语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记得语言文字的声音，而不是它们的形象，非语言文字的材料主要是形象记忆。C、短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆；d、短时记忆的信息经过复述，不管是机械记忆，还是运用记忆术所做的精细复述，都可能转入长时记忆。
    3）、长时记忆是指外界刺激以极短的一次呈现后，保持时间在1分钟以上的记忆。长时记忆有如下特点：a、长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的；b、长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类；c、长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的；d、长时记忆的遗忘或自然的衰退，或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种，前摄抑制是指先前学习过的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆先前学习材料的干扰作用。系列位置效应是干扰对记忆效果造成影响的非常明显的例子。
    感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统之间的关系：
    信息在感觉记忆保持的时间很短，一般不超过2秒钟，其中一部分信息受到了注意而进入短时记忆系统，如果信息极为强烈深刻，也会一次性直接进入记忆系统。但是，如果感觉记忆中的信息未被注意，则会很快消失。短时记忆里的信息主要是来自于感觉记忆，也有些是从长时记忆系统来的信息，这是当某人需要运用已有知识经验、规则来加工信息时便从长时记忆中提取，提取出的信息回溯到短时记忆系统，帮助短时记忆系统对信息进行有意的加工。短时记忆系统中的信息经过复述后进入长时记忆系统得到长久保存。感觉记忆、短时记忆和长时记忆是人类记忆系统中三个不同的信息加工阶段，尽管它们在信息的持续时间、记忆的容量、信息编码方式以及信息存储与遗忘机制方面都不相同，但它们之间不是非此即彼的记忆种类，而是相互联系、相互作用，密切配合在一起对信息进行加工处理的记忆系统。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的记忆理论是（）。
    A

    提取失败说

    B

    消退说

    C

    动机说

    D

    同化说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    认为提取线索很重要的遗忘理论是（　　）。
    A

    衰退理论

    B

    干扰理论

    C

    线索—依存理论

    D

    动机遗忘理论


    正确答案： B
    解析： 不同的理论对遗忘的原因作出了不同的解释。衰退理论认为，遗忘的原因是记忆痕迹的衰退；干扰理论认为遗忘的原因是不同材料学习的互相干扰；线索—依存理论认为遗忘的原因是提取线索的错误，只要在适当提取线索下，记忆内容就可以恢复；动机遗忘理论认为，遗忘是由于记忆的内容会给主体带来痛苦，因此，被压抑到潜意识中。

  • 第21题：

    单选题
    在下列选项中，属于记忆痕迹消退理论的支撑观点是（　　）。
    A

    暂时神经联系说

    B

    多重记忆系统概说

    C

    重新激活理论

    D

    线索提取理论


    正确答案： D
    解析：
    对记忆痕迹消退理论有两种解释，其一是暂时神经联系说，认为遗忘是由于个体脑中形成的暂时的神经联系没有得到及时强化而发生的消退引起的；另一种解释是，遗忘是由于记忆痕迹受到脑内代谢物质的消磨而逐渐衰退造成的。

  • 第22题：

    单选题
    关于长时记忆的遗忘，哪一理论认为“先前的知识与当前记忆发生重构，导致记忆的干扰或扭曲”？（）
    A

    痕迹消退说

    B

    干扰说

    C

    同化说

    D

    抑制说


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是（）
    A

    干扰理论

    B

    消退理论

    C

    强化理论

    D

    抑制理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容