课程目标
课程内容与组织
课程评价
课程实施
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
课程原意为“跑道”,最常见的定时是指“学习的过程”(course of study),微课程作为一种新型课程形态,也应该包含的课程基本要素有()
第4题:
某种意义上来说,油罐的设计承压越高越好。
第5题:
一种概括化的课程设计思路,属于课程设计的方法论是指:()
第6题:
从广义来说,组织文化是指人类在实践过程中所创物质与精神财富的总和。
第7题:
课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度,可分为________、________、________;从课程的组织核心来看,可分为________、________、________等。
第8题:
课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
第9题:
第10题:
课程设计
课程的核对
课程的反馈
课程的实施
第11题:
第12题:
课程实施
目标模式
课程设计的理论模式
过程模式
第13题:
第14题:
第15题:
培训()是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径,是整个课程设计过程中的一个实际性阶段。
第16题:
从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。
第17题:
课程编制的过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程,主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
第18题:
从狭义上理解,制定某个课程的具体过程是( )
第19题:
(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为()。
第20题:
一般来说,完整的培训过程分为包含()等步骤。
第21题:
对
错
第22题:
第23题:
课程计划
课程改革
课程安排
课程设计