单选题学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（　　）。A 相同处B 相应处C 不同处D 相似处

题目
单选题
学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（　　）。
A

相同处

B

相应处

C

不同处

D

相似处

相似考题

1.对学前儿童排序能力发展的正确表述是()。A、分类比排序困难B、儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早C、认识事物的数序比认识抽象的数序发展早D、排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力E、儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早

2.游戏促进学前儿童的情感发展体现在:()。A、丰富儿童积极的情绪情感体验B、发展儿童的成就感，增强自信心C、发展儿童的美感D、消除儿童消极的情绪情感E、有助于儿童学会理解他人

3.学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？

4.我国现阶段制定学前教育目标的依据是（ ）。A．儿童的全面素质、竞争意识和创新精神的培养B．文化传统、儿童发展和社会需要C．学会认知、学会做事和学会做人D．教育方针、儿童发展和社会需要

参考答案和解析
正确答案： D
解析：
儿童最初往往按照物体的颜色进行比较，还未真正形成比较的概念，4～5岁幼儿逐渐能找出物体的相应部分，随后逐渐能找出事物的不同处、相同处，最后是相似处。
更多“学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    学前儿童最先发展的动作是（）

    A移位动作

    B上肢动作

    C下肢动作

    D躯干动作


    B
    略

  • 第2题：

    学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）

    • A、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
    • B、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解
    • C、从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价
    • D、以上均不正确

    正确答案:D

  • 第3题：

    学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。


    正确答案:粗浅的知识技能；求知兴趣；良好学习习惯

  • 第4题：

    观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）

    • A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察
    • B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系
    • C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象
    • D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系

    正确答案:C

  • 第6题：

    学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    学前儿童最先发展的动作是（）
    A

    移位动作

    B

    上肢动作

    C

    下肢动作

    D

    躯干动作


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    学前儿童在对物体进行比较时（）。
    A

    一开始就善于寻找物体的相应部分

    B

    最先学会的是找物体的相似处

    C

    先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处

    D

    先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。

    正确答案： 不同处,相似处
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    请论述学前儿童对事物的理解的趋势。　 相关试题：学前儿童理解发展的趋势是什么？

    正确答案： 儿童思维的发展表现为理解的发展。理解是指懂得了事物的本质。理解是逻辑思维的基本环节。儿童对事物的理解有以下发展趋势:
    (1)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
    从儿童对图画和对故事的理解中,都可以看到这种发展趋势。儿童对图画的理解,起先只理解图画中最突出的个别人物,然后理解人物形象的姿势和位置,再后理解主要人物或物体之间的关系。儿童理解故事发展的过程是:先理解个别的语词,根据语词的信号使其相应的具体表象活跃起来;然后理解整个句子,掌握思想内容;最后,建立思想与思想之间的联系。
    (2)从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解
    幼儿初期常常依靠具体形象甚至是实际行动来理解。随着年龄的增长和言语的发展,儿童逐渐可以不依靠图画而单纯依靠词的说明来理解事物。但是,语词说明必须是能够在儿童头脑中引起生动形象的。儿童在理解较困难的材料时,仍然需要图画辅助。
    (3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解
    幼儿初期往往只理解事物的表面现象,难以理解事物的内部联系。
    (4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解
    儿童对事物的情感态度,常常影响他们对事物的理解。这种影响在4岁前儿童中尤为突出。因此,儿童对事物的理解常常是不客观的。较大的儿童开始能够根据事物的客观逻辑来理解。
    (5)从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系
    儿童对事物的理解常常是固定的或极端的,一开始并不能理解事物的中间状态或相对关系。随着年龄的增长,儿童才逐渐能理解事物的相对关系。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。这是儿童动作发展的（）规律。

    正确答案： 大小
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    学前儿童比较的特点之一是逐渐学会找出事物的相应部分。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 学前儿童比较的特点：逐渐学会找出事物的相应部分；先学会找物体的不同处，再学会找物体的相同处，最后学会找物体的相似处。

  • 第13题：

    学前儿童比较的发展，先学会找物体的（），后学会找物体的相同处，最后学会找物体的（）。


    正确答案:不同处；相似处

  • 第14题：

    学前儿童在对物体进行比较时（）。

    • A、一开始就善于寻找物体的相应部分
    • B、最先学会的是找物体的相似处
    • C、先学会找物体的相同处，后学会找物体的不同处
    • D、先学会找物体的不同处，后学会找物体的相同处

    正确答案:C

  • 第15题：

    学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。


    正确答案:良好学习习惯

  • 第16题：

    儿童动作的发展，先从粗大动作开始，而后才学会比较精细的动作。这是儿童动作发展的（）规律。


    正确答案:大小

  • 第17题：

    以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。

    • A、帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征
    • B、帮助学前儿童学会使用简单工具
    • C、帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别
    • D、帮助儿童建立对科学探索的兴趣

    正确答案:D

  • 第18题：

    问答题
    学前儿童对事物的理解的发展趋势是什么？

    正确答案： （1）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。
    （2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解。
    （3）从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。
    （4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解。
    （5）从不理解事物的相对关系发展到逐渐能理解事物的相对关系。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    填空题
    学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

    正确答案： 良好学习习惯
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    以下描述中不属于小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标是（）。
    A

    帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征

    B

    帮助学前儿童学会使用简单工具

    C

    帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别

    D

    帮助儿童建立对科学探索的兴趣


    正确答案： C
    解析： 小班儿童科学教育活动目标方法技能方面的目标：
    （1）帮助学前儿童学会运用多种感官感知物体的外部特征；
    （2）帮助学前儿童学会使用简单工具；
    （3）帮助学前儿童学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别；
    （4）引导学前儿童用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，与同伴、教师交流。

  • 第21题：

    单选题
    以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）
    A

    小班儿童，开始能按成人要求进行观察

    B

    学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系

    C

    学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象

    D

    学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得（），发展智力，增进对周围事物的（），学习“如何学习”，并养成（）的教育过程。

    正确答案： 粗浅的知识技能,求知兴趣,良好学习习惯
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学前儿童比较的发展过程中，最先学会找出事物的（　　）。
    A

    相同处

    B

    相应处

    C

    不同处

    D

    相似处


    正确答案： D
    解析：
    儿童最初往往按照物体的颜色进行比较，还未真正形成比较的概念，4～5岁幼儿逐渐能找出物体的相应部分，随后逐渐能找出事物的不同处、相同处，最后是相似处。

  • 第24题：

    单选题
    学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）
    A

    从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

    B

    从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解

    C

    从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价

    D

    以上均不正确


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容