单选题小学生在掌握概念时一般先达到（　　）。A 符号学习水平B 感知学习水平C 表象学习水平D 概念学习水平

题目
单选题
小学生在掌握概念时一般先达到（　　）。
A

符号学习水平

B

感知学习水平

C

表象学习水平

D

概念学习水平

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1.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （ ）

2.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 （ ）

3.小学生在掌握概念时一般先达到 （ ）A、 符号学习水平B、 感知学习水平C、 表象学习水平D、 概念学习水平

4.通过分析、综合、抽象、概括,逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义,达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是()A、感知B、综合C、理解D、掌握

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  • 第1题：

    小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到__________，再提高至__________ 。


    正确答案：
    符号学习水平 概念学习水平

  • 第2题：

    学生在小学阶段应达到的目标是什么?


    正确答案：
    《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》规定，学生在小学阶段应达到的目标是：第一，初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本能力，了解一些生活、自然、社会常识。初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。
    第三，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。具有较广泛的兴趣和健康的爱美情趣。
    第四，初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。

  • 第3题：

    3 0 ．中小学生掌握概念时，一般是先在达到________水平，再提高到概念学习水平。


    正确答案：
      3 0 ．符号学习

  • 第4题：

    (2008年4月)小学生在掌握概念时一般先达到（）。
    A.符号学习水平
    B.感知学习水平
    C.表象学习水平
    D.概念学习水平


    答案：A
    解析：
    小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。此题旨在考查知识学习类型。

  • 第5题：

    简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
    儿童掌握概念的方式有两种，一种是向成人学习社会上已经形成的概念，这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
    儿童概念掌握的一般特点是：一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。
    略

  • 第6题：

    在掌握概念上，幼儿一般是（）。

    • A、先掌握空间概念，后掌握实物概念
    • B、先掌握数概念，后掌握实物概念
    • C、先掌握实物概念，后掌握数概念
    • D、先掌握科学概念，后掌握数概念

    正确答案:C

  • 第7题：

    小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    掌握概念上，幼儿总是（　）。

    • A、先掌握空间概念，后掌握实物概念
    • B、先掌握数概念，后掌握实物概念
    • C、先掌握实物概念，后掌握数概念
    • D、先掌握科学概念，后掌握数概念

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在掌握概念上，幼儿一般是（）。
    A

    先掌握空间概念，后掌握实物概念

    B

    先掌握数概念，后掌握实物概念

    C

    先掌握实物概念，后掌握数概念

    D

    先掌握科学概念，后掌握数概念


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。
    A

    概念形成

    B

    接受学习

    C

    概念同化

    D

    学校系统教学


    正确答案： D
    解析： 儿童的概念形成过程，主要是在日常生活或教学过程中研究儿童掌握现实概念的过程。

  • 第12题：

    问答题
    简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。

    正确答案： 儿童掌握概念的方式有两种，一种是向成人学习社会上已经形成的概念，这是儿童掌握概念的主要方式。另一种也可能在生活实践中进行。类似成人的“概念的发现”。
    儿童概念掌握的一般特点是：一是内涵不精确，只反映事物外部的表面特征。二是外延不适当，往往失之过宽或过窄。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中小学生掌握概念时，一般是先在达到_________水平，再提高到概念学习水平。


    正确答案：
    符号学习

  • 第14题：

    小学生识字的难点就是在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    先掌握了苹果、香蕉的概念，再来掌握水果的概念，这属于（ ）迁移。
    A.垂直迁移 B.负迁移
    C. 一般迁移 D.远迁移


    答案：A
    解析：
    垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。

  • 第16题：

    下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是

    A.一般只能掌握比较具体的实物概念
    B.能掌握左右概念的相对性
    C.实物概念的掌握先于数概念的掌握
    D.所掌握的概念内涵往往不够精确

    答案：B
    解析：
    幼儿掌握概念的特点直接受到他们概括水平的制约。幼儿的概括特点包括：①概括的内容比较贫乏；②概括的特征是外部的、非本质的；③概括的内涵不精确。故幼儿掌握一些比较抽象的概念是不容易的，一般只能掌握比较具体的实物概念，数概念是在有了实物感知、实物表象的基础土发展起来的。幼儿不能掌握关系概念，也不能掌握左右概念的相对性。

  • 第17题：

    幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。

    • A、性质概念
    • B、实物概念
    • C、关系概念
    • D、道德概念

    正确答案:B

  • 第18题：

    小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为（）。

    • A、具体的道德概念
    • B、知识性的道德概念
    • C、内化了的道德概念
    • D、复杂的道德概念

    正确答案:A

  • 第19题：

    小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。

    • A、概念形成
    • B、接受学习
    • C、概念同化
    • D、学校系统教学

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。

  • 第22题：

    判断题
    小学儿童掌握概念的特点及理解力发展都与其概念水平相适应。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小学生在掌握概念时一般先达到（　　）。
    A

    符号学习水平

    B

    感知学习水平

    C

    表象学习水平

    D

    概念学习水平


    正确答案： C
    解析：
    根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平

  • 第24题：

    单选题
    幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。
    A

    性质概念

    B

    实物概念

    C

    关系概念

    D

    道德概念


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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