问答题简析幼儿想像夸张的原因。
题目
问答题
简析幼儿想像夸张的原因。
相似考题
更多“简析幼儿想像夸张的原因。”相关问题
-
第1题：
举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。
（1）幼儿想想夸张性的表现
①夸大事物某个部分或某种特征。
②混淆假象与真实。
（2）幼儿想想夸张的原因
①认知水平的限制。
②情绪对想象的影响。
③想想表现能力的局限。
略 -
第2题：
简析幼儿戏剧冲突设置的特点。
正确答案: 幼儿戏剧的戏剧冲突一般较为单纯、充满幼儿情趣，而且往往在他们生活经验的范畴和符合他们审美期待视野的戏剧情境中展开。
幼儿戏剧冲突常常产生于角色本身性格的心理冲突。不少幼儿戏剧是以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之间的矛盾对立作为戏剧冲突。 -
第3题：
简析幼儿园总务管理工作的特点。
正确答案: 服务性、政策性、全局性、先行性。 -
第4题：
简析五四运动爆发的原因。
正确答案: 五四运动是中国近现代史上的一个划时代的事件，它是在新的时代条件和社会历史条件下发生的。
第一，中国资产阶级和工人阶级的成长、壮大，为运动的爆发准备了新的社会力量。
第二，新文化运动掀起的思想解放的潮流。受到这个潮流影响的年轻一代知识界，尤其是那些具有初步共产主义思想的知识分子，为五四运动准备了最初的群众队伍和骨干力量。
第三，俄国十月革命对中国的影响。
第四，巴黎和会上中国外交的失败，激起了各阶层人民的强烈愤慨，成为五四运动的直接导火索。巴黎和会上，中国政府代表提出废除外国在华势力范围.撤退外国在华驻军等七项希望和取消日本强加的“二十一条”及换文的陈述书，遭到拒绝，和会竟规定德国应将在中国山东获得的一切特权转交给日本。消息传到国内，激起了各阶层人民的强烈愤怒。五四运动由此爆发。 -
第5题：
简析美国出现柯立芝繁荣的原因。
正确答案:美国之所以在20世纪20年代出现柯立芝繁荣，原因是多方面的。
其一是当时国内外形势提供的客观机遇。第一次世界大战结束后，国内急需更新固定资本；战争期间无暇顾及大规模的住宅建筑，住宅需求强劲，为战后建筑业开拓了广阔的市场；资本家在战时获得了巨额利润，为更新固定资本和扩大生产储存了充足的资金；战后欧洲经济复兴，为美国的部分产品提供了市场；科学技术的发展，为产业结构更新提供了技术基础。
其二是柯立芝政府的主观努力。政府采取了一系列措施以推动经济繁荣，这些措施包括：实行高额的进口关税，保护国内市场；减少公共开支，降低所得税和公司税等税收，鼓励向企业投资；频繁举行商业与工业会议，向资本家及时提供有关生产、存货、商品消费量和失业等方面的信息。
其三是垄断资本集团的主观努力。随着垄断规模的扩大，垄断资本集团有能力设立独立的研究实验室，大量吸取科学技术的研究成果，广泛开展工业技术和工业管理的研究，推动生产合理化运动向广度和深度发展。生产合理化运动的主要内容包括生产专业化，产品规格化标准化，使用工时测定法，采用流水作业法和传送带作业法，大幅度提高了劳动生产率。 -
第6题：
问答题简析《苏秦始将连横说秦》中排比、比喻、夸张等表现手法的运用。正确答案： 在《苏秦始将连横说秦》中多次使用排比、比喻、夸张等手法，使人物的性格、形象、音容、情貌，乃至心理活动更加鲜明生动，使情节更加曲折、生动、富有戏剧性。
在苏秦开始用连横的策略劝说秦王时，首先连用四个排比称颂秦国西、北、南、东四境内地势险固、物产丰富，说明秦国已具备称霸的条件，而秦王也以三个排比句表示时机不成熟而予以婉拒，其中“毛羽”一句又是比喻。主客双方各执一词，语句都很有气势。在此说无效之后，苏秦又连用八个“伐”句的排比暗喻秦如称霸必以武力征服天下，这段侧面游说充分体现了战国时期纵横家口若悬河、铺张夸饰的谈吐和风格。当苏秦通过发愤苦读，再以合纵之策劝说赵王成功后，文章用对比的手法表现了苏秦昔日的窘困和今天的辉煌，并进一步用了“关不通”、“决于苏秦”及连续五个“未”的排比兼夸张句式将苏秦的辉煌业绩称颂得淋漓尽致。最后对苏秦父母，兄嫂郊迎的夸张描写更使人物的性格、心态表露无遗。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简析幼儿想像夸张的原因。正确答案： 幼儿想像夸张的原因,既有认知水平不高的限制,也有情绪的影响等,具体分析如下:
(1)认知水平的限制
①幼儿在观察事物的时候,常常只感知到其中某些突出的特点,而且往往是非本质的特点。对于事物的其他特点,幼儿常常没有意识到。幼儿记忆中所保持的形象比较贫乏,对事物的特征掌握不完全。在想像过程中反映的也只能是一些突出的非本质的特征。幼儿思维的概括性不足,因而不能恰当地把握本质特征。思维的相对性差,片面性大,因而往往走极端。在想像中往往也是过分地夸大,大的东西大极了,小的东西小极了。
②幼儿常常把想像与真实混淆。这和幼儿感知的分化发展不足,以及想像与记忆的混淆有关。感知的分化不足,使幼儿往往意识不到事物的异同,察觉不到事物的差别。想像与记忆的混淆,使幼儿分不清哪是由于渴望得到而反复想像的形象,哪是真实经历过的记忆形象。因此,常把想过的和做过的事混淆,把假想的事信以为真。
(2)情绪对想像的影响
幼儿想像容易受情绪的影响,这种影响也是形成想像夸张性的原因之一。幼儿常把想像与现实混淆,但幼儿并不是完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想,并不是完全分不清想像与真实的区别,只是受情绪状态的影响。
(3)想像表现能力的局限
想像总要通过一定手段来表现,幼儿想像的夸张或与事实不符,往往受表现能力的限制。这一点在各种造型活动中尤为突出。随着知识经验的积累、认知水平的提高,特别是中班和大班幼儿,想像与现实脱离或相混淆的情况逐渐减少。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简析幼儿想象夸张的原因。正确答案： 认知水平的限制；（不能恰当地把握事物的本质，想象与真实相混淆）
情绪对想象的影响；（如喜欢与不喜欢）
想象表现能力的局限。解析： 暂无解析 -
第9题：
简析抵制改革的原因。
正确答案:抵制改革的原因：职业认同、隐晦的不安全感、地位上的考虑使人从心理上抵制改革；担心改革会影响到自己的经济收入、物质利益使人抵制改革；群体因素、组织结构、人际关系也可能导致对改革的抵制。 -
第10题：
简析冷隔产生的原因。
正确答案: 冷隔是指铸件上有未熔接在一起的流痕，产生的原因是：
(1)铸造温度过低，铸造压力不够。
(2)辅助铸道的长短、粗细相差太大。
(3)铸道安插位置不当，造成金属浇铸流动紊乱。
(4)包埋材料透气性差，阻挡了液态金属的浇铸。
(5)金属局部先冷却或局部有氧化膜，铸圈温度不均匀。 -
第11题：
简析幼儿园经营的含义及其职能。
正确答案:幼儿园的经营，是对幼儿园长期发展进行战略性规划和部署、制定幼儿园的远景目标和方针的战略层次活动，也是对幼儿园资产、资本、技术、信息在园内外广泛进行合理流动与优化组合的过程，以满足和促进幼儿和谐健康发展的需要与幼儿园可持续发展的需要，她包括五个方面的只能，即赵略只能、决策只能、开发智能、财务职能和公共关系只能。 -
第12题：
简析《苏秦始将连横说秦》中排比、比喻、夸张等表现手法的运用。
正确答案: 在《苏秦始将连横说秦》中多次使用排比、比喻、夸张等手法，使人物的性格、形象、音容、情貌，乃至心理活动更加鲜明生动，使情节更加曲折、生动、富有戏剧性。 -
第13题：
单选题小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）。A以想像过程为满足
B想像的内容零散
C想像受情绪影响
D想像具有夸张性
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题举例说明幼儿想像夸张性的表现及其原因。正确答案： （1）幼儿想想夸张性的表现
①夸大事物某个部分或某种特征。
②混淆假象与真实。
（2）幼儿想想夸张的原因
①认知水平的限制。
②情绪对想象的影响。
③想想表现能力的局限。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简析幼儿园经营的含义及其职能。正确答案： 幼儿园的经营，是对幼儿园长期发展进行战略性规划和部署、制定幼儿园的远景目标和方针的战略层次活动，也是对幼儿园资产、资本、技术、信息在园内外广泛进行合理流动与优化组合的过程，以满足和促进幼儿和谐健康发展的需要与幼儿园可持续发展的需要，她包括五个方面的只能，即赵略只能、决策只能、开发智能、财务职能和公共关系只能。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题有个孩子很喜欢画画，但他画的长颈鹿脖子特别长，而身子只有那么一小截；他画的大象头特别大，鼻子特别长。这说明（ ）。A幼儿想像的独特性
B幼儿想像的夸张性
C幼儿想像的情绪性
D幼儿想像不受外界刺激的影响
正确答案： B解析：
幼儿的想像常常喜欢夸大事物的某些特征和情节，具有夸张性的特点。题中幼儿将长颈鹿的脖子、大象的鼻子画得很长是因为儿童对这些特征印象深刻，于是夸大了这些部分的特征。