单选题读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。A 头脑风暴训练B 自我设计训练C 发散思维训练D 推测与假设训练
题目
单选题
读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。
A
头脑风暴训练
B
自我设计训练
C
发散思维训练
D
推测与假设训练
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
推测与假设训练的主要目的是发展学生的想像力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想像，比如，假设你当校长，你该如何管理这个学校等。
推测与假设训练的主要目的是发展学生的想像力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。比如，让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或读文章的标题，去猜测文中的具体内容。还可以让学生进行各种假设、想像，比如，假设你当校长，你该如何管理这个学校等。
更多“读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（ ）。”相关问题
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第1题：
单选题在浏览Web页面时，发现了需要经常使用的Web页面，最好的方法是（ ）。A将该Web页面的地址加入到“收藏夹”
B将该Web页面的地址加入到“地址簿”
C将该Web页面的地址加人到“notepad”
D将该Web页面的地址加入到“历史记录”
正确答案： A解析：
可将常用的Web页面放入收藏夹，以方便下次使用。 -
第2题：
单选题皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（ ）。A认知道德
B他律道德
C权威道德
D自律道德
正确答案： C解析：
皮亚杰认为儿童的道德发展大致分为两个阶段：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 -
第3题：
问答题对幼儿园来说，幼小衔接工作的主要内容包括哪几方面？正确答案： 幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点,从体智德美诸方面,为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好的基础。对幼儿园来说,幼小衔接工作的主要内容包括以下几个方面:
(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等,对入学后的适应关系很大。因此幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学,对小学的生活怀着兴趣和向往,为做一个小学生感到自豪的积极态度,并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。为此,幼儿园应当通过多种教育活动,特别是加强与家长、小学的合作,来让幼儿逐步了解小学,喜欢小学,渴望上小学,最后愉快、自信地跨进小学。
(2)培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后,是否适应小学的新环境,适应新的人际关系。对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性,特别是主动性、独立性、人际交往能力等,不仅关系着幼儿入学后的生活质量,也关系着他们在小学的学习质量,是幼小衔接的重要内容。培养幼儿对小学生活的适应性的内容主要包括:培养幼儿的主动性、独立性,发展人际交往能力,培养幼儿的规则意识和任务意识等。
(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备
幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面需要做好以下工作:
①培养良好的学习习惯。从小养成好的学习习惯,将使幼儿终身受益。如爱看图书的习惯,做事认真的习惯,注意力集中地听老师讲话的习惯,保持文具、书本整洁的习惯等等。
②培养良好的非智力品质。非智力品质主要指影响智力活动的各种个性品质,主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。离开良好的非智力品质,智力是不可能单独成长的。因此,教师应该重视幼儿非智力品质的培养,应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性,培养他们做事坚持到底、不怕困难的意志品质。让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”,只有这样,幼儿才能形成自信、主动的学习态度,才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
③发展思维能力和基础能力。不少家长想让孩子上学后学习好,就在入学前教孩子拼音、认字、做算术,甚至用小学一年级的课本来“系统”地教。这犯了“学前教育小学化”的错误,违背了幼儿的身心发展特征,不利于幼儿的发展。幼儿园应当坚决地反对这种舍本求末的做法,从根本上发展幼儿的智力,特别是智力的核心——思维能力。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题举例说明动机冲突形式。正确答案： 动机冲突是个体在确定目的时,对自己各种动机进行价值权衡并作出选择的过程。动机冲突的形式如下:
(1)双趋冲突
双趋冲突,也叫接近—接近型冲突。指个体必须对同时出现的具有同等吸引力的两个目标进行选择时产生的难以取舍的心理冲突。例如,签订了一份满意的工作协议,单位实力很强,工作条件很好,待遇丰厚,培训机会多,出国机会也多,发展潜力无限,但同时也收到了自己梦寐以求的国外某高校的录取通知书,而且有全额奖学金。此时,是读书还是工作,这就是双趋冲突。在双趋冲突中,当决定选择此目标,又会感到彼目标更好;而真正选择了彼目标,又会觉得此目标更有利。总之,只要有所倾斜,动机冲突便加剧。最终,无论是选此或是择彼,都可能后悔当初的决定。“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼”便是双趋冲突的经典写照。
(2)双避冲突
双避冲突,又称为回避—回避型冲突,是指个体必须对同时出现的两个具有同样强度的负面目标进行选择时产生的心理冲突。比如,快要迟到了,但是还没有吃早饭,在纪律和健康之间要进行抉择,这时候面临的就是双避冲突。双避冲突的演化过程和结果与双趋冲突一样,总难免有“悔不当初”的感慨。
(3)趋避冲突
趋避冲突,又称为接近—回避型冲突,指个体对同一目标既想接近又想回避的两种相互矛盾的动机而引起的心理冲突。如某份工作压力不大,不用天天加班,但同时工资也比较低,此时面临的冲突就是趋避冲突。趋避冲突中趋近时是为“利”或“得”,但又顾忌“害”或“失”;避开时是为躲避“害”或“失”,但又想到“利”或“得”。如喜欢吃红烧肉但又怕发胖、想结婚又怕承担责任等就是典型的趋避冲突。
(4)多重趋避冲突
多重趋避冲突,又称为多重接近—回避冲突,指由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。如同时收到多份录用函,但有的收入和福利高,但人际关系复杂,压力大,需要经常加班和出差;有的压力不大,不需要加班和出差,但距离家太远;有的收入太低等,这时候所面临的就是多重趋避冲突。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（ ）。A最佳期和敏感期
B转折期和危机期
C关键期
D最近发展区
正确答案： B解析：
最近发展区是指儿童原有的心理发展水平和成人指导下能表现出来的心理发展水平之间存在的差距。“跳一跳可以摘到桃子”说明了最近发展区在教育中的重要意义。 -
第6题：
单选题有人欲跳槽到新的单位，是由于新单位有高薪和优厚福利条件，但是，工作性质和人际关系不容易适应。若留在原单位，有习惯的工作环境和良好人际关系，但是，经济收入和福利待遇较差。这种心理冲突是（ ）。A双趋冲突
B双避冲突
C趋避冲突
D多重趋避冲突
正确答案： A解析：
多重趋避冲突（多重接近—回避型冲突）是由于面对两个以上或多个既对个体具有吸引力又遭个体排斥的目标或情境而引起的心理冲突。 -
第7题：
单选题以下不可能成为非物质文化遗产的是（ ）。A针灸
B济公的传说
C绍兴黄酒的酿制
D青岛“啤酒节”
正确答案： A解析：
“非物质文化遗产”指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和激发人类的创造力。ABC三项都有悠久的历史和社会认同感，唯有D项除外。 -
第8题：
填空题____是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现。正确答案： 热爱幼儿,把自己的身心奉献给幼教事业解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题最早研究群体动力的心理学家是____。正确答案： 勒温解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导。但是就怕见我孩子的四年级老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因此我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了!”“不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把一个学生鼻子打出了血，我在老师电话的严厉催促下来到学校。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了!”“这么点的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗……”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。 问题：请分析材料中教师在职业道德上存在的主要问题和危害，你认为在教育中教师应怎样对待与学生家长的关系？为什么？正确答案： (1)材料中的主要问题:教师缺乏良好的道德修养,自以为是;不能正确(公正平等)地对待学生家长。存在的危害:导致教师与学生家长关系的难以正常发展;使家长与教师的联系逐渐失去兴趣和主动。进而切断家长与教师的联系;难以很好地共同交流和沟通对学生的教育问题,使家长在教师的鄙视冷漠下不能主动参与教育。
(2)正确处理教师与家长的关系主要从以下两个方面着手:
①认清教师与家长关系的性质。学生是教师工作的出发点,因而教师对学生负有责任和义务。然而学生是家长送到学校来接受教师教育的,在这个意义上家长便也是教师责任与义务的对象。家长作为孩子的第一任教师,对孩子的成长也负有责任,并且是影响孩子成长的重要因素。从家长是一种教育力量看,家长也是教师工作的合作伙伴。
②处理教师与家长关系的职业行为准则。
a.尊重。学生应当是教师给予平等看待的对象,给予尊重的对象,学生的家长当然也应当与教师处于平等的关系上,也应当得到教师的尊重。
b.协作。教师的工作需要家长的支持。教师要得到家长的切实而有效的支持,就必须得到家长的理解。家长对教师的理解,是建立在协作关系上。在协作的关系中,教师能够了解家长需要得到怎样的指导,家长也知道教师需要得到怎样的支持。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题多动症的基本特征是（ ）。A分心
B注意缺陷
C注意转移
D注意分散
正确答案： A解析：
多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。 -
第12题：
问答题某老师经常以班级的名义从个体书店以优惠价购买各科课程学习辅导资料，然后以全价卖给同学，几乎是人手一套。同时，他向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金，特别是在各种节日的时候。此外，他还私下到本市“小博士家教辅导中心”等处兼课。在学校讲课时他会“留有一手”，只讲基本内容，对课程的重点也往往一带而过……并直接或间接地介绍同学去“小博士家教辅导中心”等民办课外辅导机构或家教中心接受辅导或参加“补课”。当然，同学接受辅导或参加“补课”是要交高额学费的，“小博士家教辅导中心”等处给其讲课费和介绍费也是不菲的。 从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。正确答案： 该老师行为存在的主要问题是违反教师职业道德行为规范。违反教师职业道德行为规范“爱岗敬业”和“为人师表”等规定中有关“廉洁从教”等要求。按照教师职业道德行为规范的规定,教师应当忠诚于人民教育事业,勤恳敬业,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真辅导学生。不得敷衍塞责。要坚守高尚情操,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。而该老师利用职务之便谋取私利,收取课程学习辅导资料的差价,换取不义之财;向学生家长暗示或明要礼物、礼品或礼金;校内教学工作“敷衍塞责”,讲课“留有一手”,有意私下挣取“小博士家教辅导中心”等处的高额兼课酬金和介绍费等。解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题认知内驱力属于（ ）。A内部动机
B外部动机
C直接动机
D间接动机
正确答案： A解析：
认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 -
第14题：
填空题考查测验有效性的指标主要有____、效度和____。正确答案： 信度,区分度解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题幼儿德育的内容主要包括发展（ ）和幼儿的个性两个方面。A幼儿的特长
B幼儿的智力
C幼儿的社会性
D幼儿的能力
正确答案： C解析：
幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感，培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯，以及活泼开朗的性格；这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面。因此，答案为C。 -
第16题：
问答题涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课”。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把涛涛送回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 问题：你认为校长批评的对吗？班主任和涛涛同学应该怎样做呢？正确答案： (1)校长的批评是对的。学校是少年儿童受教育的地方,为了保护中小学学生的受教育权利。《中小学教师职业道德规范》的基本内容中提到“关爱学生”,是“师德的灵魂”学生是教师工作的出发点,也是归宿。“教书育人”,是“教师的天职”,“天职”是不需要说出任何理由的规定,或者说是一个事物本来就具有的性质。教师就是要在教书的过程中育人。只教书不育人,教师的职责就没能真正担负起来;不教书,育人工作也无从落实。材料中提到涛涛上课调皮,教师这是不应该生气说叫不来家长就不让涛涛上学的话。上学时涛涛的权利,教师没有权利剥夺。同时教师在发现这样的教学问题时应该更多的关爱不是指责。
(2)这位班主任应当认识到自己的错误:①教师没有剥夺涛涛受教育的权利。②在发现课堂问题行为时应该首先反思自己的教学,而不是区指责学生。③教师应该找出学生为什么调皮的原因,并且进行有针对性的指导。
(3)涛涛应当认识到受教育既是自己的权利同时也是自己的义务。上课调皮不仅影响了别的同学听讲,而且也违反了学校的课堂纪律,实际上侵犯了其他同学受教育的权利。解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题如果两个概念的外延完全不同，而且它们的外延之和小于其属概念的外延，则这两个概念之间的关系是（ ）。A反对关系
B属种关系
C交叉关系
D矛盾关系
正确答案： C解析：
反对关系是指两个包含于同一属概念之中具有全异关系、并且其外延之和小于其属概念全部外延的概念之间的关系。属种关系是指两个概念之间，一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中，而且仅仅成为另一个概念外延的一部分的关系；交叉关系是指一个概念的部分外延与另一个概念的部分外延重合的关系；矛盾关系是指两个概念的外延完全不同，并且它们外延之和等于其属概念的外延的关系。 -
第18题：
单选题学前儿童心理学是（ ）的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。A发展心理学
B普通心理学
C学前教育学
D儿童解剖生理学
正确答案： C解析：
学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生发展规律的科学，是发展心理学的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。 -
第19题：
名词解释题课堂管理正确答案： 课堂管理是一种协调和控制的过程,是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂管理是影响课堂活动效率和质量的极其重要的因素。良好的课堂管理必然成为保证课堂活动顺利进行和促进课堂不断生长的动力,不良的课堂管理无疑是阻碍课堂活动顺利进行和影响课堂活动质量的障碍。课堂管理涉及的因素是多种多样的,课堂管理的内容因而也是多方面的。一般来说,它至少包括以下两方面内容:第一,课堂教学管理,如课堂教学节奏、段落的管理和学生学习的指导与管理等;第二,课堂纪律管理,如学生问题行为的矫正,课堂秩序的建立和维护,人际交往的引导,群体心理气氛的营造等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题非测验的评价技术有哪些？正确答案： 在实际教育中,纸笔测验并不是收集资料的惟一途径。教师还使用了许多非测验的评价技术,尤其是情感领域的教学评价更需要采用非纸笔测验。非测验的评价技术主要有以下几种:
(1)案卷分析
案卷分析是一种常用的评价策略,其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。例如,学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品。对学生的作品进行考查分析,并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。
(2)观察
通过教学过程中的非正式观察,教师也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展,还包括学生生理、社会和情绪的发展。为了确保观察的有效性,教师应注意自然地对学生进行全面系统的观察,然后客观、详细地记录下观察信息。观察中记录信息的方法主要有:
①行为检查单。教师可以使用检查单来记录其在教学中的观察结果。检查单一般包括一系列教师认为重要的目标行为,通常采用有/无的方式记录,但有时也记录下次数。行为检查单使用简便易行,对于教师非常有用。尤其在课堂上,教师可以利用检查单及时记下所观察到的行为,便于指导和帮助学生。如果行为是属于某一个好——坏连续体上的某一点,那么更适宜的方式是等级评价量表。当观察目标是具体、特定的经过了明确界定的行为时,检查单非常有效。
②轶事记录。轶事记录是描述所观察的事件。与检查单相比,轶事记录可提供比较详细的信息,这些记录一般是按照发生时间排列的。教师可以在事先有明确的观察目标,就某一方面的行为进行记录;也可以没有明确目的,事后再专门分析或考查某一件事,这时教师就需要记下很多资料,甚至包括一些无关信息。轶事记录要求教师纯粹记载下所观察到的内容,而不要掺杂进个人的意见或观点。许多教师在他们的教案或工作日记上,都有轶事记录。但是,轶事记录比较费时,而且也很难排除主观偏见。
③等级评价量表。等级评价量表对于连续性的行为,可能更为有效。它可用于判断某种行为的发生频率,以及某种操作或活动的质量,使得观察信息被量化。评价量表是一种间接的观察技术,通过量化所观察的信息,可以迅速简便地获得概括化的信息。评价量表和行为检查单有一定关系。二者都要求教师对学生的行为进行判断,可以在观察过程中或结束后使用。但是它们的评价标准不同,检查单只需要做定性的判断,而等级评价量表是做定量的判断。
(3)情感评价
许多时候,教师有必要针对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。固然,教师可以借助已有的量表,但是学校也鼓励教师自己编制评价量表。为了获得这类信息,教师可以自行编写开放式问题、问卷等。而在对结果的评价时,教师也需要写一份详细的报告,形式类似于观察报告。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题明确把“关爱学生”作为一条中小学教师职业道德行为规范的是（ ）。A1984年《中小学教师职业道德规范》（试行）
B1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
正确答案： B解析：
2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》中的第一条规定，关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 -
第22题：
单选题师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（ ）。A从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德
B从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德
C继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化
D继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张
正确答案： D解析：
师德修养的历史继承性特点，要求教师的师德修养一定要与社会文明的整体进步一致，既要从历史文化中继承和吸收精华，又要与时俱进，继续传承和弘扬中华民族的优秀师德。 -
第23题：
填空题____是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。正确答案： 性格解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述教师自我更新的主要内容。正确答案： (1)身体:适当运动和营养保持健康;
(2)精神:荡涤心灵尘埃;
(3)心智:不要停止自我教育;
(4)社会情感:历练待人处事之道。解析： 暂无解析