第1题:
第2题:
小头爸爸在()里对着电脑下棋,围裙妈妈在()看电视,大头儿子在()玩游戏。
第3题:
幼儿园大班“娃娃家”区,一个男孩(爸爸)独自在“家”非常专注地用橡皮泥搓长条条,娃娃放在一边的小床上,门关着。陈老师认为“爸爸”没有积极的语言交流就是无所事事或“不务正业”,想把儿童引入其它活动。指导言行如下: 教师:(敲门)有人在家吗? 爸爸:什么人?(未放下手中活) 教师:我是你们家客人,快开门。(没有具体身份) 爸爸:我很忙,你等会再来。 教师:你这个爸爸怎么没有礼貌,客人来了不招待吗? 爸爸:(无奈,放下手中橡皮泥,过来开门)请进,你自己喝茶。 教师:主人要给客人倒茶呀! 爸爸:(想去搓橡皮泥,又不得已来倒茶,刚想过去) 教师:妈妈不在家,娃娃也没人管。 爸爸:我忙呢!娃娃让他睡会儿。 教师:你一点也不像一个好爸爸。请结合有关游戏的现场指导理论中,关于教师如何把握好师幼互动节奏的原理,指出陈老师指导中的不足之处。
第4题:
娃娃家里今天又很热闹,妈妈在厨房里烧菜,爸爸在陪孩子玩游戏,奶奶在给娃娃晒衣服……爸爸陪孩子玩游戏时,把家里弄得乱七八糟的,当我进去时,家里已经凌乱不堪。于是我就扮演邻居来参观娃娃家,当我进去参观时,看到满地都是玩具,就对爸爸妈妈说:“你们家太乱了,我等会儿再来玩吧!”爸爸和孩子听到我这样说,立刻开始整理起来,边整理还边说:“好的,等我们整理好了,你再来我们家玩吧!”等他们整理得差不多了,我又去娃娃家,这次看到的是一个不一样的场景,家里整理好了。我开心地对着爸爸妈妈说:“你们家真干净、真整洁,我以后还愿意来做客。”爸爸妈妈、孩子们开心地笑了。请结合所学知识,分析材料中老师的做法。
第5题:
买洋娃娃
找男的姐姐
找男的爸爸
不去买洋娃娃
第6题:
妈妈的记忆力不好
妈妈弄丢了雨伞
爸爸没有忘记雨伞
爸爸拿回了别人的雨伞
第7题:
对
错
第8题:
爷爷
妈妈
爸爸
奶奶
第9题:
奶奶、爸爸、妈妈
爷爷、爸爸、妈妈
姐姐、爸爸、妈妈
弟弟、爸爸、妈妈
第10题:
第11题:
爸爸今天回家很早
爸爸在给女儿讲故事
幼儿园老师讲故事了
女儿想听爸爸讲故事
第12题:
多赚钱
少喝酒
多陪孩子
关心孩子的成绩
第13题:
王葆有哪些亲人?()
第14题:
吟痴老人的不少收藏品都能让他想起一些不能忘怀的人。比如:他从可可想到了(),从蝌蚪人想到了(),从樟木先生想到了爸爸。
第15题:
爸爸妈妈骂,爷爷奶奶护,这种现象违背了()的家庭教育原则。
第16题:
书房、客厅、小屋
客厅、书房、小屋
小屋、书房、客厅
第17题:
木头娃娃;妈妈
可人姑娘;奶奶
可人姑娘;妈妈
第18题:
热爱孩子
教育一致
全面发展
要求孩子
第19题:
第20题:
农夫的运气不好
爸爸也在偷苹果
孩子很高兴
爸爸很高兴
第21题:
爸爸告诉孩子:“地上一道一道的是车沟。”孩子就说:“爸爸脑门上也有车沟。”
孩子看到母鸡带着一群小鸡,认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡
有个孩子给石凳子浇水,盼望它快快长大
有人喊孩子的妈妈,妈妈没回答,孩子就说:“妈妈没听见。”
第22题:
第23题:
第24题:
感知运动游戏
象征性游戏
结构游戏
规则游戏