问答题请认真阅读下文，并按要求作答。在与本班家长沟通时，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么。为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长认识到生活中随手可得的一些废旧材料，都可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。要求：根据上述情况，设计一份亲子运动会方案。要求写出：亲子运动会的设计意图，两个运动项目（需写出运动项目的名称、材料和玩法），家长工作要点以及实施注意事项。

第一步，本题考查管理知识并选错误项。
第二步，教师在与家长沟通之前一定要调整好心态，酝酿好自己的角色，力求站在“我就是家长、学生就是我的孩子”的角度考虑问题。在面对不同的家长，教师要采用不同的沟通方法。对于脾气暴躁的家长，教师要放下“教育权威”的架子，倾听家长的心声与意见，循序渐进的叙说孩子出现的问题以及解决的办法。若教师语气强硬，给脾气暴躁的家长下马威，教师与父母可能会发生冲突与矛盾，最终伤害的是孩子。
因此，选择B选项。

(1)设计意图
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长们提高教育能力。其中家园合作是幼儿教育教学中的重要途径。通过开展亲子运动会，增强幼儿体质，增进家长与子女之间的情感交流，增加教师与家长的共同了解的机会；培养幼儿的集体荣誉感和竞赛意识；激发幼儿参加体育活动的兴趣，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
(2)运动项目
亲子游戏一：《袋鼠跳》
目的：培养投掷能力和动作的协调能力。
参加人数：8组亲子(1孩子-4-1家长为一组)。
材料：40个沙包(每个孩子5个)，8个口袋(每个家长1个)。
游戏玩法：8个孩子站成一队，8个家长站成一队，孩子把沙包丢进家长手中的口袋里，直到5个沙包都丢进口袋后，家长抱着口袋双脚跳向终点，最先跳到终点的亲子队获胜。
游戏规则：口袋里装满5个沙包方可跳向终点。
亲子游戏二：《两人三足》
目的：锻炼协调配合能力。
参加人数：8组(1孩子+1家长为一组)
游戏材料：绸布8块
游戏玩法：家长和幼儿站在同一起跑线上，裁判负责用绸布把家长和幼儿紧挨的两条腿系上，口令吹响后，8组亲子一起跑向终点，
先到者为胜。
游戏规则：两人同步行进，不允许孩子双脚或单脚离开地面。
(3)家长工作要点
第一，家长要按照要求准时带孩子到达运动会地点，不要迟到。活动前一天保证幼儿充足的休息睡眠，以保证运动会当天幼儿以饱满的情绪参加运动会。
第二，介绍升旗、亲子运动项目时，家长务必根据教师指令快速到达指定地点，积极配合，遵守游戏规则，为幼儿做良好的榜样。
第三，活动期间，要及时调整孩子的心态，让孩子在快乐的运动中感受到家庭的温暖。
第四，运动会项目结束后合影留念。
(4)注意事项
第一，幼儿教师各司其职，做好安全检查工作，防止出现意外事故。
第二，明确纪律，照顾好幼儿的安全。
第三，注意幼儿情绪的变化，强调安全第一，比赛第二

为调和青少年家庭的亲子关系，亲子并行小组是社会工作者经常运用的服务方法，

(1)亲子运动会的设计意图可从以下几方面分析：①通过参加运动会增进亲子关系；②使家长了解一些亲子运动，以便日后能经常与孩子玩，从而增强幼儿的体质；③加强家园沟通，使家庭与幼儿园形成教育合力，共同促进幼儿的发展。???(2)亲子运动项目有很多种，例如：????运动项目一：吹气球。????材料：气球若干只（每组一只气球），起始线、终点线各一条。????玩法：幼儿站在起点线前，家长站在终点线后。游戏升始时，幼儿从起点线拿一个没有吹的气球，跑到对面，把气球给家长，家长吹气球，绑好气球后让幼儿拿着，家长抱着幼儿跑回起点线，再让幼儿用屁股坐爆气球，看看哪一组家长和孩子先完成。幼儿和家长返回途中如气球掉落，必须捡起再跑。气球爆破，比赛才算结束。????运动项目二：套圈。????材料：呼啦圈若干个（每个家庭一个呼啦圈），起始线、终点线各一条。????玩法：爸爸妈妈站在起跑线上，听到指令由爸爸拿起呼啦圈从头往下套圈并拿出放地下；孩子双脚跳进圈内，从下往上拿出交给妈妈；妈妈从上往下拿出交给爸爸，依此类推。以先到终点的家庭为胜。????运动项目三：过河。????材料：木板若干块（每组3块木板），起始线、终点线各一条。????玩法：将三块木板放在地上，幼儿与家长先后跳在木板上面，然后家长拾起后面的木板放在幼儿的前面，反复进行。以先到终点的家庭为胜。???(3)家长工作要点可从以下几方面分析：如何报名，参加体育活动的时间、地点，比赛中注意保证自己及幼儿的安全，合影留念，以及遵守纪律、保护卫生等。????(4)实施注意事项可从以下几方面分析：报名注意事项，活动地点的安全，做好材料准备工作，时间安排是否妥当，安排每个运动项目的主要负责教师，对幼儿进行安全、纪律教育，做好备用方案等。

问题(一）:
1.教学目标
(1)知识与技能目标：掌握除数是整数的小数除法计算方法，能正确计算除数是整数的 小数除法。
(2)过程与方法目标：①通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法 的计算方法。②具备一定的分析能力和推理能力。
(3)情感态度与价值观目标：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生 活中的简单问题，从中获得价值体验。
2.教学重点
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
问题（一):
一、复习准备
1.学生独立计算：
224÷4 1236÷12
完成后集体订正，让学生说一说1236二 12这道题是怎么算的。
(强调除到哪位商哪位，不够商I，0占位）
2.同时提问：整数除法的计算法则是什么？
3.填一填：
0.32.面含有32个（）。
1. 2里面含有12个（）。
0.25.面含有（）个百分之一。
2. 4里面含有（）个十分之一。
8里面含有（）个十分之一。
二、创设情境，导入新课
1.用多媒体课件出示例I的情景图，引导学生观察并说出图意。
2.师：同学们，你们有谁坚持晨练？晨练对身体有什么益处？
3.请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息。
4.思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米？怎样解决这个问题？
5.学生独立列出算式：22.4÷4
师：为什么用除法解决？帮助学生理解小数除法的含义。
三、自主探索
1.独立思考：除数是小数的除法怎样算？
2.把自己的想法在小组里与同伴交流一下。
3.在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢？谁来说一说你的想法？（教 师可以随学生的回答做以下板书）
22. 4 千米= 22400 米 22400÷4 = 5600 米 5600米=5. 6千米
4.讨论：怎样列竖式计算22.4÷4?商在竖式上怎样表示呢？
(重点突出：余下的2与0. 4合起来，表示24个0. I，商6是表示6个0. I，应在商的个 位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数点，然后再接着往 下商）
5.想一想：用这种方法计算的结果和把22. 4千米化成米计算的结果相同吗？说明了 什么？观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现？
6.比一比：和我们前面准备题中的224÷4相比，你发现22. 4÷4与224÷4哪些地方 相同？哪些地方不同？
7小结。
(1)按照整数除法的方法除。
(2)计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。
8.完成书上“做一做”。
(展示学生作业，并让学生说一说自己是怎么计算的）
四、练习
1.算一算，比一比。
42÷3
4. 2 ÷ 3
2.用竖式计算。
38. 7÷9
7. 26÷6
16. 5÷15 43. 5÷29
3.《新编童话集》共4本，售价28. 6元，平均每本售价多少钱？
[设计理由]在教授计算方法时，先抛出问题，使学生通过自主探索的方法，寻找解决例 题的方法，并比较方法之间的不同，这一过程使学生成为学习的主体，变被动接受为主动学 习，增强了学生学习的积极性。

为调和青少年家庭的亲子关系，亲子并行小组是社会工作者经常运用的服务方法，