问答题简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分)
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问答题
简述班杜拉社会学习理论的主要观点。(15分)
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第1题：
单选题婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活魂过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。A形成动力定型
B保证劳逸结合
C保证睡眠时间
D保证饮食营养
正确答案： B解析： 儿童干一件事坚持不了多久，需要合理安排生活制度，经常变换活动内容和方式，使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换，保证劳逸结合，从而预防过度疲劳。 -
第2题：
单选题现代儿童观认为：儿童是()个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。A与成人平等的、独立的、发展中的
B附庸与成人的、依赖的、发展中的
C优越于成人的、独立的、发展中的
D优越于成人的、独特的、发展中的
正确答案： B解析： 儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。所以本题正确答案选A。 -
第3题：
单选题幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）。A具体形象思维
B聚合式思维
C抽象逻辑思维
D直观行动思维
正确答案： B解析： 三至六七岁幼儿的思维主要就是具体形象思维，或称为表象思维。即幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象（表象）和对具体形象的联想进行思维活动。 -
第4题：
单选题在陌生情境实验中，妈妈在婴儿身边时，婴儿一般能安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极。婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。A回避型
B无依恋型
C安全型
D反抗型
正确答案： B解析： -
第5题：
问答题简述幼儿的隐性障碍—注意力缺失的矫治。正确答案： 1、行为治疗；
2、感觉综合治疗；
3、饮食控制。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题3岁的乐乐看事物只会看到表面。例如看见花朵，她就只能简单地描述花的颜色和形状，至于花是如何生长，不同的花之间有何区别，这个阶段的乐乐并不知道。这表明幼儿的思维特征之一是()。A思维的具体形象性
B思维的抽象逻辑性开始萌芽
C言语在幼儿思维发展中的作用日益增强
D思维具有个体差异性
正确答案： D解析： -
第7题：
单选题幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是（）。A角色游戏
B表演游戏
C结构游戏
D建筑游戏
正确答案： D解析： 创造性游戏包括结构游戏、角色游戏和表演游戏，由于幼儿的思维特点，角色游戏是幼儿最喜爱的、最典型的、最有特色的游戏类型。 -
第8题：
单选题中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。A冷水冲洗
B肥皂水冲洗
C擦药
D毛巾包裹
正确答案： B解析： -
第9题：
单选题（ ）反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。A交往游戏
B平行游戏
C教学游戏
D规则性游戏
正确答案： B解析： 平行游戏是一种两人以上在同一空间里进行的，以基本相同的玩具玩着大致相同内容的个人独自游戏。这类游戏正反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。 -
第10题：
单选题幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样，这是利用了感知规律中的( )。A适应现象
B对比现象
C联觉
D知觉中对象与背景的关系
正确答案： A解析： -
第11题：
单选题柯尔伯格提出了三水平六阶段道德发展理论，其中三水平是指（ ）。A前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B模仿水平、应用水平与创新水平
C前道德水平、道德水平与后道德水平
D他律水平、中间水平与自律水平
正确答案： B解析：
三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。 -
第12题：
问答题活动设计题：故事：母鸡萝丝去散步母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，"啪"的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，"扑通"一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口"哗"的打开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，"轰"的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂"嗡嗡"的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快地拼命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。根据所提供的“母鸡萝丝去散步”的材料设计一个大班早期阅读活动。正确答案： 早期阅读活动：《母鸡萝丝去散步》（大班）活动目标：1.仔细观察，分析画面，初步认识"走过""绕过""越过""钻过"四组汉字。2.理解口头语言与书面语言之间的联系。3.通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备：1.《母鸡萝丝去散步》图书10本及PPT课件。2.《母鸡萝丝去散步》大图片6幅。3."走过""绕过""越过""钻过"字卡。活动过程：1.出示封面，猜测故事情节，引起兴趣（1）今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。（2）你从封面上看到了谁？（母鸡萝丝，一只狐狸）（3）那你来猜一猜这个故事可能讲些什么？（幼儿大胆阐述自己的猜想）2.观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展（1）演示图片1～2，教师讲述故事1～2页。"母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄地跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么？"（2）提问：母鸡萝丝会被吃掉吗？可能会是什么结果，你来猜一猜，说一说。（请幼儿猜测故事的发展）小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。（3）出示池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房的大图片，让幼儿分组猜测。①萝丝还绕过池塘、翻过干草堆、经过磨坊、钻过篱笆、走过蜜蜂房，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢？请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面，然后仔细看一看，再猜一猜可能会发生什么事情？②幼儿分组自由交流。③每幅图片教师请一个幼儿讲述。④讨论：萝丝散步时去过池塘、干草堆、磨坊、篱笆和蜜蜂房等地方，它是怎样来到这些地方的？你看到了哪些动作？出示字卡，集体念读"走过""绕过""越过""钻过"。3.师幼完整阅读.感受作品的幽默和风趣（1）演示PPT课件，请个别幼儿完整讲述故事。（2）幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片1～3页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来（停顿一下），"铛……"，钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，"扑通……"，狐狸掉进了池塘里。（3）演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述（"哗""咣当""嗖""轰隆""嗡嗡"……），教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。（4）教师加入拟声词，声情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。4.演示PPT课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。活动延伸：1.可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗？为什么？2.在语言区进行角色表演。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。你认为这有道理吗？为什么？应如何预防幼儿龋齿？正确答案： 这种说法不完全正确。因为龋齿的病因是由于残留在牙齿上的食物在口腔内细菌的作用下产生酸，酸会把牙齿腐蚀成了龋洞。钙化不良、排列不整齐的牙齿易患龋齿。糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质。不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了提供热能外，并不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可导致龋齿的发生。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述注意对幼儿活动和心理发展的意义。正确答案： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是人的心理活动的一种能动的积极的状态。注意具有指向性和集中性两个显著特征。注意对幼儿的活动和心理发展具有重要的意义，表现在以下几个方面：（1）对幼儿活动的意义：游戏是幼儿的主要活动形式，注意是幼儿游戏活动开展的保证；注意可以使幼儿持续地进行学习活动，有利于教育任务的实现。（2）对幼儿心理发展的意义：注意能使幼儿从环境中接受大量的信息，调整自己的行为；注意对幼儿认识过程的发展有重要的意义；注意对幼儿坚持性发展有重要的影响作用。解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经（ ）。A形成了性别角色习惯
B具有了性别概念
C产生了性别行为
D对性别角色有明确的认识
正确答案： B解析：
能区别男女，说明幼儿具备了性别概念。 -
第16题：
问答题幼儿园环境的特点是什么？正确答案： 环境的教育性与环境的可控性。解析： 暂无解析 -
第17题：
单选题福禄贝尔为儿童创造了一种操作物——“恩物”，不包括将（）融为一体。A玩具
B教具
C教法
D教材
正确答案： B解析： 福禄贝尔根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——“恩物”。 -
第18题：
单选题—名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，这说明幼儿绘画特点具有（ ）A形象性
B抽象性
C象征性
D夸张性
正确答案： B解析： -
第19题：
问答题简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对于科学教育的目标。正确答案： (1)有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情。
(2)喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题。
(3)理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。
(4)愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题随音乐而进行的各种有节奏的身体动作，这属于幼儿园音乐教育中的()。A歌唱活动
B演奏活动
C音乐欣赏活动
D韵律活动
正确答案： B解析： 幼儿园的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 -
第21题：
单选题对胎儿进行防电磁保护，使他们能免受这些不良因素的伤害，顺利地来到人间，这是为了保护儿童的（）。A发展权
B出生权
C健康权
D生存权
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动设计。正确答案： 社会活动：垃圾“回家”（大班）活动目标：1.帮助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。3.引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。活动准备：1.知识经验准备：请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。2.物质准备：事先收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。活动过程：第一环节：了解垃圾的来源播放录像（录像内容：整洁美丽的小区，又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象），提问：“你们喜欢哪个小区，为什么？”“垃圾从哪里来？”“垃圾有什么危害？”让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。肮脏的环境给人们的健康带来许多危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。第二环节：了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。提问：“垃圾可以分成几类？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我们该怎么做？”通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。第三环节：送垃圾“回家”幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾简内。提问：“你们认识这个垃圾筒吗？可回收垃圾筒是什么颜色的？不可回收垃圾筒是什么颜色的？有害垃圾筒又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗？”认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。第四环节：设计“环保标志”。幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计“环保标志”。提问：“保护我们的生存环境，我们该做些什么？”鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事，争做“小小环保宣传员”。设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球”等宣传画。活动延伸：收集废旧材料，投放在活动区中。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。A稳定性
B可变性
C阶段性
D顺序性
正确答案： D解析： 生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。比如90后的心理成熟年龄普遍要比80后的心理成熟年龄要提前几年，这也反映出儿童心理年龄发展特征具有可变性，但这是相对而言的。 -
第24题：
单选题“三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述不正确的是()。A强烈的好奇心
B好模仿
C出现"第一反抗期"
D有意性行为开始发展
正确答案： C解析： 三岁儿童心理的显著特征表现在：强烈的好奇心、好模仿、社会性得到发展、出现了"第一反抗期"等。