单选题儿童乳牙共有()。A 28颗B 26颗C 20颗D 18颗

题目
单选题
儿童乳牙共有()。
A

28颗

B

26颗

C

20颗

D

18颗

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1.单选题以下关于口吃的说法错误的是()。A 口吃为常见的言语障碍B 患儿大多自卑、羞怯、退缩、孤僻、不合群C 发病率男多于女D 发音器官或神经系统的缺陷导致

2.单选题关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是()。A 攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧B 惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性C 父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D 惩罚一定是抵制儿童攻击行为的有效手段

3.问答题请围绕“再见，幼儿园”为大班幼儿设计主题活动，应包括三个子活动。要求：(1)写出主题活动的总目标。(2)设计一个具体的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的概要，包括名称、目标。

4.单选题儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是（　　）。A 角色游戏B 体育游戏C 表演游戏D 音乐游戏

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  • 第1题：

    问答题
    某园中班发生一例甲型肝炎病人，该园立即采取了以下措施： （1）将痛儿进行隔离，时间为30天。 （2）对痛儿使用过的玩具、食具进行消毒。 （3）对该中班儿童进行医学观察。 该园采取的措施哪些是恰当的？哪些措施不够明确？

    正确答案： 幼儿园把病人进行隔离，时间为30天的措施，同时还进行医学观察，是恰当的。甲型肝炎是儿童常见的急性传染病之一，潜伏期平均为30天。对病人使用过的玩具、食具进行消毒是正确的，但不够明确。甲型肝炎主要通过消化道传染，与甲肝患者密切接触，共用餐具、茶杯、牙具等，吃了肝炎病者污染的食品和水都可以进行传染。还应做到：病人的被、褥、衣物要与他人分开，并进行消毒；病人的食具、漱口用具、水碗、面盆、毛巾、便盆等也要与他人分开使用；病人的书报、刊物、物品、玩具等不要借给他人传阅、玩耍，必须经过严格消毒处理后才能传借他人；地面要用3%漂白粉液擦拭。病人的粪便要用漂白粉或生石灰搅拌后放2小时倒掉；搞好饮水卫生，加强饮水消毒，严防饮用水被粪便污染。
    解析： 暂无解析

  • 第2题：

    问答题
    元元，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小跟奶奶在一起生活，老人对孩子的照顾无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，而且老人没有文化。 在幼儿园，小朋友不小心碰了他，元元就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说奶奶不来接他，他也哭；老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭；和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。 针对材料分析元元出现问题的原因，并提出合理的矫治建议。

    正确答案： 原因：
    (1)遗传因素。可能元元的妈妈小时侯也是这样胆小、很怕羞，元元遗传了妈妈的基因，因此也很害羞。
    (2)后天的教育环境。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶帮忙，他不知道如何是好时，只能用哭来发泄心中的不愉快。
    矫治建议：
    (1)做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。
    (2)为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。由于他心理比较脆弱，在班中，教师应该多帮助他。孩子们都是非常有爱心的，经老师的提醒，孩子们都会愿意和他一起玩，争做好朋友。
    (3)发扬其长处，树立其自信。元元的记忆力好，平时在组织教育活动时，可以经常给他提供展示自己的机会，鼓励他大胆的表现。慢慢地，他就会主动积极性的参加活动，自信心也会逐渐的提高。
    (4)教师给予个别指导。由于他生活技能比较差，老师应该经常给予个别指导：教他穿衣服、洗手、大小便等，使他自理能力进一步提高。
    (5)用音乐活动进行心理调控，如：进行律动和歌表演来消除不愉快的心情，从而建立良好积极愉悦的情绪。
    解析： 暂无解析

  • 第3题：

    单选题
    以下不属于影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有（）。
    A

    不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足

    B

    全身疾病引起的矮小

    C

    环境因素

    D

    精神因素


    正确答案： B
    解析： 发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或顺序异常等现象。在正常的内外环境下儿童能够正常发育，一切不利于儿童生长发育的因素均可不同程度地影响其发育，从而造成儿童的生长发育迟缓。影响儿童生长发育速度，导致发育迟缓的因素有很多。①不良饮食习惯或饮食不均衡导致的营养不足；②全身疾病引起的矮小；③家族性矮小和体质性生长发育迟缓；④精神因素；⑤先天性遗传、代谢性疾病；⑥甲低、垂体性侏儒、先天性卵巢发育不全、小于胎龄儿、特发性矮小等。所以C选项中的环境因素不是影响幼儿发育迟缓的原因，要对这些影响因素要全面掌握应对选择题。

  • 第4题：

    单选题
    幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和（　）等五个领域。
    A

    艺术

    B

    音乐

    C

    美术

    D

    雕塑


    正确答案： B
    解析： 在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第二部分教育内容与要求中，将幼儿学习的范畴按学习领域相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域，并同时强调了“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。

  • 第5题：

    问答题
    简述幼儿园活动区的创设应注意哪些问题。

    正确答案：
    解析：

  • 第6题：

    问答题
    简述幼儿园与社区合作的两类方式。

    正确答案：
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    某幼儿给"鱼"下定义时说："鱼是一种会游的动物。"该幼儿的概括水平为()。
    A

    依据具体特征下定义

    B

    初步概念水平

    C

    不会下定义

    D

    同义反复


    正确答案： A
    解析： 题干中体现出幼儿的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。

  • 第8题：

    问答题
    学前儿童常用的记忆策略有哪些?

    正确答案： 记忆策略是儿童采用的接受信息、提取信息的方式，它直接影响着记忆的效果，儿童常见的记忆策略有：(1)反复背诵或自我复述；(2)使记忆材料系统化；(3)间接的意义识记。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    下列设置班级小药箱应采取的安全措施中，不正确的一项是(  )。
    A

    收到幼儿药品后，应及时将幼儿的名片贴于上面，以免忘记和混淆

    B

    药品用量与用时，必须由家长告知，并作记录

    C

    禁止幼儿自带药品人园，发现后要与家长联系确认，未经确认，不准幼儿服用

    D

    小药箱要放在幼儿容易够着的地方


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我国幼儿园的教育内容应该是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）五大领域。
    A

    健康、语言、科学、社会、品德

    B

    健康、语言、社会、科学、艺术

    C

    品德、语言、科学、艺术、社会

    D

    健康、语言、艺术、科学、活动


    正确答案： D
    解析： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》的第二部分"教育内容与要求"一开始就说明：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以本题正确答案选B。

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于桑代克根据其实验提出的主要学习定律的是（　　）。
    A

    准备律

    B

    因果律

    C

    练习律

    D

    效果律


    正确答案： C
    解析：
    桑代克提出的三大学习定律指准备律、练习律和效果律。

  • 第12题：

    问答题
    试述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

    正确答案： 幼儿园教育目标层次多样，有幼儿园教育目标、中期目标、近期目标等，各层次之间又相互联系在一起，不可分割，具体分析如下：（1）幼儿园教育目标。幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。它是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，其他层次的目标都要依据它来制定。（2）中期目标。中期目标即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。（3）近期目标。近期目标也称短期目标。它指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。（4）活动目标。活动目标即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。在幼儿园教育中，教育总目标要通过上述层次的目标一步步落实到幼儿身上，每一个层次的目标都受上一层目标的制约，构成达到总目标的阶梯。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    单选题
    以下选项中，哪一项对幼儿园活动目标评价的要求表述不正确？()
    A

    目标要求明确，具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象

    B

    目标定位科学，合理，符合幼儿的认知水平和情感需要

    C

    一个目标主要通过一个活动就可以达到

    D

    目标表述方式统一


    正确答案： C
    解析： ]幼儿园教育活动目标的评价要求，一是目标要求明确、具体，可操作性强，避免过于笼统、概括和抽象。二是活动目标定位要科学、合理，符合幼儿的认知水平和情感需要。三是目标表述方式要统一。四是一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。因此，D选项认为一个目标主要通过一个活动就可以达到是不正确的。

  • 第14题：

    单选题
    在商场，4—5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2—3岁时那样吵着要买，他能听从成人的要求并用语言安慰自己：“家里有许多玩具了，我不买了。”对以上现象合理的解释是（）。
    A

    4—5岁幼儿形成了节约的概念

    B

    4—5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展

    C

    4—5岁幼儿能理解玩其他玩具同样快乐

    D

    4—5岁幼儿自我安慰的手段有了进一步发展


    正确答案： B
    解析：

  • 第15题：

    问答题
    中班幼儿大智，常常无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴。为此，小朋友们都不喜欢和他一起玩，大智很孤单，攻击别人的次数更多了。 经过老师的调查，发现大智的妈妈非常溺爱孩子，平时总担心他被人欺负，时常向他灌输自己的“防卫，理论：谁要打你，你就打他，这是“正当防卫”。由于大智妈妈的这种观念和思想的渗透，养成了大智“唯我独尊”的性格。 问题： 根据所给材料，作为幼儿园教师，你该怎么处理?

    正确答案： 作为幼儿园教师，我会妥善处理这一情况：
    (1)做家长的思想工作，取得家园教育观念的一致。造成大智经常打人的主要原因是受家长所谓的"正当防 卫"论的影响，因此，教师必须先和家长沟通，取得认识上的一致。再共同分析大智的行为动机及其需要，制定适合他个体发展的目标、要求，保持教育的一致性， 尽可能减少矛盾的教育方式所带来的负面作用。
    (2)转移关注点，鼓励进步。在大智出现无意识失控行为时，教师应该设法加以阻止，但决不斥责他，也 不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有 进步时，马上予以表扬、鼓励，让他逐步感受到教师对他的爱和信任。
    (3)改善同伴关系，逐渐改掉不良习惯。改善同伴关系，能减少大智的焦虑情绪， 也有利于他的进步。为此，不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的"闪光点"，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。通过种种办 法，使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪，感受到集体生活的快乐。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    问答题
    简要阐述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中规定幼儿在社会领域要达到哪些目标？

    正确答案： 根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿在幼儿园社会领域教育下要达到的目标主要包括以下五点：
    （1）能主动地参与各项活动，有自信心；
    （2）乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
    （3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
    （4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
    （5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体。爱家乡，爱祖国。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    单选题
    创建“活教育”体系的教育家是（）。
    A

    陈鹤琴

    B

    福禄贝尔

    C

    杜威

    D

    蒙台梭利


    正确答案： C
    解析： 陈鹤琴，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。

  • 第18题：

    问答题
    儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段？

    正确答案：
    儿童概括的发生发展过程可以分三个阶段:
    (1)直观的概括
    儿童最初根据物体的最鲜明、最突出的外部特征(主要是颜色特征)进行概括。如儿童学会一个玩具的名称后,会把这一名称推广到主要是同一颜色的另一物体上去,而颜色是直观上最突出的特征。
    (2)动作的概括
    儿童学会了用物体进行各种动作,逐渐掌握各种物体的用途。例如,把船放下水去,扭动小井的摇把做提水桶的动作,在小亭子里找小狗等。儿童的这些动作,变成了具体的理解的行动。这种对实物包含着理解的行动是儿童概括方式的显著改造。儿童不再根据颜色来概括各种不同的实物,而开始根据形状来概括。
    (3)语词的概括。
    2岁左右,儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,舍弃那些可变的次要特征。甚至当物体不在面前时,也能从概括的意义上选择代表这种物体的词。只有当儿童能够借助语词概括物体的一些具有稳定性的一般特征时,也就是语词具有概括的意义时,才是概念性概括的产生。因此,直观的概括是感知水平的概括,动作的概括是表象水平的概括,而语词的概括才是思维水平的概括。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标中的认知目标设置为“知道磁铁能吸铁的科学事实”，对此说法正确的是()。
    A

    目标定位科学合理

    B

    活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平

    C

    活动目标设置过于复杂，不符合大班幼儿的认知发展水平

    D

    活动目标不容易达到


    正确答案： B
    解析： “知道磁铁能吸铁的科学事实”这个活动目标对于大班幼儿来说，活动目标设置过于简单，不符合大班幼儿的认知发展水平。因为“磁铁能吸铁的科学现象”，是中班幼儿已经熟知的现象。对于大班科学活动“神奇的磁铁”，活动目标应该设置为“认识磁铁的南北极”，“同极相斥，异极相吸”等这一类相对有些难度的认知目标。

  • 第20题：

    单选题
    对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要（　）。
    A

    考虑幼儿的兴趣

    B

    达到预定教育要求

    C

    注意思想品德教育的要求

    D

    注意教育方法


    正确答案： A
    解析： 对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。

  • 第21题：

    单选题
    在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
    A

    发挥一日生活的整体功能原则

    B

    重视年龄特点和个体差异原则

    C

    尊重儿童原则

    D

    实践性原则


    正确答案： A
    解析： 幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。题中所述割裂了各活动之间的联系，没有发挥其整体教育功能。故答案为A。

  • 第22题：

    单选题
    儿童最初的情绪反应是与（   ）
    A

    尊重的需要相联系的

    B

    归属和爱的需要相联系的

    C

    生理需要相联系的

    D

    自我实现的需要相联系的


    正确答案： A
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    简述幼儿园艺术教育领域的目标。

    正确答案： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
    （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
    （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述智力游戏、音乐游戏、体育游戏的定义。

    正确答案：
    解析：

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