问答题简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。
题目
问答题
简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)创设谈话情境,引出谈话话题
一般来说,谈话活动总是围绕一个中心话题来开展,这是谈话活动的第一步,因此,首先要创设一个适当的、良好的谈话情境,引出谈话的主题。常见的方式有:
①通过实物或直观教具创设谈话情境,引出主题;
②用故事、提问等语言创设谈话情境,引出主题;
③用游戏或表演的形式来刨设谈话情境,引出主题。
(2)为教学活动提供丰富的谈话素材。谈话活动的素材应该是幼儿知识经验范围内的,幼儿所熟悉的内容,谈话的素材积累越多,谈话才会越热烈。
(1)创设谈话情境,引出谈话话题
一般来说,谈话活动总是围绕一个中心话题来开展,这是谈话活动的第一步,因此,首先要创设一个适当的、良好的谈话情境,引出谈话的主题。常见的方式有:
①通过实物或直观教具创设谈话情境,引出主题;
②用故事、提问等语言创设谈话情境,引出主题;
③用游戏或表演的形式来刨设谈话情境,引出主题。
(2)为教学活动提供丰富的谈话素材。谈话活动的素材应该是幼儿知识经验范围内的,幼儿所熟悉的内容,谈话的素材积累越多,谈话才会越热烈。
解析：
暂无解析
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第1题：
在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?答案：解析：(1)活动区种类和数量的选择：①培养目标；②本班的实际情况；③本阶段的教育重点。 (2)活动区材料的投放应注意以下问题：①材料和玩具多样化；②材料和玩具摆放清楚、明确。
(3)活动区的布置要注意合理：①所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理；②各活动之间的相容性；③各活动区之间的转换性。 -
第2题：
简述教师运用谈话法时应注意的问题。答案：解析：【要点】谈话法也叫问答法，它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。教师在运用谈话法时要注意以下几点：
(1)要准备好问题和谈话计划。
(2)提出的问题要明确，能引起思维的活跃，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。 -
第3题：
运用环境陶冶法时应注意创设良好的环境，注意启发说服，（）
引导学生参与
略 -
第4题：
论述幼儿园环境创设材料与技能的应用上应注意的问题。
正确答案: 造型上：要充分考虑照顾到低龄幼儿的认知能力，感知能力，心理欣赏的需要，应以稚拙、简洁、圆浑、乖巧、概括的形象来吸引幼儿，因为幼儿还处于尚未完全走出视觉模糊阶段，他们对敦实、简洁、稚拙、乖巧的形象产生更多的喜爱与关注。
色彩上：幼儿园环境创设多选择明度高的纯色为主，画面配色宜单纯，要注意色彩面积的对比，把握好主色调的关系，在色彩的表现上接近自然生活，因为自然生活中的色彩会使纯朴、稚气的孩子的产生大胆丰富的想象力。
内容上：幼儿园环境创设的内容要选择幼儿熟悉的，孩子们认知能力感悟到的，符合幼儿心理需求的环境。
构图上：幼儿认知水平决定了幼儿多喜爱和关注一些简洁、明快、单纯的造型，所以在环境创设的构图上要力求单纯、饱满、简洁明快、主体突出。 -
第5题：
简述教学活动区创设中应注意的问题。
正确答案: 1、内容选择突出主题。
2、装饰色彩鲜艳和谐。
3、材料多样体现特色。
4、师生共同设计操作。 -
第6题：
问答题简述运用谈话法应注意的事项。正确答案： 1、做好充分的准备；
2、谈话要面向全体学生；
3、在谈话结束时要进行总结。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。正确答案： (1)创设谈话情境，引出谈话话题。一般来说，谈话活动总是围绕一个中心话题来开展，这是谈话活动的第一步，因此，首先要创设一个适当的、良好的谈话情境，引出谈话的主题。常见的方式有：
①通过实物或直观教具创设谈话情境，引出主题。
②用故事、提问等语言创设谈话情境，引出主题。
③用游戏或表演的形式来创设谈话情境，引出主题。
(2)为教学活动提供丰富的谈话素材。谈话活动的素材应该是幼儿知识经验范围内的，幼儿所熟悉的内容，谈话的素材积累越多，谈话才会越热烈。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。正确答案： 在创设活动区的过程中应注意以下问题:
(1)关于活动区种类和数量的选择
在本班的活动室内设置什么样的活动区,设几个活动区是教师在创设活动区过程中首先会遇到的问题,要从以下几方面去考虑:
①培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。
②本班的实际情况。教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,因地制宜,不盲目抄袭别人。这里现有条件的含义是指活动空间的大小,幼儿的兴趣需要以及个别差异等。
③本阶段的教育重点。如9月份是小班幼儿新入园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新入园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。
总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和幼儿一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设“儿童化”的活动区。
(2)关于活动区材料的投放
材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象,幼儿是否对活动区感兴趣,是否能顺利地开展活动,很大程度上依赖于材料和玩具的提供,应做到:材料和玩具多样化;材料和玩具摆放清楚、明确。
(3)关于活动区的合理布置
教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点:
①各个活动区之间的界限性。所谓界限性即各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。在划分界限时,除了考虑美观、漂亮之外,更要从教育的角度出发来设计。
②各活动区之间的相容性。所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
(4)关于活动区规则的确定
规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则,如整齐有序的材料摆放、清楚明显的标志都会潜移默化地鼓励幼儿玩后把原物放回,收拾整齐。另一方面,教师也要明确制订一些规则,如每个活动区的人数,进入活动区的标志,在每个活动区应当如何开展活动,活动后如何收拾整理等,以保证活动的顺利进行。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述活动区材料的投放应注意的问题。正确答案： 1、材料和玩具多样化；
2、材料和玩具摆放清楚、明确。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述幼儿园环境创设材料与技能的应用上应注意的问题。正确答案： 造型上：要充分考虑照顾到低龄幼儿的认知能力，感知能力，心理欣赏的需要，应以稚拙、简洁、圆浑、乖巧、概括的形象来吸引幼儿，因为幼儿还处于尚未完全走出视觉模糊阶段，他们对敦实、简洁、稚拙、乖巧的形象产生更多的喜爱与关注。
色彩上：幼儿园环境创设多选择明度高的纯色为主，画面配色宜单纯，要注意色彩面积的对比，把握好主色调的关系，在色彩的表现上接近自然生活，因为自然生活中的色彩会使纯朴、稚气的孩子的产生大胆丰富的想象力。
内容上：幼儿园环境创设的内容要选择幼儿熟悉的，孩子们认知能力感悟到的，符合幼儿心理需求的环境。
构图上：幼儿认知水平决定了幼儿多喜爱和关注一些简洁、明快、单纯的造型，所以在环境创设的构图上要力求单纯、饱满、简洁明快、主体突出。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教学活动区创设中应注意的问题。正确答案： 1、内容选择突出主题。
2、装饰色彩鲜艳和谐。
3、材料多样体现特色。
4、师生共同设计操作。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述科学组织体育锻炼和户外活动时应注意的问题。正确答案： （1）活动量要适当；
（2）活动程序要符合生理要求；
（3）剧烈运动后不宜马上喝大量的开水；
（4）多在阳光下活动或睡眠。解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下面材料，回答问题。
幼儿园作为专业的教育机构，在创设室内环境时应体现儿童的主体地位，让师生共同创设环境，把环境创设变成环境教育，进而融入幼儿园日常教育活动中，以充分实现幼儿园环境的教育价值。
问题：试述教师在幼儿园环境创设中的作用。答案：解析：教师作为幼儿园环境创设中重要的人的要素，在幼儿园环境创设中起着重要的作用，主要表现在以下几个方面：
(1)准备环境。教师必须准备一个与教育相适宜的环境，这是教师的职责所在。教师在准备环境时的作用主要表现在：①让环境蕴含目标;②让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣;③尽可能让幼儿感受到环境是由自己而不是教师决定的。
(2)控制环境。教师能够通过对环境的控制来激发、保持幼儿的活动积极性，帮助幼儿利用环境的条件来发展自己。教师控制环境大致分为几个环节：①诱导幼儿进入活动;②帮助幼儿展开活动;③指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题;④帮助幼儿结束活动。
(3)调整环境。环境必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。因此，教师必须保持高度的敏感，随时审视环境，经常调整环境，使环境处于适宜幼儿发展的最佳状态。 -
第14题：
教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
A对
B错
错
略 -
第15题：
教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。
正确答案:错误 -
第16题：
简述运用谈话法应注意的问题。
正确答案: 1、根据谈话目的，准备好谈话的计划、提纲，拟好适宜的谈话问题。
2、注意营造宽松自然地谈话气氛。
3、与先进可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采取适宜方式，使谈话顺利进行。
4、谈话问题要简单明白，易于回答。
5、及时记录谈话内容。 -
第17题：
问答题简述运用谈话法应注意的问题。正确答案： 1、根据谈话目的，准备好谈话的计划、提纲，拟好适宜的谈话问题。
2、注意营造宽松自然地谈话气氛。
3、与先进可能对被访者的一些具体情况有所了解，以便采取适宜方式，使谈话顺利进行。
4、谈话问题要简单明白，易于回答。
5、及时记录谈话内容。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题教师在创设活动区的过程中应注意哪些问题？正确答案： 教师在创设活动区的过程中应注意以下问题:
(1)活动区种类和数量的选择应考虑以下几个因素:
①培养目标。在创设活动区时,要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标,提供给孩子们在身体、语言、认知、社会和品德、情绪和美感发展方面的经验。
②本班的实际情况。在我国幼儿园的现有条件下,由于活动室空间的狭窄拥挤,不可能同时容纳满足幼儿上述各方面发展需求的活动区,教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量,园地制宜,不盲目抄袭别人。
③本阶段的教育重点。如幼儿新入园的第一个月,教育重点是帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活,与此相适应,教师可选择娃娃家、积木区、小小扮演区等与家庭氛围相似的区域,让新入园的幼儿在像“家”一样的活动区内自由活动,使他们感觉到温暖熟悉,并逐渐喜欢幼儿园。
总之,活动区的种类和数量不是一成不变的,在综合考虑以上各因素的基础上,教师应当和孩子们一起讨论,征求他们的意见,共同选择,创设儿童化的活动区。
(2)活动区材料的投放应注意以下问题:
①材料和玩具多样化。教师应当在各个活动区内提供足够的材料和玩具,使幼儿在其中快乐地操作、探索和扮演。材料的种类应当适合不同孩子的能力和经验。
②材料和玩具摆放清楚、明确。多样化的玩具和材料应当有系统地分类放在开放性的、低矮的架子上,或者用透明的容器分类摆放,如筐、篮子、盘子等。
(3)活动区的布置要注意以下几点:
①各活动区之间的界限性。所谓界限性,即各活动区要划分清楚,界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理。
②各活动区之间的相容性。所谓相容性,是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
③各活动区之间的转换性。所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时,也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要。
此外,应确定活动区规则,因为规则是保证活动区活动顺利开展的重要因素。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述幼儿园班级主题活动环境该如何创设。正确答案： 班级主题环境应该如何去创设，具体分为以下几各方面：
（一）、主题墙饰与课程之间的互动。幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。
（二）、主题墙饰与教学的互动。我们每月都有教学主题，在主题墙饰中体现教学主题及主题中的内容，让我们的家长和孩子一目了然。从而家长能更好的配合我们的工作，孩子能更好的观赏和总结他们的成果。
（三）、墙饰装饰中的师生互动。每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的记录。要求幼儿能与主题墙饰进行“对话”，因此只有努力创设不断与幼儿相互作用的主题环境，才能让幼儿名副其实地成为环境设计的主动者。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教师运用谈话法时应注意的问题。正确答案：
谈话法也叫问答法,它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。教师在运用谈话法时要注意以下几点:
(1)要准备好问题和谈话计划;
(2)提出的问题要明确,能引起思维的活跃,即富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异;
(3)要善于启发诱导;
(4)要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确地掌握知识。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿园活动区的创设应注意哪些问题。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述幼儿园环境创设应坚持的原则。正确答案：
幼儿园环境创设的原则是教师在创设幼儿园环境时应遵循的基本要求,是教师所必须坚持的,主要包括:(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则。
这些原则贯穿于环境创设的各项工作之中,对环境创设的每一步都具有指导作用。在环境创设的过程中,只有认真贯彻这些原则,才能更好地发挥环境的教育价值。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题运用环境陶冶法时应注意创设良好的环境，注意启发说服，（）正确答案： 引导学生参与解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题教师在创设谈话情境时，应多用摆设，以吸引孩子的注意力，启发引导幼儿进入谈话话题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析