中国高校学生
中国高校护理学生
武汉高校学生
武汉高校护理学生
武汉两所大学护理学生
第1题:
第2题:
第3题:
()是研究者通过口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料,了解被研究者心理与行为规律的一种研究方法。
第4题:
一研究者欲研究尿管二次固定对尿路损伤的影响,对照组采取常规护理措施,试验组在常规护理措施的基础上增加尿管二次固定,因对照组的护理措施没有任何变化,故研究者没有告知其进入了这项研究,而直接收集其资料,这违背了患者的:()。
第5题:
问卷是研究者用来收集资料的工具,因而问卷设计的起点是研究者的需要。
第6题:
帮助病人减轻痛苦,恢复健康
用科学研究的方法解决护理实践问题
协助照顾对象使之感觉舒适,减少应激
让学生记录他们的想象与现实的不同
第7题:
自主决定权
隐私权
知情同意权
匿名权
第8题:
方便抽样
配额抽样
目的抽样
系统抽样
第9题:
护理教育的研究
护理管理的研究
护理学历史的研究
护理理论的研究
第10题:
中国高校学生
中国高校护理学生
武汉高校学生
武汉高校护理学生
武汉两所大学护理学生
第11题:
单纯随机抽样
整群抽样
分层抽样
系统抽样
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
进行预试验时,研究者所选择的研究对象的数量一般为研究设计总样本量的()。
第15题:
在进行研究抽样时,研究者有意识地选择某些被判断为最能代表总体的研究对象作为研究样本,这种抽样方法叫:()。
第16题:
某研究者欲调查我国护理专业学生的评判性思维能力,由于受研究时间和经费的限制,他拟从30所护理院校中随机抽取10所护理院校,然后对这10所护理院校的全部学生进行问卷调查。此研究者使用的抽样方法是()
第17题:
教育行动研究的主体是( )
第18题:
观察法
问卷法
访谈法
个案法
第19题:
理论抽样
目的抽样
方便抽样
定额抽样
第20题:
护理理论研究
护理实践
文献检索和文献回顾
研究者个人的想法
第21题:
方便抽样
分层抽样
目的抽样
整群抽样
系统抽样
第22题:
是研究者通过书面形式直接从研究对象处获取研究资料的方法
研究者将希望获取的资料以书面形式写出,分发给研究对象,研究者通过言语和文字向研究对象收集资料
是调查研究中较少选用的方法
常用的问卷有公认的量表和研究者自行设计的问卷
第23题:
中国高校学生
中国高校护理学生
武汉高校学生
武汉高校护理学生
武汉两所大学护理学生
第24题:
方便抽样
分层抽样
目的抽样
整群抽样
系统抽样