问答题材料一：今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么？小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说：像小船，像月亮，像香肠……材料二：吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉？”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核”……材料三：吃完香蕉，吴老师问：“香蕉皮像什么？”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……材料四：以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢
题目
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
香蕉”巴拿马病”学名为香蕉枯萎病。因为巴拿马病是植物病原物引起的，在树的维管束内繁殖，它只感染香蕉树，香蕉树不会结果，结果的香蕉树肯定是不染病的。香蕉枯萎病与食用香蕉的安全性没有任何关联。通过选育优良品种、推行标准化生产、综合应用各种病虫害防治措施等多项配套技术，可控制香蕉枯萎病的蔓延，减轻危害。 这段文字意在告诉我们 （ ）
A. 香蕉枯萎病与果实没有关系
B. 香蕉枯萎病的防治措施很多
C. 香蕉枯萎病不会致人感染疾病
D. 香蕉枯萎病并不源发于中国
正确答案：A
11．A【解析】文段中的关键词在中间“香蕉枯萎病与食用香蕉的安全性没有任何关联”知文段意在告诉我们香蕉枯萎病与果实没有关系。 -
第2题：
香蕉叶斑病是一种严重影响香蕉树生长的传染病，它的危害范围遍及全球。这种疾病可由一种专门的杀菌剂有效控制，但喷洒这种杀菌剂会对周边人群的健康造成危害。 因此，在人口集中的地区对小块香蕉林喷洒这种杀菌剂是不妥当的。幸亏规模香蕉种植园大都远离人口集中的地区，可以安全地使用这种杀菌剂。因此，全世界的香蕉产量，大部分不会受到香蕉叶斑病的影响。以下哪项可能是上述论证所假设的?
A．人类最终可以培育出抗叶斑病的香蕉品种。
B．全世界生产的香蕉，大部分产自规模香蕉园。
C．和在小块香蕉林中相比，香蕉叶斑病在规模香蕉种植园中传播得较慢。
D．香蕉叶斑病是全球范围内惟一危害香蕉生长的传染病。
E．香蕉叶斑病不危害植物。
正确答案：B
解析：这是一道假设题。B项是一定假设的，原因是假如全世界生产的香蕉并非大部分产自规模香蕉园，那么，就算规模香蕉种植园能够安全地使用这种杀菌剂，也无法推出“全世界的香蕉产量大部分不会受到香蕉叶斑病的影响”这个结论。 -
第3题：
材料：今天的午点是香蕉。拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼，“啪”地向吴老师开枪，小朋友们都笑起来了。老师没有生气，而是问小朋友们：“王浩觉得他的香蕉像一把枪，你们的香蕉像什么呢?”
小朋友们低头看看手里头的香蕉，纷纷说“像小船”“像弯弯的月亮”“像香肠”……
吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉啊?”小朋友抢着说：“很香很甜”“吃到嘴里很软”“香蕉有点粘牙齿”“和吃橘子不一样，它没有核”……
吃完香蕉，吴老师问：“大家说说看，香蕉皮像什么啊?”小朋友看看桌上的香蕉皮，高兴地说：“像降落伞”“像一朵花”“像一只大章鱼”……以往老师会要求小朋友们把香蕉皮丢到垃圾桶里，可是今天，吴老师却要小朋友们把香蕉皮放在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，大家兴趣盎然地加工起来。
请从教师职业理念，评析吴老师的保教行为。答案：解析：吴老师的教育行为体现了“育人为本”的儿童观。
幼儿的保教活动是渗透在幼儿一日生活的各项活动中完成的。
(1)教师要为儿童提供操作活动的机会
本案例中，教师准备好各种材料利让幼儿亲自动手操作，对香蕉皮进行加工。锻炼了幼儿亲自动手动脑的能力。吴老师在设计保教活动时遵循了教育性原则、趣味性原则、实践性原则和渗透性原则。使幼儿在快乐游戏的同时，又锻炼了多方面能力的发展。
(2)以幼儿的全面发展为本，用全面的眼光看待幼儿
以幼儿的全面发展为本，包括两层含义：一是以幼儿的个性为本。二是要在以幼儿为本的基础上，给予幼儿充分的指导，有目的、有计划、有组织地培养幼儿，遵循幼儿的个性发展规律。本案例中，教师利用香蕉的形状、味道充分发挥了幼儿独特的想象力。
(3)公平公正地对待幼儿
每个幼儿都有其独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异，追求多样性，尽可能地提供适合幼儿发展的机会，保证幼儿有机会获得适合其特点的教育。
本案例中，关老师针对王浩的行为进行了一次生动活泼的保教活动，尊重了幼儿的想象力，并对幼儿加以引导，改进教育教学活动。
(4)在对待师幼关系上，新课程强调教师要尊重、欣赏幼儿
“为了每一位幼儿的发展”是新课程的核心理念。教师要学会发现幼儿的闪光点，学会赞赏每一位幼儿；赞赏幼儿的独特性、兴趣、爱好、专长。
(5)在活动中，新课程强调教师要帮助、引导幼儿
帮助幼儿设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式，帮助幼儿发现所学东西的意义，帮助幼儿营造和维持游戏的积极氛围。教师引导幼儿的活动，表现为对幼儿的启迪与激励。 -
第4题：
香蕉在成熟过程中会释放乙烯，香蕉周围乙烯越多，它就成熟得快。因此要催熟香蕉可以适量添加乙烯，让香蕉成熟得更快。
正确答案:正确 -
第5题：
香蕉贮藏过程中必须脱除乙烯才能抑制香蕉的后熟，延长贮藏寿命。
正确答案:正确 -
第6题：
若将生香蕉和熟香蕉放在一起，能将生香蕉催熟。因为熟香蕉产生了（）。
- A、乙烯
- B、赤霉素
- C、生长素
- D、细胞分裂素
正确答案:A -
第7题：
若将生香蕉和熟香蕉放在一起，能将生香蕉催熟。这是因为熟香蕉产生了什么物质（）
- A、乙烯
- B、赤霉素
- C、生长素
- D、脱落酸
正确答案:A -
第8题：
当香蕉的价格为每公斤3元时，消费者购买500公斤香蕉，而水果商愿意提供600公斤香蕉。所以，3元是香蕉的均衡价格。
正确答案:错误 -
第9题：
广东四大名果是（）
- A、香蕉、荔枝、柑橘、龙眼
- B、香蕉、荔枝、椰子、菠萝
- C、香蕉、椰子、柑橘、菠萝
- D、香蕉、荔枝、柑橘、菠萝
正确答案:D -
第10题：
香蕉贮藏过程中必须脱除乙烯，才能抑制香蕉的后熟，一般乙烯脱除剂的重量是果实重量的：（）
- A、0.05％
- B、1％
- C、0.5％
正确答案:A -
第11题：
单选题“岭南四大名果”指的是（）。A荔枝、香蕉、柑橘、龙眼
B荔枝、香蕉、柑橘、菠萝
C木瓜、香蕉、柑橘、菠萝
D荔枝、香蕉、龙眼、芒果
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列病害属于“土传”的是（）。A香蕉叶斑病
B香蕉枯萎病（香蕉巴拿马病）
C香蕉黑星病
D香蕉束顶病
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
香蕉“巴拿马病”学名为香蕉枯萎病。因为巴拿马病是植物病原物引起的，在香蕉树的维管束内繁殖，它只感染香蕉树，患病的香蕉树不会结果，结果的香蕉树肯定是不染病的。香蕉枯萎病与食用香蕉的安全性没有任何关联。通过选育优良品种、推行标准化生产、综合应用各种病虫害防治措施等多项配套技术，可控制香蕉枯萎病的蔓延，减轻危害。
这段文字意在告诉我们（ ）
A．香蕉枯萎病与果实没有关系
B．香蕉枯萎病的防治措施很多
C．香蕉枯萎病不会致人感染疾病
D．香蕉枯萎病并不源发于中国
正确答案：C
本题答案为C。本题属于主旨归纳类。本题的关键句为第三句“香蕉枯萎病与食用香蕉的安全性没有任何关联”。题干先解释了“香蕉枯萎病”的病理，指出“患病的香蕉树不会结果，结果的香蕉树肯定是不染病的”，从而得出香蕉枯萎病与食用香蕉的安全性无关的结论，接着顺带讲了一些防治措施。由此可知选项C正确。选项B最具有干扰性，但防治措施并不是作者强调的重点，这里只是为了帮助安定人心。如果考生对题干文字的时事背景比较了解的话，更容易得出正确答案，这段文字是摘自农业部发布的新闻，目的是为了澄清“毒水果”的谣言。 -
第14题：
我国A公司打算从泰国进口一批香蕉，从深圳入境，已经办理了进境水果检疫审批手续。下列哪些情况，应重新办理审批手续?（ ）
A.A公司不进口香蕉，改为进口芒果
B.A公司原打算进口50吨香蕉，后改为进口60吨香蕉
C.A公司原打算进口50吨香蕉，后改为进口40吨香蕉
D.改从湛江进口答案：A,B,D解析：【精解】办理进境检疫审批手续后，有下列情况之一的，应重新办理审批手续：(1)要求变更进口水果的品种或增加数量的(减少数量不包括在内)；(2)变更输出国家或地区的；(3)变更进境口岸、指运地或者运输路线的；(4)超过检疫许可证有效期的。 -
第15题：
材料今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼，“啪”地向吴老师开了一“枪”，小朋友们都笑了起来。吴老师没有生气，而是问小朋友们：“王浩觉得他的香蕉像一把手枪，你们的香蕉像什么呢？”小朋友们低头看着手里的香蕉，纷纷说：“像小船”“像弯弯的月亮”“像香肠”……
吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉啊？”小朋友抢着说：“香蕉很甜”“吃在嘴里很软”“香蕉有点黏牙”“和橘子不一样，没有核”……
吃完香蕉吴老师又问：“大家说说看，香蕉皮像什么啊？ ”小朋友们看着桌上的香蕉皮，高兴地说像降落伞”“像一朵花”“像一只大章鱼”……
以往，教师会要求小朋友们把香蕉皮直接丢到垃圾桶里，可是今天，吴老师却要小朋友们把香蕉皮留到了桌子上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带着大家加工起香蕉皮来。
问题:请从教师职业理念的角度，评析吴老师的保教行为。（14分）答案：解析：吴老师的行为体现了“育人为本”的儿童观。
(1)公平对待每一位幼儿
吴老师对王浩的调皮行为并没有进行批评，反而进行了一次活泼生动的保教活动。这充分尊重了幼儿的想象力，并对幼儿加以引导，改进教育教学活动。
(2)以幼儿的全面发展为本
以幼儿的全面发展为本，包含两层意思，一是以幼儿的个性为本，二是在以幼儿为本的基础上给予幼儿充分的指导。在该案例中，教师利用香蕉的形状、味道等特点充分发挥了幼儿独特的想象力。
(3)为儿童提供操作活动的机会
在该案例中，吴老师准备好各种材料让幼儿动手加工香蕉皮，这很好地锻炼了幼儿的动手动脑能力。
吴老师在这次保教设计活动中遵循了教育性原则、趣味性原则、实践性原则和渗透性原则，发现幼儿的闪光点，赞赏每一位幼儿，这是一次成功的保教行为。
【专家点拨】该题考查的是职业理念中的“儿童观”。在答题时，务必结合材料本身和题干要求，可先开门见山提出答题的切入点，表明立场，为后面展开充分的论述做准备。在论述过程中，可尽量结合材料中的片段讲解，以使答题更具针对性。 -
第16题：
若近来民众相信香蕉可抗癌，且最近气候温和香蕉丰收，结合以上两效果则香蕉均衡价格变化？（）
- A、上升
- B、下降
- C、不一定
- D、不变
正确答案:C -
第17题：
下列病害属于“土传”的是（）。
- A、香蕉叶斑病
- B、香蕉枯萎病（香蕉巴拿马病）
- C、香蕉黑星病
- D、香蕉束顶病
正确答案:B -
第18题：
若将生香蕉和熟香蕉放在一起，能将生香蕉催熟。因为熟香蕉产生了（）
正确答案:乙烯 -
第19题：
（）等鲜果一般我们不用作制作鲜果沙拉的原料。
- A、苹果、山梅、香蕉
- B、香蕉、草莓、哈密瓜
- C、梨、桃、香蕉
- D、梨、桃、山梅
正确答案:C -
第20题：
“高丽香蕉”香蕉改刀后挂蛋泡糊。
正确答案:错误 -
第21题：
“岭南四大名果”指的是（）。
- A、荔枝、香蕉、柑橘、龙眼
- B、荔枝、香蕉、柑橘、菠萝
- C、木瓜、香蕉、柑橘、菠萝
- D、荔枝、香蕉、龙眼、芒果
正确答案:B -
第22题：
问答题材料一：今天的午点是香蕉，拿到香蕉后，王浩马上双手握住香蕉，眯着眼睛，“叭”地向吴老师开了一“枪”。小朋友们都笑了起来，吴老师没有生气，而是问小朋友们：王浩觉得香蕉像一把枪，你们觉得像什么？小朋友们看着手里的香蕉。纷纷说：像小船，像月亮，像香肠……材料二：吃香蕉的时候，吴老师问：“香蕉吃到嘴里是什么感觉？”小朋友们纷纷回答：“很甜”“很软”“粘牙”“和橙子不一样，它没核”……材料三：吃完香蕉，吴老师问：“香蕉皮像什么？”“降落伞”“一朵花”“一只大章鱼”……材料四：以往，老师会要求小朋友们把香蕉皮丢进垃圾筒里，可今天，吴老师要求小朋友们把香蕉皮留在桌面上，并给小朋友们提供了绳子、透明胶、剪刀等工具，兴趣盎然地带领大家玩起香蕉皮来。从教师职业理念的角度分析吴老师的保教行为？正确答案： 吴老师的保教行为比较恰当，符合素质教育观、儿童观和教师观。首先，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，吴老师对学生的搞怪行为没有责骂，而是以此为契机，让学生展开想象，激发了学生的创造力，吃完香蕉还让学生用香蕉皮展开手工制作.锻炼了学生的动手操作能力。其次，以人为本的儿童观强调儿童是独特的人，和成人存在巨大差异。材料中，吴老师并没有用成人的眼看待学生的“挑衅”行为.而是从幼儿的角度出发，关注幼儿思想特点，进行了适当的教育。第三，新课改背景下的教师观要求教师成为幼儿学习活动的支持者和引导者。材料中，吴老师并没有直接讲授关于香蕉的知识.而是引导幼儿自己品尝、自己想象，促进了幼儿想象力和创造性的发展。所以，作为一名教师.要充分认识到素质教育观、育人为本的儿童观和新课改背景下的教师观，一切为了每一位幼儿的发展，进行角色转变，学会尊重和欣赏幼儿，促进幼儿的健康成长。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题“高丽香蕉”香蕉改刀后挂蛋泡糊。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题便利店里有三种水果，分别是香蕉、水晶梨和苹果，其中香蕉每斤4元，水晶梨每斤6元，苹果每斤7元。小游、小梁、小志三人带的钱数相等且都超不过100元，三人分别购买一种水果，已知小游买完香蕉后还剩15元，小梁买完水晶梨后还剩21元，小志买完苹果后剩17元，如果三人的钱相加，最多能买( )斤香蕉。A55
B65
C70
D75
正确答案： B解析：