问答题盛欣，大二女生，性格胆小、敏感、多疑，家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴，父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生（极力追求下）恋爱，自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手，她发现竟然是和自己唯一的闺中密友‚勾搭在一起，分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后，作为辅导员，你如何与她谈心呢？
题目
问答题
盛欣，大二女生，性格胆小、敏感、多疑，家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴，父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生（极力追求下）恋爱，自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手，她发现竟然是和自己唯一的闺中密友‚勾搭在一起，分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后，作为辅导员，你如何与她谈心呢？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
1）首先查找并分析盛欣的新生心理普查记录，发现并无异常，但有敏感、多疑、忧郁等人格特征；
2）针对其父粗暴教育方式产生的逆反心理，针对性的谈心作化解工作；
3）建议与同宿舍的同学，班团干部做朋友；
4）心理辅导，激励她努力做一个独立自主、依靠自己的人，帮助其形成一个新的生活目标。
5）妥善地进行寝室调整，尽可能减少和闺中密友的正面接触。
2）针对其父粗暴教育方式产生的逆反心理，针对性的谈心作化解工作；
3）建议与同宿舍的同学，班团干部做朋友；
4）心理辅导，激励她努力做一个独立自主、依靠自己的人，帮助其形成一个新的生活目标。
5）妥善地进行寝室调整，尽可能减少和闺中密友的正面接触。
解析：
暂无解析
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第1题：
父母离异容易使孩子造成()等不良的性格特点。A、自卑孤僻
B、胆小怯懦
C、粗暴易怒
D、仇恨封闭
参考答案：ABCD
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第2题：
影响人格发展的社会因素（）。
A.家庭教养方式、学校教育、同辈群体
B.家庭教养方式、学校教育、社会环境
C.父母性格、学校教育、同辈群体
D.家庭教养方式、校风校纪、同辈群体答案：A解析：人格的发展是个体社会化的结果。不管是什么社会，影响儿童人格发展的社会化动因基本上都是家庭、学校、同伴以及电视、电影、文艺作品等社会宣传媒体。 -
第3题：
(2019年)中学生娜娜上课经常睡觉，回家就玩游戏，不做作业。父母批评她，她就赌气说不上学了，父母也经常因为教育娜娜的意见不统一而争吵不休。为此，父母带着娜娜向社会工作者求助。老周运用结构式家庭治疗模式让娜娜一家呈现冲突的过程，以分析家庭的基本结构和互动方式。老周运用的技巧是( )。A.角色扮演
B.重演
C.反映感受
D.澄清
答案：B解析：重演，即让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。 -
第4题：
小丁患有较严重的肾病，犯病时需要住院做透析，近来小丁病情不稳定经常入院治疗。小丁的父母以前也因为照顾小丁和医疗费等问题经常争吵，最近小丁父母经常吵架，甚至还提到了离婚。小丁非常害怕，晚上睡不着觉，于是向医院的社会工作者老李求助。综合考虑，老李此时介入的主要目标应是()。A:了解家庭的沟通状况，促进家庭的沟通
B:讨论小丁的病情及家庭的压力，协助家庭适应
C:了解小丁父母的夫妻关系.进行夫妻辅导
D:对小丁的家庭进行全面评估，继而进行家庭治疗答案：D解析：考点：预估。 -
第5题：
粗暴的态度和教育方式，会导致孩子愤怒的情绪，也是固执、执拗、任性等性格产生的原因。
正确答案:正确 -
第6题：
小欣的父母整天迷恋于赌博，不务正业，对小欣的学习和生活不闻不问。因此，小欣从小由奶奶抚养，而奶奶对她又百依百顺。这样的家庭环境和教养方式导致了小欣不喜欢学习，经常与不良青少年混在一起。面对小欣这样的孩子，社会工作者提供服务应坚持（）的服务原则。
- A、严加管教
- B、接纳与关爱青少年
- C、以人为本
- D、注重青少年的个别需求
正确答案:B -
第7题：
影响儿童发展的家庭因素有（）。
- A、家庭社会经济地位
- B、家庭结构
- C、父母的教育观念与教养方式
- D、家长的期望水平
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
盛欣，大二女生，性格胆小、敏感、多疑，家庭经济条件非常好。其父亲教育方式非常粗暴，父母经常争吵。大一时盛欣同校不同专业的一男生（极力追求下）恋爱，自感很幸福。但男友相处3个月后突然提出分手，她发现竟然是和自己唯一的闺中密友“勾搭”在一起，分手的伤痛使她萌发了自杀的念头。当你得知这一情况后，作为辅导员，你如何与她谈心呢？
正确答案: 1.首先查找并分析盛欣的新生心理普查记录，发现并无异常，但有敏感、多疑、忧郁等人格特征；
2.针对其父粗暴教育方式产生的逆反心理，针对性的谈心作化解工作；
3.建议与同宿舍的同学，班团干部做朋友；
4.心理辅导，激励她努力做一个独立自主、依靠自己的人，帮助其形成一个新的生活目标；
5.妥善地进行寝室调整，尽可能减少和闺中密友的正面接触。 -
第9题：
问答题齐欣现年16岁，7岁时齐某被赵东收养，二人共同生活多年。2003年4月，赵东因工伤死亡，齐欣又回到亲生父母身边，与亲生父母恢复了父母子女关系。赵东除了齐欣这一养子外，没有别的任何亲人。赵东所遗留的财产是否应分给齐欣？为什么？正确答案： 本案中,王某与张某的收养关系依法成立,从成立之日起,王某就与生父母的法律关系依法终止.因此,王某只能继承张某的遗产,而不能继承生父母的遗产。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题林某，大一女生，性格内向、多疑，不太爱讲话。家中父母关系不好，家中有一弟弟，林某认为其弟很受父母喜欢，而自己却得不到父母关爱。在中学时对他人的笑声和咳嗽声特别敏感；认为是针对自己，嘲笑自己的。进入大学后，因难以适应大学生活，坚持要退学。你认为应如何分析原因，该如何与她交谈？正确答案： 1.解释产生社交恐惧原因，树立治愈信心；
2.分析不合理逻辑和荒谬之处；
3.引导参加班级集体，予以及时肯定。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题小刘的父母经常为小事争吵，每次争吵，小刘都帮母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭结构的分类，小刘的家庭结构属于（ ）。A纠缠与疏离
B联合对抗
C三角缠
D倒三角
正确答案： D解析： 米纽秦具体总结了病态家庭结构的基本方式，包括纠缠与疏离、联合对抗、三角缠和倒三角等。当家庭成员之间出现相互冲突的现象时，有些成员就会形成同盟，与其他成员对抗，这就是联合对抗。 -
第12题：
单选题腿妨宗培天剃狂．淡漠型甲亢多见于盛堡锡劝丢侄（耕荷巩九蚊位欣）A婴幼儿
B青少年
C中年人
D老年人
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
小欣的父母整天迷恋于赌博，不务正业，对小欣的学习和生活不闻不问。因此，小欣从小由奶奶抚养，而奶奶对她又百依百顺。这样的家庭环境和教养方式导致了小欣不喜欢学习，经常与不良青少年混在一起。面对小欣这样的孩子，社会工作者提供服务应坚持（ ）的服务原则。
A．严加管教
B．接纳与关爱青少年
C．以人为本
D．注重青少年的个别需求
正确答案：B
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第14题：
患儿，男，14岁。读书成绩差，经常不完成作业，在学校常打骂同学，在家却非常听话和胆小。其父母为一般职员，常为琐事在患者面前争吵或不理睬，尤其是在患者的教育问题上经常出现分歧；父亲对患者的期望要求甚高，考试成绩必须名列前茅，否则拳脚相加。对此患者，适合的心理治疗是A:婚姻治疗
B:家庭治疗
C:行为治疗
D:人际心理治疗
E:短程精神动力学心理治疗答案：B解析： -
第15题：
钟欣的父亲是一个脾气暴躁的人，每次钟欣犯错误都会被父亲严厉批评，也没有辩解的机会。每当钟欣与父亲的意见不一致时，总是会遭到父亲的训斥，什么事情都是由父亲来决定，也从不征求钟欣的意见。钟欣的这种家庭教育模式属于()。A、专制型
B、民主型
C、支配型
D、冲突型答案：A解析：在家庭内互动方面，不同的家庭教养模式对孩子的影响是不同的，良好的教养模式可以使儿童、青少年向着积极主动的方向发展，不良的教养模式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展。比如，娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突型的教养方式都不利于孩子成长，而民主型的家庭模式有利于家庭成员的正常发展。案例中，钟欣所有的事情都由父亲决定，属于专制型的家庭教养模式。 -
第16题：
王平的父母在机构改革中双双下岗，全家仅靠每个月的低保生活。王平在学校学习很认真，但成绩却不好，父母很着急。社会工作者王欣与王平的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高王平学习成绩的方法。王欣发现，相对于其他学科，王平在学习语文知识时能很好地掌握，且能举一反三，于是先帮助她学习语文，以此来增强父母对王平学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养王平独立思考和自主学习的能力。王欣的服务体现了家庭社会工作中的()原则。A:家庭处境
B:家庭个别化
C:满足家庭成员需要
D:帮助家庭成员增能答案：D解析：帮助家庭成员增能原则假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。本案例中社会工作者的服务突出地体现了这一原则。 -
第17题：
大多数父母外出务工的目的是为孩子准备教育资金和改善家庭物质生活条件，常常忽视与孩子亲情交流，长此以往，会对孩子的认知、情感、社会性发展等产生深刻而持久的影响，可能导致孩子害羞、胆小、不爱说话等内向、冷漠、倔强、孤僻的性格特征。
正确答案:正确 -
第18题：
小刘的父母经常为小事争吵，每次争吵，小刘都帮母亲数落父亲。依据米纽秦对病态家庭结构的分类，小刘的家庭结构属于（ ）。
- A、纠缠与疏离
- B、联合对抗
- C、三角缠
- D、倒三角
正确答案:B -
第19题：
齐欣现年16岁，7岁时齐某被赵东收养，二人共同生活多年。2003年4月，赵东因工伤死亡，齐欣又回到亲生父母身边，与亲生父母恢复了父母子女关系。赵东除了齐欣这一养子外，没有别的任何亲人。赵东所遗留的财产是否应分给齐欣？为什么？
正确答案:本案中,王某与张某的收养关系依法成立,从成立之日起,王某就与生父母的法律关系依法终止.因此,王某只能继承张某的遗产,而不能继承生父母的遗产。 -
第20题：
性格文静的小欣午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联系家长，借家长配合，让小欣在家里早睡早起，以帮助她养成良好的午睡习惯，可总是收效不大。 经过观察，黄老师发现小欣精神很好，到午睡时仍不觉疲意。于是，黄老师调整策略。首先，増加小欣的运动量，如：户外运动后引导她跑几圈，跑完后发给金牌。其次，舒缓小欣的情绪，午睡时不催她，还在耳边轻轻地说：“沒关系，如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧!”等她睡着后，在她枕头下藏着一个小红花，等她醒来，给她一个惊喜……慢慢地，小欣每天都能睡得很香了! 请从教师专业素养的角度，评析黄老师的教育行为。
正确答案:黄老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求。值得肯定。
（1）黄老师的教育行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生。尊重学生人格。做学生良师益友。黄老师面对馨馨不睡午觉的现象。并没有不管不问。而是耐心告诉幼儿睡午觉的好处。体现了关爱学生的道德要求。
（2）黄老师的行为体现了教书育人。教书育人要求遵循教育规律。实施素质教育。循循善诱。诲人不倦。因材施教。黄老师在了解馨馨不爱活动的情况。从而加大运动量。从游戏和情绪等多方面入手。符合因材施教的教育要求。也符合该幼儿的身心发展需要。
（3）黄老师的教育行为体现了为人师表。为人师表要求坚守高尚情操，团结协作，尊重同事，尊重家长，黄老师不仅仅自己想方设法对幼儿进行教育，还积极联系家长，了解幼儿情况，与家长交流教育经验与方法，从而形成教育合力。最终促使馨馨建立良好的午睡习惯。这种行为不仅为家长树立了良好的榜样，也有助于班级其他幼儿良好习惯的形成与发展。
总之，黄老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范。这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。 -
第21题：
问答题案例一 章文欣，女，13岁，初一学生，与父母感情淡薄。幼年时，因为母亲被派往国外工作，她被寄养在外婆家四年，7岁时与父母团聚，但因为父母工作繁忙，她由保姆照看。章文欣在小学时成绩优秀，老师经常夸奖，但由于性格较内向，团体活动参加较少，只有几个知心好友。小学毕业后，她考入一所重点中学，原来的伙伴都分散了，同时，重点中学里学习压力很大，好强的章文欣变得越来越孤僻。而父母工作繁忙，每天早出晚归，很少与她交流，全家人只有周末偶尔一起吃饭，饭桌上父母又没完没了地告诫她考试要进入班上前3名，搅得她心烦意乱，压力很大，上课无法集中注意力。结果，她期末考试排第5名，父母非常生气，母亲还动手打她。寒假时，她在家里上网，被各类网络游戏吸引，沉溺其中无法自拔。新学期开学后不久，她就不愿上学，被父母强行送到学校，上课注意力极度不集中，情绪不稳定，对同学乱发脾气，放学回家的第一件事就是打开电脑上网，不完成作业，终于引起老师的重视，主动跟家长沟通。现在，章文欣情绪低落已近半年，成绩明显下滑，非常悲观，对任何事物都不感兴趣，甚至想自杀。 【问题】 假如你是章文欣所在学校的社会工作者，其父母和班主任请你为其提供服务，请设计一份服务方案。正确答案： (1)问题的陈述和分析
上述材料中,章文欣面临的问题主要表现为以下几个方面:
①学校的竞争压力很大,再加上父母施加的压力,使她不堪重压,逐渐患上抑郁症,学习成绩显著下降,情绪低落,态度悲观甚至想自杀。
②性格比较内向,升学后对新环境适应不良,不愿主动与人交往,没有知心朋友,不参加集体活动,人际交往出现障碍。
③有与父母分居四年的经历,团聚后又因为父母工作繁忙,与她交流甚少,亲子关系淡漠。母亲望女成凤心切,有时责打她,导致母女关系紧张。
④由于学业的压力和家庭关系的紧张,被各类网络游戏吸引,沉溺其中无法自拔,有互联网成瘾综合症的倾向,但为继发性。
⑤产生厌学情绪,上课注意力极度不集中。
(2)方案设计
根据上述案主出现的问题,作为社会工作者,应设计的服务方案如下:
①方案目标
a.治疗章文欣的抑郁症,提高其社会适应能力,使她能够与他人进行正常的人际交往;
b.改善章文欣与父母的关系,营造一个和睦融洽的家庭氛围;
c.加深章文欣的自我认知,重建自信,恢复正常的学习和生活;
d.帮助章文欣戒掉网络游戏瘾。
②方案实施策略
a.通过社交能力训练,提高社会适应能力。
鼓励章文欣学习交友技巧,请家长给孩子创造交友机会,以提高孩子进行人际交往的自信心,引导孩子寻求适当对象交朋友,运用适当方法表达自己的情绪,有利于从根本上消除上学时的孤独感。
b.通过亲情拓展游戏,改善亲子关系,重建家庭功能。
改善章文欣亲子关系是治疗成功的关键因素。要求家长从两个方面配合,第一是多注意爱的情感表达,第二不再打骂女儿,第三是了解女儿的内心想法,不要因为过高期望而给女儿造成压力。建议近期进行亲情拓展游戏,必须严格完成每一个项目,以利于改善亲子关系。
c.加深章文欣的自我认知,重建自信,恢复正常的学习和生活。
帮助章文欣寻找自身优势,激发潜能,培养和重塑章文欣的自信,使其融入正常的学习和生活环境中。
d.通过心理治疗和行为疗法,治愈章文欣的抑郁倾向和网络游戏瘾。
③方案执行
包括整合家庭与学校相关资源,为案主章文欣提供服务,监督计划执行进度,处理执行过程中的危机等。
④方案评估
包括章文欣及其父母对服务的满意度、方案执行情况以及效果评估。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题案例 石佳欣，女，45岁，商场营业员，初中文化，有一个17岁的儿子正读高中一年级。丈夫是某公司高管，天天早出晚归，把儿子的教育任务都推给石佳欣。石佳欣望子成龙，希望儿子万放将来能考上好大学，每天逼着儿子读书。可儿子万放却爱好绘画，学习成绩一般，在石佳欣的逼迫下，厌学情绪越来越强烈，由于压力大，在学校经常与其他同学为小事发生争斗，回到家也是大呼小叫，还经常摔东西，对待母亲像是仇人一样。石佳欣很想改变他们母子之间的关系，到处咨询，但收效甚微。为此，石佳欣非常苦恼，晚上无法入睡，工作时经常走神，健康状况也越来越差。 【问题】 假如你是一位社会工作者，请针对案主石佳欣面临的问题，拟订一份服务方案。正确答案： (1)问题的陈述与分析
上述案例中,石佳欣一家面临的问题可从三个方面进行分析,具体为:
①石佳欣儿子的问题
a.万放在母亲的逼迫下不能发展自己的绘画兴趣,对学业更加排斥,厌学情绪加重;
b.万放在学校经常与同学发生争斗,回到家也是大呼小叫,还经常摔东西,对待母亲像仇人一样,情绪波动很大。
②石佳欣的问题
a.石佳欣学历低,缺乏教育孩子的正确方法,因为不尊重儿子的兴趣和特长,天天逼着儿子学习,导致儿子产生了行为问题,思想叛逆,不听管束。为此,石佳欣非常担忧,心理负担很重。
b.石佳欣由于心理压力的增大,导致身体健康状况每况愈下,影响了正常的工作和生活。
c.和儿子的亲子关系不良。在石佳欣的逼迫下,儿子厌学情绪越来越强烈,由于压力大,在学校经常与其他同学为小事发生争斗,回到家也是大呼小叫,还经常摔东西,对待母亲像是仇人一样。
③石佳欣丈夫的问题
石佳欣的丈夫是某公司高管,天天早出晚归,把儿子的教育任务都推给石佳欣,未尽到教育孩子的义务,并且对石佳欣也不关心,使得石佳欣无处倾诉心中委屈。
(2)方案设计
针对石佳欣家庭面临的问题,社会工作者设计的服务方案如下:
①方案目标
a.改善石佳欣及其丈夫教育孩子的方式以及和儿子万放的沟通方式;
b.帮助万放增强学习的积极性,消除厌学情绪,减少对妈妈石佳欣的仇恨,协调其与同学的关系;
c.帮助石佳欣减少焦虑感,恢复身体健康。
②方案实施策略
a.联系石佳欣及其丈夫,进行个案辅导
第一,对石佳欣进行心理辅导,舒缓其心理压力,改善身心状况;
第二,联系石佳欣的丈夫,找出其对家庭冷漠的原因,针对性地提出策略;
第三,请石佳欣夫妇共同分析现存家庭问题,学会接纳儿子,在教育儿子问题上能达成共识;
第四,建议石佳欣夫妇参加关于“如何教育子女”等类似的研讨会或讲座,学习教育子女的方法,并反思自己的教育方式。
b.对万放的个案辅导
第一,从改善万放和母亲的敌对状态入手,让他了解母亲对他的爱及良苦用心;
第二,帮助万放制订学习计划,设定合理的目标,在不耽误正常学业的前提下,从事自己喜欢的绘画活动,同时采取自己检查和家长监督相结合的方式督促遵守学习计划;
第三,鼓励万放做出行为改变,改变暴躁脾气和摔东西等不良行为,改善万放在学校的人际关系,与同学和谐相处。
c.改善万放与父母之间的关系
通过组织家庭面谈,让万放说出对父母的真实想法,让石佳欣夫妇知道儿子的想法,帮助石佳欣夫妇找出在管教儿子方面上存在的偏差。
③方案执行
主要包括提供服务、调动资源、监督服务执行进度、处理危机等。
④方案评估
包括石佳欣夫妇及其儿子对服务的满意度、方案执行情况和服务效果评估等。解析： (1)问题的陈述与分析<br /> 上述案例中,石佳欣一家面临的问题可从三个方面进行分析,具体为:<br /> ①石佳欣儿子的问题<br /> a.万放在母亲的逼迫下不能发展自己的绘画兴趣,对学业更加排斥,厌学情绪加重;<br /> b.万放在学校经常与同学发生争斗,回到家也是大呼小叫,还经常摔东西,对待母亲像仇人一样,情绪波动很大。<br /> ②石佳欣的问题<br /> a.石佳欣学历低,缺乏教育孩子的正确方法,因为不尊重儿子的兴趣和特长,天天逼着儿子学习,导致儿子产生了行为问题,思想叛逆,不听管束。为此,石佳欣非常担忧,心理负担很重。<br /> b.石佳欣由于心理压力的增大,导致身体健康状况每况愈下,影响了正常的工作和生活。<br /> c.和儿子的亲子关系不良。在石佳欣的逼迫下,儿子厌学情绪越来越强烈,由于压力大,在学校经常与其他同学为小事发生争斗,回到家也是大呼小叫,还经常摔东西,对待母亲像是仇人一样。<br /> ③石佳欣丈夫的问题<br /> 石佳欣的丈夫是某公司高管,天天早出晚归,把儿子的教育任务都推给石佳欣,未尽到教育孩子的义务,并且对石佳欣也不关心,使得石佳欣无处倾诉心中委屈。<br /> (2)方案设计<br /> 针对石佳欣家庭面临的问题,社会工作者设计的服务方案如下:<br /> ①方案目标<br /> a.改善石佳欣及其丈夫教育孩子的方式以及和儿子万放的沟通方式;<br /> b.帮助万放增强学习的积极性,消除厌学情绪,减少对妈妈石佳欣的仇恨,协调其与同学的关系;<br /> c.帮助石佳欣减少焦虑感,恢复身体健康。<br /> ②方案实施策略<br /> a.联系石佳欣及其丈夫,进行个案辅导<br /> 第一,对石佳欣进行心理辅导,舒缓其心理压力,改善身心状况;<br /> 第二,联系石佳欣的丈夫,找出其对家庭冷漠的原因,针对性地提出策略;<br /> 第三,请石佳欣夫妇共同分析现存家庭问题,学会接纳儿子,在教育儿子问题上能达成共识;<br /> 第四,建议石佳欣夫妇参加关于“如何教育子女”等类似的研讨会或讲座,学习教育子女的方法,并反思自己的教育方式。<br /> b.对万放的个案辅导<br /> 第一,从改善万放和母亲的敌对状态入手,让他了解母亲对他的爱及良苦用心;<br /> 第二,帮助万放制订学习计划,设定合理的目标,在不耽误正常学业的前提下,从事自己喜欢的绘画活动,同时采取自己检查和家长监督相结合的方式督促遵守学习计划;<br /> 第三,鼓励万放做出行为改变,改变暴躁脾气和摔东西等不良行为,改善万放在学校的人际关系,与同学和谐相处。<br /> c.改善万放与父母之间的关系<br /> 通过组织家庭面谈,让万放说出对父母的真实想法,让石佳欣夫妇知道儿子的想法,帮助石佳欣夫妇找出在管教儿子方面上存在的偏差。<br /> ③方案执行<br /> 主要包括提供服务、调动资源、监督服务执行进度、处理危机等。<br /> ④方案评估<br /> 包括石佳欣夫妇及其儿子对服务的满意度、方案执行情况和服务效果评估等。 -
第23题：
单选题某幼儿园园长选派和自己有亲属关系的小夏老师代替小欣老师去参加教师专业培训，事后才将此事告知小欣老师。该园长的做法（ ）。A合法，园长有选派培训老师的权利
B不合法，侵犯了小欣老师参与教育教学的权利
C合法，园长有选派和自己有亲属关系的老师参加培训的权利
D不合法，侵犯了小欣老师参加进修培训的权利
正确答案： A解析：