问答题有教无类”的提出者？含义是什么？
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有教无类”的提出者？含义是什么？
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第1题：
一台电机使用轴承型号为“360”是什么含义？“2311”是什么含义？
正确答案:轴承型号“306”说明是中系列的滚珠滚动轴承，内径为6×5＝30mm；“2311”说明中系列的滚柱滚动轴承，其内径为11×5＝55mm。 -
第2题：
虚存储器的含义是什么？(两层含义)
正确答案: 虚存储器有两层含义，一是指用户程序的逻辑地址构成的地址空间；二是指当内存容量不满足用户要求时，采用一种将内存空间与外存空间有机地结合在一起，利用内外存自动调度的方法构成一个大的存储器，从而给用户程序提供更大的访问空间。 -
第3题：
TPM的中文含义是什么？它的定义是什么？
正确答案: 全员生产维修全体员工执行标准化的维修过程，以使设备和机器的质量与生产率最优化。 -
第4题：
孔子思想的核心是什么？（）
- A、仁者爱人
- B、忠君爱国
- C、有教无类
正确答案:A -
第5题：
有教无类
正确答案: “有教无类”是孔子关于教育对象的思想，意思是说，实施教育，不分贵贱、贫富、地域、种族。因为在孔子看来，既然人性相近，则人人皆有向善的可能性，因此对所有的人都应该一视同仁，施以教育。孔子提出“有教无类”，打破了贵族垄断、学在官府的格局，使教育活动扩展到了民间。 -
第6题：
有教无类”的提出者？含义是什么？
正确答案: 《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”意思是指，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也，习相远也”的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。[2]因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型显得更为鲜明充分。 -
第7题：
不合格计量器具的含义是什么？破坏计量器具的含义又是什么？
正确答案: 不合格计量器具是指经检定不合格的器具，超周期使用的器具，无合格印证的器具。
破坏计量器具是指为牟取非法利益通过作弊使计量器具失准。 -
第8题：
单选题孔子思想的核心是什么？（）A仁者爱人
B忠君爱国
C有教无类
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题有教无类”的提出者？含义是什么？正确答案： 《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”意思是指，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也，习相远也”的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。[2]因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型显得更为鲜明充分。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“有教无类”的“类”是什么意思？（）A类似
B人类
C好像
D类别
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
“有教无类”的“类”是什么意思？（）
- A、类似
- B、人类
- C、好像
- D、类别
正确答案:D -
第12题：
新闻自由的提出者及含义。
正确答案:第一个明确提出“自由”主张的，是英国资产阶级革命中卓越的政论家、诗人约翰。弥尔顿，在英文中，言论出版自由为“FreedomofspeechandPress”。言论自由不仅仅指人们可以用嘴巴讲话、或在小范围内进行思想交流，还主要是指人们可以利用现有的物质条件，如出版印刷物来达到表达意见的目的。所以从言论自由也可衍生出新闻自由来。新闻自由的内涵——不受任何阻碍地发表意见。 -
第13题：
“有教无类”是（）的主张。
正确答案:孔子 -
第14题：
文学有哪两种含义，现在通行的含义是什么？
正确答案:文学的含义包括文化含义和审美含义。文学的文化含义指文学就是文化，是一切口头的书面的语言和作品的总称，包括今义的文学，也包括政治、哲学、历史、宗教等文化形态。这是广义文学。文学的审美含义指文学是一种审美形态，是具有审美属性的语言行为及其作品，包括诗歌、小说、剧本、散文等．这是狭义文学。现代，文学的通行含义指狭义。 -
第15题：
ECU的含义是什么？作用是什么？
正确答案:ECU是电子控制的中心，具有空燃比控制、点火正时控制、加减速控制、下坡断油控制、超速控制、怠速控制、空调控制等功能。 -
第16题：
“有教无类”的提出者是谁？含义是什么？
正确答案: 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。 -
第17题：
平板玻璃池窑内“泡界线”的含义是什么？玻璃池窑内“热点”的含义又是什么？
正确答案:在横焰玻璃池窑的熔化部，由于热点与投料池的温度差，表层玻璃液会向投料池方向回流，使无泡沫的玻璃液和有泡沫的玻璃液之间有一条明显的分界线，称为：泡界线。
热点是指沿玻璃池窑的窑长方向上玻璃液的温度最高点。 -
第18题：
问答题新闻自由的提出者及含义。正确答案： 第一个明确提出“自由”主张的，是英国资产阶级革命中卓越的政论家、诗人约翰。弥尔顿，在英文中，言论出版自由为“FreedomofspeechandPress”。言论自由不仅仅指人们可以用嘴巴讲话、或在小范围内进行思想交流，还主要是指人们可以利用现有的物质条件，如出版印刷物来达到表达意见的目的。所以从言论自由也可衍生出新闻自由来。新闻自由的内涵——不受任何阻碍地发表意见。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题“有教无类”的提出者是谁？含义是什么？正确答案： 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。解析： 暂无解析