问答题组织开展好社会实践活动的关键环节主要在于什么？

在社区组织体检不仅可以让社区居民了解自己的身体健康情况，也可以达到提早预防、及时治疗的作用。这也是社区的一项惠民工程，让社区居民感受到社区对每一位居民的关怀和帮助。首先，做好体检前的调查、宣传和相关筹备工作。与社区工作人员一起到老人家中走访或开展一次座谈会，了解老年人身体状况、确定需要体检的项目、参与人数等信息，在此过程中也达到了宣传的作用。
另外，如果是由其他医院或是体检单位承办这次体检，也要与对方沟通确认参与的医护人员、需要准备的器械、体检流程、经费预算等。
其次，认真开展体检工作，保证体检工作有序进行。检查前一天，提示老年人体检当天禁止饮水、饮食，方便检查。体检当天，提前派大巴车到社区接老年人到体检地点。到达现场后，由工作人员引导老年人进行各项体检并核对姓名与人数，确认老年人急需的体检项目，血常规和血沉、尿常规、心电图检、肺功能、B超、女性子宫、卵巢、眼科、血液生化、肺部透视和X线胸片、前列腺等。也要提示负责检查的医务人员一定要耐心、细心，有一个良好的服务态度。
最后，检查结束后，引导老年人陆续就餐，等所有老年人全部检查完毕后再用大巴车将老年人送回社区家中。等检查结果出来后，把检查报告送到老人手中。然后，总结本次体检的经验和不足并向领导汇报。

培养学生

大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教育目标的教育形式，是高校学生有目的、有计划地深入现实社会、参与具体的生产劳动和社会生活，以了解社会、增长知识技能、养成正确的社会意识和人生观的活动过程。大学生社会实践是高等学校教育活动的重要环节，它与课堂教学相辅相成，共同完成高校的人才培养任务，实现学生全面发展的目的。
（1）目的的统一性。社会实践活动与课堂教学同是为了培养学生，只是通过不同的途径来完成这个过程。社会实践所得的直接的现实社会的知识与课堂教学所交给学生的理论知识相互印证与沟通，学生的知识系统因此趋于完善。
（2）活动的主体有差别。教学活动是一个复杂的过程，其活动主体随情景的不同而不同。就教师教的过程而言，教师是活动的主体，教材与学生共同构成活动的客体，通过主客体的相互作用，完成知识的传授过程；就学生学的过程而言，学生是活动的主体，教师与教材是复合客体，活动主体通过对客体的能动反应而获得需要的知识。社会实践活动与此不同。在整个实践活动过程中，教师的指导作用弱化，学生的主体性得到了更为充分的体现，其客体是复杂多变的现实社会与自然物。学生主体能动性作用于这些客体，以扩展知识、提高能力。
（3）所获知识的层次不同。课堂教学以传授系统的理沦知识为主，这些知识以书本（教材）的形式呈现出来，对接受者学生来说，是间接和抽象的。而在社会实践中学生所得的知识以直接、感性的知识为主，虽然可能不如课堂所得的知识系统、简练，但因为是亲历、亲感，所以印象深刻，且与后者相互补充、印证，所以有其不可替代的价值。对个人来说，这两样知识同样重要，而对一个将要踏上社会的大学生来说，后者更加实用与可靠。
（4）知识获得的环境有差别。课堂教学与社会实践虽然都是有计划、有组织的教育过程，但就二者的控制程度而言，前者显然更强。社会实践活动的场景相对于课堂教学则更具有开放性、灵活性、不定性的特点。它的对象可以是丰富而生动的整个社会生活。这些差异使得二者在组织方式、教育结果等方面各有特点。

大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身，主要目的就在于培养学生。因此，正确答案选A。