问答题语文知识教学有哪些基本原则？

第1题：

第2题：

语文知识教学的意义是什么？
（1）学习语文知识，有利于学生系统地掌握母语，汉语是我们的母语，而语文教学就是母语教学。
（2）学习语文知识，有利于学生语文能力的提高，知识是能力的基础，语文知识是语文能力提高的必要条件是人们共识。
（3）学习语文知识，有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情，语文知识是语文学习的一个组成部分，学习语文知识不仅可以获取知识，还可以培养学生对母语的热爱感和民族自豪感。
略

第3题：

简要说说优化语文课堂教学结构有哪些基本原则？

正确答案: 1、教学目标明确、具体，内容密度、深度合适，根据语文特点设置知识点，并逐步形成学科与训练。
2、按照学生心理特点，接受能力与知识过程，因材施教、循序渐进。
3、发挥教师的主导作用，学生的主体作用，充分调动学生的主动性、积极性。
4、进行听、读、说、写全方位的训练，以培养学生获取信息能力，正确表达能力。
5、根据不同的教学任务，选择不同课题。

第4题：

语文知识教学的基本原则有：（1）（）原则；（2）（）原则；（3）（）原则。

正确答案:精要致用；综合实践；注重言语情景

第5题：

在2001年颁布的“课程标准”中，对语文知识教学的阐述有哪些明显的变化？ 

正确答案: （1）语文知识教学的内容在“淡化”。
（2）语文知识内容涵盖的范围小了。
（3）语文知识教学理念的明确化。

第6题：

有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这就意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？

正确答案:《新课标》非常重视学生语文素养的培养，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其中的要素就包括语文知识。《新课标》中是这样表述的：“……不宜刻意追求语文知识的系统和完整……应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这一表述至少提供了三个信息：一是仍然要学习语言知识，但必须从小学生的实际出发，要考虑到学生的已有能力和接受程度，要有利于学生语言能力的发展，要随文学习，而不是概念的演绎；二是“不求系统和完整”，也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学，而是要根据需要适当教学；三是以语言运用能力的提高为目的，小学语文学习是以语言运用主的，而不是以语言运用规律的研究为主的，因而语言的学习和运用，必须重视语言环境。
新课程改革也好，传统教学也好，从来没有否定过语文知识的教学，淡化语文知识的教学，只不过是从中小学语文学习的实际出发，不再像过去那样系统地学习语文知识，而不是意味着语文知识教学不重要，语文教学是可有可无的。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、常用标点的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。

第7题：

小学语文教学应遵循那些基本原则？

正确答案: （1）学习语文与认识事物相统一的原则。
（2）语言文字训练与思想教育相统一的原则。
（3）语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则。
（4）教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则。
（5）课内外语文教育相结合的原则。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

小学语文教学的基本原则有哪些？
（1）学习语文与认识事物相统一的原则；
（2）语言文字训练和思想教育相统一的原则；
（3）语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则；
（4）教师的主导作用与学生自主学习相统一的原则；
（5）课内外语文教育相结合的原则。
略

第14题：

小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。

正确答案:正确

第15题：

语文教学的方法有哪些？

正确答案: （1）讲授法
（2）通读法
（3）讨论法
（4）练习法

第16题：

语文知识教学有哪些基本原则？ 

正确答案:精要致用的原则；综合实践的原则；注重言语情境的原则。

第17题：

下列选项中属于小学语文教学的基本原则的是（）

• A、学习语文与认识事物相统一的原则
• B、语言文字训练与思想教育相统一的原则
• C、课内外语文教育相结合的原则
• D、语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则

正确答案:A,B,C,D

第18题：

小学语文单元教学有哪些基本特征？

正确答案: （1）整体性特征
（2）系统性特征
（3）规律性特征
（4）效率性特征

第19题：

简述语文知识教学的基本原则。 

正确答案: ①精要致用：语文知识内容的选择要少而精，符合学生的年龄特点和接受程度；便于学生在言语实践活动中操作和应用，能够形成能力。
②综合实践：知识与技能的综合，各种言语活动的综合，言语能力与思维能力的综合，语文知识与其他学科知识的综合，言语活动与社会生活的综合，语文知识与情感态度价值观的综合。
③注重言语情境：根据教学目标的要求定取舍，在疑难处学习，在精彩处学习。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：