判断题“语文”即语言的运用，但并不是“语文学科”研究的对象。A 对B 错

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

试论述语文课程与教学论的研究对象。
语文课程与教学论是一门研究语文课程与教学问题的学科。
语文课程与教学论的发展，始于语文课程与教学问题，终于语文课程与教学问题，语文课程与教学论以语文课程与教学问题作为自己的研究对象。
所谓语文课程与教学问题，是指反映到语文教育工作者大脑中的、需要探明和解决的语文课程与教学的实际矛盾和理论疑难。
语文课程与教学问题，根据问题的归属分类，有语文课程方面的问题，如：语文课程标准、语文课程内容、语文课程资源，等等；
有语文教学方面的问题，如：识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学，等等；
有侧重理论方面的问题，如：语文课程的性质、语文课程的目标、语文课程的基本理念，等等；
有侧重实践方面的问题，如：语文教学设计的优化、语文教学方法的选择、语文学习方法的指导，等等。
语文课程与教学方面的问题，根据问题的来源分类，有来自语文课程与教学实践的问题，如：语文课程与教学设计、语文课程与教学实施、语文课程与教学评价，等等；
有来自语文课程与教学实践同理论对立的问题，如：语文知识与语文能力之间的关系、语文智育与德育的关系、继承传统与改革创新之间的关系、传统教学方式方法与现代教育技术手段之间的关系，等等；
有产生于语文课程与教学论内部对立的问题，如：语文的工具性与人文性、文本的整体把握与分析认识、教读与自读，等等；
有产生于两种或几种课程与教学理论之间对立的问题，如：语文综合性学习、研究性学习方面的问题、继承传统与借鉴外国母语教育经验的问题，等等。
此外，语文课程与教学问题，还可根据问题有无价值，分为常识问题和未知问题；根据问题探讨程度深浅，分为表象问题和实质问题；根据问题涉及范围宽窄，分为大问题和小问题；根据问题发现先后，分为历史上遗留下来的老问题和课程与教学改革中产生的新问题，等等。
略

第5题：

语文教育学的研究对象和研究方法是什么？

正确答案: 语文教育学的研究对象是语文教育的全部实践活动。语文教育学的研究方法是以历史唯物主义和辩证唯物主义的教育哲学为指导，理论联系实际。

第6题：

“语文”即语言的运用，但并不是“语文学科”研究的对象。

正确答案:错误

第7题：

语文能力即理解、运用语言的能力，它是以（）为核心的。

正确答案:思维能力

第8题：

语文教师强调语文学科的学习是最重要，对吗？

正确答案:对的。语文课程应致力于学生（语文素养的形成与发展）。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生（全面发展和终身发展）的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。

第9题：

语文学科的特点与软件的适用性表现在哪几个方面？（）

• A、 语文学习以语言文字的阅读写作为主
• B、 语言文字的理解认知感受领悟为主体
• C、 语言文字的积累应用是基本活动
• D、 文档处理软件即运用信息技术处理文字

正确答案:A,B,C,D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

语文学阶段语言研究的主要特点是什么？

正确答案: 第一，不是从语言的角度为语言而研究语言，大多侧重于对前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂古典文献。因此，这时的语言研究只是其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
第二，只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。
第三，只研究书面语，对口语不予重视。第四，研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的、全面的、发展的观点。

第17题：

语文课程与教学论以（）为研究对象。

正确答案:语文课程与教学问题

第18题：

中学语文教学研究的目的是：认识语文（），揭示语文（），指导语文（）。

正确答案:教学现象；教学规律；教学实践

第19题：

信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.

正确答案:课程结构

第20题：

下列有关语文课程理念的理解，不当的一项是（）。

• A、九年义务教育阶段的语文课程，应当面向全体学生，使学生获得基本的语文素养
• B、语文是实践性很强的课程，应当着重培养学生的语文实践能力
• C、学生是学习和发展的主体，语文课程必须摒弃接受式的学习方式
• D、语文课程应当拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用

正确答案:C

第21题：

比较语文学阶段国内和国外在语言研究中的异同。

正确答案:相同：
第一，都不是从语言的角度为语言而研究语言，大多侧重于对前人留下的文献作考证、诠释和评注，目的是为了帮助人们读懂古典文献。因此，这时的语言研究只是其他学科的附庸，还没有成为一门独立的科学。
第二，只局限于某一种语言的研究，而且大多是本族语。
第三，只研究书面语，对口语不予重视。
第四，研究方法上多失之于零散、静止和片面，缺乏系统的、全面的、发展的观点。
不同：国内研究内容侧重文字形、音、义的研究；国外侧重语法研究，并奠定了某一语言的语法体系，因此，国外语言研究对后世的影响比较大。国外语言研究往往与宗教关系密切。在对语言与外部世界的关系、对语言本身的认识程度上，国内外研究不同。

第22题：

第23题：