问答题简述斯金纳的操作作性条件作用理论。
题目
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第1题：
斯金纳用自己发明的一种学习装置“斯金纳箱”实验创立了()学习理论.
A、操作性条件反射
B、经典性条件反射
C、联结派
D、认知派
参考答案：A
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第2题：
简述斯金纳的操作性条件作用理论。
正确答案：斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为；一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，影响操作性行为反应概率的因素主要有：①积极强化，如教师对孩子听话给予奖励；②消极强化；③无强化；④惩罚。
由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。
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第3题：
操作性条件反射理论由（）提出。
A华生
B班杜拉
C斯金纳
D荣格
C
略 -
第4题：
斯金纳在其操作性条件作用理论里提出的核心概念是（）
- A、认知地图
- B、条件反射
- C、强化
- D、观察学习
正确答案:C -
第5题：
简述斯金纳的操作行为理论的基本内容。
正确答案:行为的改变之所以发生，乃是因为行为的后面伴随着某种特别的结果，它是被它产生的结果（可获得某些事物）所控制的。从而有些行为的结果（正结果），会增加行为再发生次数，或维持行为的持续；而有些行为的结果（负结果），会削弱行为，甚至使行为完全消失。因此，只要改变行为的结果，就可以改变行为。 -
第6题：
行为主义的理论来源有（）
- A、巴甫洛夫的经典条件作用理论论
- B、斯金纳的操作性条件作用理论
- C、斯金纳的社会学习理论
- D、班杜拉的社会学习理
正确答案:A,B,D -
第7题：
以下选项不是斯金纳的主要观点的是（）
- A、强化原理
- B、工具性条件反射的学习理论
- C、行为矫正
- D、操作条件作用学习理论
正确答案:B -
第8题：
斯金纳操作性条件作用理论的主要观点是什么？
正确答案: 有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。他把能增强行为频率的刺激或事件称作强化物。学习和行为的发生变化都是强化的结果，要控制行为就要千方百计地控制强化，控制强化就能控制行为，强化是塑造行为的有效而重要的条件。塑造行为的过程就是学习的过程。教育就是塑造行为，只要在教育中提供一种最好的强化程序，就能随意地塑造学生合适的行为。因此，学习需要两个必要条件：一是必须有反应；二是必须在一个反应出现之后立即给予强化。 -
第9题：
掌握斯金纳的操作性条件作用论的基本观点，他们对学习的基本看法。简述操作性条件学说对高等教育的启示。
正确答案: 学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。如果一个操作（自发反应）出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加；已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱，甚至消失。
启示：根据操作性条件作用学说，在高等教育过程中，教师应多用正强化（表扬）的手段来塑造学生的良好行为；用不予强化的方法来消除消极行为，而应慎重地对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但并不能让学生知道什么能做和应该怎么做。 -
第10题：
单选题斯金纳在其操作性条件作用理论里提出的核心概念是（）A认知地图
B条件反射
C强化
D观察学习
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题斯金纳操作性条件作用理论的主要观点是什么？正确答案： 有机体做出的行为与随后出现的条件刺激之间的关系对行为起着控制作用，它能影响以后该行为发生的概率。他把能增强行为频率的刺激或事件称作强化物。学习和行为的发生变化都是强化的结果，要控制行为就要千方百计地控制强化，控制强化就能控制行为，强化是塑造行为的有效而重要的条件。塑造行为的过程就是学习的过程。教育就是塑造行为，只要在教育中提供一种最好的强化程序，就能随意地塑造学生合适的行为。因此，学习需要两个必要条件：一是必须有反应；二是必须在一个反应出现之后立即给予强化。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题强化理论以斯金纳的（）为基础A操作理论
B条件反射理论
C需要层次理论
D操作性学习理论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
操作条件反射理论是由斯金纳创立。()
参考答案：正确
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第14题：
简述斯金纳操作性条件反射原理对教育的启发。答案：解析：斯金纳通过迷箱研究认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的，如果一个操作出现之后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加，已经通过条件作用强化了的操作，如果出现后不再有强化刺激尾随，则该操作的概率就减弱甚至消失，这就是操作条件反射的基本过程，操作性行为主要受强化规律的制约。根据这一特点，教学中应注意：
(1)教新任务时，要进行及时强化，不要进行延缓强化，后果紧跟着行为出现比延缓出现要有效得多；
(2)任务的早期阶段应对每一个正确的反应都进行强化，随着学习的进行，应逐渐地转到间隔式强化；
(3)不要一开始就要求做到十全十美，要朝正确方向逐步去引导和增强学生的行为。
总之，根据操作性条件学说，在教育过程中，教师应多用正强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的方法来消除消极的行为，而应慎重地对待惩罚，因为惩罚只能让学生明白什么不能做，但不能让学生知道怎么样做和应该做什么。 -
第15题：
简述斯金纳的操作作性条件作用理论。
正确答案: 斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为，一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，操作作性条件作用的范型可概括为以下4类：
（1）积极强化；例如教师对孩子听话给予奖励。
（2）消极强化；
（3）无强化；
（4）惩罚。
由上述操作性条件作用的范型可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。 -
第16题：
斯金纳的操作性条件反射理论
正确答案:理解工具性条件反射、强化（条件反射中能够增强反应概率的一切手段称为强化）、正强化（也称积极强化，指当有机体作出某种反应，并得到了正强化物即满足行为者需要的刺激物，那么这一反应在今后发生的频率就会增加）、负强化（也称消极强化，指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，若有机体作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境，即负强化物的移去或取消，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加）、惩罚（当有机体作出某种反应以后，弱及时使之承受一个厌恶刺激，那么以后在类似情境或刺激下，该行为的发生概率就会降低甚至受到抑制）、消退（当有机体作出以前曾被强化过的反应之后不再有强化物相伴时，那么这一反应在今后发生的概率便会降低）的含义。 -
第17题：
强化理论以斯金纳的（）为基础
- A、操作理论
- B、条件反射理论
- C、需要层次理论
- D、操作性学习理论
正确答案:D -
第18题：
强化理论是以斯金纳的操作性条件反射论为基础发展起来的一种激励理论。
正确答案:正确 -
第19题：
操作条件作用学习理论的创始人是（）
- A、华生
- B、斯金纳
- C、班杜拉
- D、多拉德
正确答案:B -
第20题：
在斯金纳的条件作用理论中，逃避条件作用和回避条件作用是一样的。
正确答案:错误 -
第21题：
名词解释题斯金纳的操作性条件反射理论正确答案： 理解工具性条件反射、强化（条件反射中能够增强反应概率的一切手段称为强化）、正强化（也称积极强化，指当有机体作出某种反应，并得到了正强化物即满足行为者需要的刺激物，那么这一反应在今后发生的频率就会增加）、负强化（也称消极强化，指当厌恶刺激或不愉快情境出现时，若有机体作出某种反应，从而避免了厌恶刺激或不愉快情境，即负强化物的移去或取消，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加）、惩罚（当有机体作出某种反应以后，弱及时使之承受一个厌恶刺激，那么以后在类似情境或刺激下，该行为的发生概率就会降低甚至受到抑制）、消退（当有机体作出以前曾被强化过的反应之后不再有强化物相伴时，那么这一反应在今后发生的概率便会降低）的含义。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题以下选项不是斯金纳的主要观点的是（）A强化原理
B工具性条件反射的学习理论
C行为矫正
D操作条件作用学习理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述斯金纳的操作行为理论的基本内容。正确答案： 行为的改变之所以发生，乃是因为行为的后面伴随着某种特别的结果，它是被它产生的结果（可获得某些事物）所控制的。从而有些行为的结果（正结果），会增加行为再发生次数，或维持行为的持续；而有些行为的结果（负结果），会削弱行为，甚至使行为完全消失。因此，只要改变行为的结果，就可以改变行为。解析： 暂无解析