单选题在学习完苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。A 月出惊山鸟，时鸣春涧中B 野旷天低树，江清月近人C 举杯邀明月，对影成三人D 海上生明月，天涯共此时
题目
单选题
在学习完苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。
A
月出惊山鸟，时鸣春涧中
B
野旷天低树，江清月近人
C
举杯邀明月，对影成三人
D
海上生明月，天涯共此时
相似考题
更多“在学习完苏轼的《水调歌头．明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正”相关问题
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第1题：
苏轼的《水调歌头》（明月几时有）是一首（ ）A.清明词
B.重阳词
C.端午词
D.中秋词答案：D解析：此题暂无解析 -
第2题：
在学习完苏轼的《水调歌头?明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句的是（ ）A.大漠沙似雪，燕山月如钩
B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
D.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天答案：D解析：A、B、C写了月的形状或状态，D项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第3题：
《水调歌头》（明月几时有）的作者是（）。
- A、柳永
- B、苏轼
- C、李清照
- D、辛弃疾
正确答案:B -
第4题：
苏轼《水调歌头•明月几时有》描写的是哪个节日？
正确答案: 苏轼《水调歌头•明月几时有》描写的是中秋节。 -
第5题：
以《水调歌头》（明月几时有）为例，简析苏轼词的风格特点。
正确答案:通过古今变迁感慨宇宙流转揭示人生理念，形象描绘勾勒出浩月当空美人千里，孤高望远的境界，厌弃宦海生活，把孤独的身世与神化传说融为一起，自然和社会的高度统一。 -
第6题：
赏析苏轼的《水调歌头•明月几时有》。
正确答案: 1.“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”
江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗千古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
2.“故垒西边，人道是：三国周郎赤壁”
这几句引出历史上的“风流人物”。“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。
3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
4.“江山如画，一时多少豪杰”
这两句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之士。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。
5.“遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
“遥想”一词接应上文，描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤壁之战十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？主要是抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
6.“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月”。
这几句主要写自己失意的感伤之情。“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的向往。但这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实
面前又变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有心境旷达，潇洒以酒酬月。 -
第7题：
在学习苏轼的《水调歌头》时，教师请学生默读感知诗歌。这时，有个学生不由自主地哼唱出王菲的《明月几时有》，全班同学哄堂大笑，这位同学也面露尴尬之色。该教师的下列反应中，最恰当的是（）。
- A、这位同学唱得真好听，不如请你为我们大声唱一遍吧！
- B、谁都有不由自主的时候，请同学们安静，继续默读课文。
- C、这位同学唱得真好，他把美妙的歌声送给我们，不如我们也还他以读书声如何？咱们一起齐读一下课文。
- D、这首歌跟我们学习的内容也是很有关系的，大家有兴趣的话，可以课后学习一下。
正确答案:C -
第8题：
在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。
- A、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）
- B、《鹊桥仙》（秦观）
- C、《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）
- D、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
正确答案:D -
第9题：
单选题在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。A月出惊山鸟，时鸣春涧中
B野旷天低树，江清月近人
C举杯邀明月，对影成三人
D海上生明月，天涯共此时
正确答案： B解析： 《水调歌头●明月几时有》是词人借月亮表达对亲人的相思、祝福之情，四个答案中只有D项符合要求，当选。 -
第10题：
单选题苏轼《水调歌头（明月几时有）》是一首（）。A悼亡词
B中秋词
C端午词
D爱情词
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题苏轼《水调歌头•明月几时有》描写的是哪个节日？正确答案： 苏轼《水调歌头•明月几时有》描写的是中秋节。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在学习苏轼的《水调歌头》时，教师请学生默读感知诗歌。这时，有个学生不由自主地哼唱出王菲的《明月几时有》，全班同学哄堂大笑，这位同学也面露尴尬之色。该教师的下列反应中，最恰当的是（）。A这位同学唱得真好听，不如请你为我们大声唱一遍吧！
B谁都有不由自主的时候，请同学们安静，继续默读课文。
C这位同学唱得真好，他把美妙的歌声送给我们，不如我们也还他以读书声如何？咱们一起齐读一下课文。
D这首歌跟我们学习的内容也是很有关系的，大家有兴趣的话，可以课后学习一下。
正确答案： B解析： C项既缓解了尴尬的气氛，同时又将学生的注意力重新引导回课堂学习内容上，是最恰当的，其他三项都有所欠缺。 -
第13题：
在学习完苏轼的《水调歌头~明月几时有》后，教师让学生找出几句描写月的诗句。下列不正确的一项是( ) 。A.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天
B.大漠沙似雪，燕山月如钩
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓答案：A解析：B、C、D项写了月的形状或状态，A项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第14题：
在学习完苏轼的《水调歌头明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句是( )
A.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天
B.大漠沙似雪，燕山月如钩
C.明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓答案：A解析：B、C、D项写了月的形状或状态，A项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第15题：
苏轼《水调歌头》明月几时有？借月的描写寄托了什么样的思想感情？
正确答案: 这首中秋词咏月而兼怀人，抒写了作者对人生的感慨和对亲人的思念，表现出对现实人生的执著态度和豁达胸怀。 -
第16题：
写出《水调歌头•明月几时有》（宋·苏轼）原文及其释义。
正确答案: 【原文】明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【释义】明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 -
第17题：
苏轼《水调歌头（明月几时有）》是一首（）。
- A、悼亡词
- B、中秋词
- C、端午词
- D、爱情词
正确答案:B -
第18题：
试析苏轼《水调歌头》（明月何时了）词中的哲理性。
正确答案: 苏轼《水调歌头》（明月何时了）词中的哲理性在于：诗中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”作者从人到月，由古及今，将物理的变化与人事的迁移联系起来，对人生的悲欢离合作出了颇具哲理意味的解释，在为月解脱的同时以理遣情，得到自我慰解，进而发出了美好的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”作者表现的情感未免有些压抑，但境界开阔高远，基调是积极乐观的。 -
第19题：
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。
- A、月出惊山鸟，时鸣春涧中
- B、野旷天低树，江清月近人
- C、举杯邀明月，对影成三人
- D、海上生明月，天涯共此时
正确答案:D -
第20题：
问答题苏轼《水调歌头》明月几时有？借月的描写寄托了什么样的思想感情？正确答案： 这首中秋词咏月而兼怀人，抒写了作者对人生的感慨和对亲人的思念，表现出对现实人生的执著态度和豁达胸怀。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题以《水调歌头》（明月几时有）为例，简析苏轼词的风格特点。正确答案： 通过古今变迁感慨宇宙流转揭示人生理念，形象描绘勾勒出浩月当空美人千里，孤高望远的境界，厌弃宦海生活，把孤独的身世与神化传说融为一起，自然和社会的高度统一。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题赏析苏轼的《水调歌头•明月几时有》。正确答案： 1.“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”
江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。大江东去，淘空一切，唤起我们所有的向往。“浪”怎能冲洗千古风流人物呢？显然是作者的感情在起作用，使无数杰出人物在诗人的视野里都如滚滚长江水一去不复返。这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
2.“故垒西边，人道是：三国周郎赤壁”
这几句引出历史上的“风流人物”。“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。
3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峭。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛，波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
4.“江山如画，一时多少豪杰”
这两句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出的结论。江山如此秀美，人物又是一时俊杰之士。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之幽情？于是便引出下面一大段抒情。
5.“遥想公谨当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”
“遥想”一词接应上文，描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。“羽扇纶巾”，描写周瑜从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤壁之战十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？主要是抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。
6.“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月”。
这几句主要写自己失意的感伤之情。“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的向往。但这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实
面前又变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，只有心境旷达，潇洒以酒酬月。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。A《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）
B《鹊桥仙》（秦观）
C《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）
D《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
正确答案： B解析： A、B、C三项与题干都是宋代婉约词派及其词派词人代表作，D项是宋代豪放派词人及其代表作。 -
第24题：
问答题试析苏轼《水调歌头》（明月何时了）词中的哲理性。正确答案： 苏轼《水调歌头》（明月何时了）词中的哲理性在于：诗中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”作者从人到月，由古及今，将物理的变化与人事的迁移联系起来，对人生的悲欢离合作出了颇具哲理意味的解释，在为月解脱的同时以理遣情，得到自我慰解，进而发出了美好的祝愿：“但愿人长久，千里共婵娟。”作者表现的情感未免有些压抑，但境界开阔高远，基调是积极乐观的。解析： 暂无解析