问答题案例： 某校初三（1）班，学生40人，篮球场l块。 教学内容：篮球运球前进传球，新授课。 教学步骤： （1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。 （2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。 （3）学生练习：单手原地运球练习3—5次，一人一组运球前进练习3—5次，两人一组运球传球练习3—5次。 （4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。 （5）小结，下课，收器
题目
问答题
案例： 某校初三（1）班，学生40人，篮球场l块。 教学内容：篮球运球前进传球，新授课。 教学步骤： （1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。 （2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。 （3）学生练习：单手原地运球练习3—5次，一人一组运球前进练习3—5次，两人一组运球传球练习3—5次。 （4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。 （5）小结，下课，收器材。 该案例中教学过程是否完整？为什么？请简单说明。
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第1题：
案例：
某校初一(2)班，学生40人，教学内容：蹲踞式跳远。教学目标：通过课堂教学，学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。
教学步骤：
①上课。教师提问蹲踞式跳远的要点：蹲踞式跳远分几个技术环节?如何让自己跳得更远?
②教师讲解规范姿势的重要性：一是为了维持身体的平衡；二是为落地做积极的准备。
③教师示范动作，学生观看并学习。
④分组练习蹲踞式跳远。
⑤教师巡视指导，纠正错误动作。
⑥集合进行集体讲评。
⑦小结，布置作业，宣布下课。
问题：
(1)根据上述材料，该教师是否能完成教学目标，为什么?
(2)请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。答案：解析：(1)该教师不能完成教学目标，原因有三点：①没能最大限度优化教
学过程，不能很好地组织教学工作；②教学过程过于单一化、简单化，不能激发学生的学习热一青和兴趣；③并未对蹲踞式跳远的运动内涵和定义进行阐述，很难完成教学目标。
(2)优点：
①遵循初中体育教学基本要求，运用了全班教学和分组教学相结合的体育教学组织形式。
②能够结合实际操作进行项目知识点讲解，在实练前为学生学习打好基础。
③教师示范是体育课的规范标杆，进行准确的蹲踞式跳远动作示范，能够让学生更直观地认识本节课的教学内容。
缺点：
①课前未遵照初中体育教学的基本要求，没有进行慢跑或伸展操等热身活动，不能引导学生快速进入状态。
②教学模式过于传统化，没有竞争、合作等新型教学模式贯穿，不能让学生准确地对教学内容进行记忆。同时，教师授课过于死板，没有给学生“玩”的时间，简单的练习不能将寓教于乐的主题渗入其中。
③如果不方便运用多媒体教学，教师应该用挂图进行精准动作讲解，帮助学生更加深入地理解动作要领。 -
第2题：
阅读下列材料，根据提供条件，设计一节45分钟的接力跑教学，要求包括教学目标、教师活动、学生活动和教学过程(教学组织形式)。
初三(1)班，学生30人。
教学内容：接力跑。答案：解析：
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第3题：
某学校初一(1)班40名学生上体育课，有2块篮球场，20个篮球，第一次课学习篮球体前变向换手运球技术（见图）。王老师在完成动作示范与讲解动作要领之后，紧接着就让学生进行“一对一运球抢球”游戏练习。结果，出现了部分学生头部相撞现象，王老师马上采用了新的练习方法，解决了这一问题。
请分析学生头部相撞的原因有哪些，你认为王老师可能采用哪些方法解决了这一问题（列举2种方法）?答案：解析：学生头部相撞的原因可能有以下三个方面：
①部分学生对篮球的体前变向不是很了解，因此动作技术不够连贯；
②学生对教学内容不够重视，进行练习时态度不端正；
③教师没有强调变向的时机，导致学生对变向的时机没能充分掌握。
解决措施：
首先，分两组进行无球的动作练习，熟悉动作，然后两人一组，防守员固定不动，运球的学生慢动作绕过防守球员，体会变向运球的技术要领，来回交替进行，当学生达到熟练运球时再加以进行一对一运球抢球。其次，调整变向的时机，比如让运球的学生在距离2米时开始变向，抢球的学牛注意与运球的学生配合。 -
第4题：
某学校初一(1)班40名学生上体育课，有2块篮球场，20个篮球，第一次课学习篮球体前变向换手运球技术（见图）。王老师在完成动作示范与讲解动作要领之后，紧接着就让学生进行“一对一运球抢球”游戏练习。结果，出现了部分学生头部相撞现象，王老师马上采用了新的练习方法，解决了这一问题。
你认为王老师的教学安排存在什么问题？答案：解析：王老师的教学没有遵循循序渐进的原则和因材施教的原则，并且王老师的课缺乏引导性。 -
第5题：
案例：
某校初三(1)班，学生40人，篮球场1块。
教学内容：篮球运球前进传球，新授课。
教学步骤：
(1)教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。
(2)讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。
(3)学生练习：单手原地运球练习3～5次，一人一组运球前进练习3～5次，两人一组运球传球练习3～5次。
(4)游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。
(5)小结，下课，收器材。
问题：
(1)该案例采用了哪些教学方法?
(2)该案例中教学过程是否完整?为什么?请简单说明。答案：解析：(1)该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法进行教学。
(2)教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分。此题从这三个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等。 -
第6题：
请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。
初二(5)班，学生40人，教学内容：足球基本战术中“直传斜插二过一”配合(见图2)，新授课;教学条件：足球10个，足球战术挂图一张，小足球场1块。
答案：解析：《直传斜插二过一》教学设计
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第7题：
高二(5)班男生28人，篮球场2块，篮球14个。
教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。
教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。
教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点：投篮时的手型、手法，难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材。
根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？答案：解析：该案例不能完成教学目标。
①该案例是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况。在这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下就会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。
②该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。 -
第8题：
某初二（２）班３２人，本次课教学内容为篮球的“体前变向换手运球”；教学条件：篮球１６个，篮球场１块。请设计８～１０ｍｉｎ的专门性准备活动。
要求：给出４种运球技术的熟悉性练习方法、组织形式与时间安排。答案：解析：专门性准备活动：
（1）球性练习一：单手行进间运球
组织形式：学生分为两组，每组一个球，在底角外呈对角纵向列队。每名队员沿边线单手行进间运球至对面底线后，换另一只手单手行进间运球返回并将球给下一名队员。队员接球后进行单手行进间运球往返。依此类推，每人完成一次后结束。
时间：3分钟
（2）球性练习二：原地单手运球
体会五指自然分开，以手指触球，小臂柔和地随球上下拍动，尽量做到运球时不看球。
组织形式：学生两人一组面对面站立，一人运球一人观摩。运球人每只手原地快速运球5次后将球传给对方交换练习，练习3~5组。
时间：2分钟
（3）球性练习三：原地两手交换推滚球
两脚左、右开立，略比肩宽。将球放于右脚前地面上。练习时，用右手推球右侧使球沿地面滚至身体左前方，然后换左手再推滚球左侧，使球沿地面滚至身体右前方。要求用力协调，身体随球向左、右移动，手不离球，球滚动要平稳。
组织形式：两人一组面对面站立，一人左、右手推滚球一次后换另一人练习，反复轮流练习多次后结束。
时间：2分钟
（4）球性练习四：运球急停急起。在快速运球中，突然急停时，手拍按球的前上方。运球急起时，要迅速起动拍按球的后上方，要注意用身体和腿保护球。
组织形式：两人一组，以篮球场的两条边线为起点和终点，一人运球一人下口令。每一名队员运球时要求双手交替运球，并在另一名同伴的口令下进行急起急停，到达边线后交换。
时间：3分钟。 -
第9题：
案例：
某校初二(1)班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练习，新授课。
学习目标：
(1)通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。
(2)发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。
教学过程：
(1)教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。
(2)教师讲解并示范双手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重点。
(3)学生练习：学生进行双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习各10次左右；单手原地运球练习3～5次，一人一组运球前进练习3～5次，两人一组运球、传球练习3～5次。
(4)游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，4队同时进行，从半场开始，第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成队获胜。
问题：
(1)分析该案例采用了什么设计思路。
(2)指出本节课的优缺点。答案：解析：(1)本案例的设计思路是通过教师讲解、示范和学生的练习，将篮球运动的基本知识和技能运用到实践中，并利用运球比赛提高学生对篮球运动的熟识度与兴趣，提高相关技能水平。
(2)优点：①教师遵循循序渐进的教学原则，教授的知识和技能由易到难，由浅入深，层层递进，符合初中生学习的规律，学生感到学习的内容不是过于困难，便会更加自信，学习也会更加努力。
②利用比赛法，可以培养学生的竞争意识，激发学生的自主运动兴趣，充分发挥学生的体育潜能。
缺点：①本节课的教学目标没有按照新课标要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度去描述，目标(2)的行为主体不是学生。
②在剧烈运动之前，教师没有按照初中体育教学的基本要求安排学生进行热身运动，使得学生的身体情况未达到最佳状态，容易出现损伤事故。
③当一节课结束时，教师并没有进行总结和点评，教学实施结构不完整。 -
第10题：
案例：某校高一（2）班，学生40人，教学内容：蹲踞式跳远。教学目标：通过课堂教学，学生熟悉蹲踞式跳远的基本规则及动作技术。教学步骤：①上课。教师提问：蹲踞式跳远的要点，蹲踞式跳远分几个技术环节，如何让自己跳得更远？②教师讲解规范姿势的重要性：一是为了维持身体的平衡；二是为落地做积极的准备。③教师示范动作，学生观看并学习。④分组练习蹲踞式跳远。⑤教师巡视指导，纠正错误动作。⑥集合进行集体讲评。⑦小结，布置作业，宣布下课。请根据材料指出该案例教学过程的优缺点。
正确答案: 优点：①遵循高中体育教学的基本要求，运用了全班教学和分组教学相结合的体育教学组织形式；
②能够结合实际操作进行项目知识点讲解，在实练前为学生学习打好基础；③教师示范是体育课的规范标杆，进行准确的蹲踞式跳远动作示范，能够让学生更直观地认识本节课的教学内容。
缺点：①课前未遵照高中体育教学的基本要求，没有进行慢跑或伸展操等热身活动，不能引导学生快速进入状态；
②教学模式过于传统化，没有竞争、合作等新型教学模式贯穿，不能让学生准确地对授课内容进行记忆。同时，教师授课过于死板，没有给学生玩的时间，简单的练习不能将寓教于乐的主题渗入其中；
③如果不方便运用多媒体教学，教师应该用挂图进行精准动作讲解，帮助学生更加深入地理解动作要领。 -
第11题：
案例： 某高中高一（3）班，学生30人，场地：足球场。教学内容：新授课，发上旋球动作技术。 教学步骤：（1）观看发上旋球动作技术教学录像； （2）学生距墙一米左右连续对墙发上旋球练习； （3）两人一组对发上旋球练习，要求想、练、议的相互渗透； （4）教师点评，学生自我挑战； （5）下课。 分析在本节课程中能否达到教师预期的教学效果。
正确答案:本节课的学习目标是为了让学生较好地掌握发上旋球动作技术，以及培养学生发现问题和解决问题的能力，但是教师没有根据教学实际情况进行教学安排。第一，教学对象是高一新同学，对新授课不熟悉，可能导致自己能发现问题，但解决不了；第二，在最初的学习阶段，基本功最重要，新同学的乒乓球技术“正反手推球”基础不一定扎实，应该在课前热身时加入复习环节；第三，教师的讲解偏少，在开始新授课前，教师只是播放视频进行教学，但学生是否会看得清楚明白，是否有问题不明白，看完视频后直接练习发球是否能导致发球基本功动作不到位，影响以后的发展，这些教师都应该考虑到。在这个环节，教师应该对发球技术动作要点、难点进行详细讲解，保证学生都明白之后再进行练习，直至以后的两人对练。在课程的最后，教师再对学生遇到的技术上的问题进行解答，保证学生想、练、议的相互渗透，把知识点记牢。最后，本节课教学虽达不到教学要求，但优点很多，可以在以后的教学中借鉴。 -
第12题：
问答题初三（五）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作。教师强调动作重点：投篮时的手型手法。难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组。俯卧撑20次，两组；⑧教师小结，布置作业（原地跳投篮10次），宣布下课，收器材。 （1）根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？（2）指出该案例教学步骤中存在的不足。正确答案： （1）该案例不能完成教学目标。①该教学是一种灌输式的教学。从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而教学，没有考虑学生的接受情况，在这种教学模式下，学生学到的只是"死记硬背的知识"和反复强化而形成的"条件反射"，他所造就的只不过是学生的机械的"短时记忆"而已，并非"有意义"的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下也会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。②该案例中的教师没有采取任何团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。（2）①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机。②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题。③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课程。④在教学过程中没有注重因材施教。解析： 暂无解析 -
第13题：
初二(3)班学生40人，场地4块，每场10人，学习排球双手正面垫球新授课。
教学步骤：
(1)教师宣布上课内容，进行准备活动。
(2)教师讲解重点、难点。
(3)学生自由练习，徒手练习3~5分钟，两人一组练习3~5分钟。
(4)学生自由进行练习。
(5)通过做游戏进行放松。
(6)教师小结，下课，收还器材。
此次课所采用的教学方法有哪些？此课的优缺点是什么？答案：解析：此次课主要采用了语言法、练习法、游戏放松法。
优点：(1)因为是新授课，运用各种形式的语言讲解重、难点，容易使学生接受；(2)采用了先徒手练习再到两人一组进行练习，使学生有一个接受的过渡过程；(3)最后采用了游戏法进行放松，能够提高学生的兴趣。
缺点：(1)没有采用示范法进行教授，对于新授课来说会对学生的学习效果产生不良影响；
(2)学生在自由进行练习时，如果老师同时进行预防与纠正错误法进行指导，效果会更好；
(3)练习最后若使学生进行练习效果的展示，那么老师能够更好地了解学生的掌握情况。 -
第14题：
阅读材料，根据提供的条件设计15分钟的运动技能教学环节的教学目标、教师活动、学生活动及组织形式。
初二(3)班，学生40人。
教学内容：排球正面传球技术，新授课。
教学条件，排球正面传球技术挂图1张，传球手形图1张，排球40个，排球场2块。
答案：解析：
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第15题：
高二年级篮球选项课，男生40人，教学内容为行进间运球接单手肩上投篮组合技术。教学条件：篮球场2块，篮球40个。
设计本次课的教学目标、重点难点、重点内容的学练方案，并从有效性与可行性分析设计意图。
答案：解析：
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第16题：
高二年级篮球选项课，男生40人。教学内容为行进间运球接单手肩上投篮组合技术（见图2），新授课。教学条件：篮球场两块，篮球40个。
设计本次课的教学目标、重点、难点，重点内容的学练方案，并从有效性与可行性角度说明学练方案的设计意图。
答案：解析：
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第17题：
阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。
班级人数：初三(1)班学生，40人；
场地：篮球场；
器材：篮球；
学习内容：行进间单手肩上投篮。答案：解析：“行进间单手肩上投篮”教学设计
一、教学目标
1．知识与技能目标：了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮的动作要领与要求。
2．过程与方法目标：完成球性练习，学习正确的投篮方法，基本掌握投篮技术要领。
3．情感态度与价值观目标：(1)锻炼学生的竞争意识；(2)培养学生自主锻炼和相互合作的能力。
二、教学重难点
教学重点：“一大二小三高跳”的动作连贯。
教学难点：跨步拿球时机。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、分组竞赛法。
四、教学实施
1．准备部分
(1)课堂常规
①集合整队，检查报告人数；②师生问好；③宣布本课的学习内容和要求。
组织：四列横队，学生背对阳光站立。
要求：快、静、齐。
(2)热身运动
体育委员带领全班同学做热身准备活动：①一路纵队绕篮球场慢跑三圈；②原地徒手操
练习。
组织：还原四列横队成体操队形站立，教师喊口令镜面领做徒手操。
要求：保持队形整齐，口号响亮，精神饱满，徒手操动作有力，能达到关节打开的效果。
2．基本部分
(1)导人阶段
①教师以提问的方式引导学生思考：描述一下学生印象中的行进间单手肩上投篮。
②让学生任意发挥想象，谈谈喜欢的投篮方式。
(2)学习活动
①教师讲解并示范行进间单手肩上投篮的动作要领。
在右脚跨出一大步的同时接球，接着左脚跨出一小步并用力蹬地起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至肩上。当身体接近最高点时右臂向前上方伸直，手腕前屈，食指和中指用力拨球，将球投出。
②让学生仔细观察并进行动作模仿练习。
设计意图：掌握正确的姿势是提高投篮技术的重要方法之一，它不仅可以提高投篮命中率，而且可以减少意外的发生，对学生的身心健康具有重要的意义。
(3)学生根据身高和能力进行分组练习
①男女生分开场地练习；
②男女生小组问进行比赛和展示；
③教师在学生练习和比赛过程中进行技术指导和错误动作纠正。
设计意图：①根据实际情况对男女生提出不同的、合理的要求可以提高
学习效率；使课堂气
氛更加轻松；②在比赛中更容易掌握行进间单手肩上投篮的方法，发展
学生身俸的协调性、
灵敏性，并可激发学生学习的热情。
3．结束部分
(1)学生在教师的带领下进行全身放松运动。
(2)小组间交流，学生自评、互评。教师对学生学习情况进行补充。
(3)适当地布置课后练习作业，并回收器材。 -
第18题：
案例：
某校初二(1)班学生30人，其中男生20人，女生10人。教学内容：鱼跃前滚翻。任课教师张老师为本节课制定的教学目标是：
(1)通过教师讲解示范，学生学会鱼跃前滚翻的基本动作；
(2)快乐教学，发展学生身体的柔韧性和灵活性。
教学过程：
(1)上课，教师宣布该堂课的内容和目标。
(2)教师讲解并示范鱼跃前滚翻的基本动作和要领，强调注意事项。
(3)学生观察教师动作，模仿。
(4)自由分组练习。
(5)教师总结，学生自评。
(6)游戏：打龙尾。
将学生分为两组，每组15人。其中一组学生站在圈外，拿着球掷向圈内排成纵队的另一组组员，被击中的学生要退出游戏，一直到所有组员都被击中，游戏结束。
(7)回收器材，宣布下课。
问题：
(1)该案例中采用了哪些教学策略7．
(2)结合体育知识谈谈教学设计的思路以及值得借鉴的地方。答案：解析：(1)教师让学生自由分组练习、学生自评，目的是发挥学生的主动性和积极性，充分体现了学生的认知主体作用，运用了自主学习教学策略。打龙尾游戏是一种情境教学策略，采用游戏的形式可以引起学生的兴趣和关注。
(2)该案例考虑到了初中生的特点，在下课前安排了放松益智的集体游戏——打龙尾，符合初中生的心理特征和兴趣点，在娱乐的同时发展了学生的身体素质，建立起他们对体育课的兴趣。此外，整节课的安排，学生自主练习的比重较大，有利于发挥学生的自主性、创造性，分组游戏也有利于培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。 -
第19题：
根据下列材料，请按下表的格式，设计25分钟运动技能教学环节的教学目标、教学内容、教师活动、学生活动、时间安排、组织形式和设计意图。
高二(1)班女生．36人。教学内容：1．屈体后滚翻（新授课）；2．素质练习（30m蛙跳接力赛）。教学条件：屈体后滚翻技术挂图l张、体操垫9块。
答案：解析：
-
第20题：
请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、教学步骤和组织练习方法。
初二(5)班，学生40人，教学内容是足球基本战术中“直传斜插二过一”配合（见图），新授课，教学条件为足球10个，足球战术挂图l张，小足球场1块。
答案：解析：【教学内容】
足球基本战术“直传斜插二过一”配合
【教学目标】
(1)知识与技能：正确理解“直传斜插二过一”战术，认识局部配合战术在比赛中的作用，了解传、跑的方向与时机。
(2)过程与方法：通过脚内侧传球练习，初步掌握“直传斜插二过一”战术。
(3)情感态度与价值观：增强勇敢顽强、积极主动、相互合作的精神。
【教学重难点】
重点：直线传球，斜线跑位。
难点：传球跑位时的时机与传球的准确性。
【教学步骤】
(1)准备部分
①进行课堂常规：a．体委整队，检查人数．b．师生问好；c．宣布本节课的任务及要求；d．安排见习生，检查服装。
组织形式：四列横队。
②一般准备活动
a．慢跑
学生成两路纵队，绕足球场慢跑两圈。
b．徒手操
教师喊口令，并带领学生做徒手操（内容：头部运动、腰绕环、膝绕环、正侧压腿）。
组织形式：四列横队，体操队形。
③专项准备活动
行进间后踢腿跑；行进间前踢腿跑；加速跑。
教师讲解示范，学生成两路纵队，两人一组同时前进，然后从两侧慢跑回去。教师在此过程要注意指导、纠正。
④游戏
名称：逗猴
目的：提高学生学习兴趣，熟悉球性。
教师讲解游戏规则，然后进行分组。学生8人一组，围成一个圈，其中两人在里面抢、断，抢
获球者则与传球失误者交换位置，游戏继续进行。教师要巡视指导。
(2)基本部分
①学习直传斜插二过一战术，教师利用演示板讲解二过一战术，学生进行观察、思考、讨论。
②无球模仿直传斜插跑位，教师讲解示范，学生观察并模仿。
③有球练习，教师再次强调重点、难点，学生分组自主练习，技术好的学生可展示练习。
④教学比赛，提高与巩固所学技术，分组进行比赛，能在比赛中运用直传斜插二过一战术，比赛后自主进行分析讨论并总结。
组织形式：
××××××××××
△
××××××××××
(3)结束部分
①放松整理活动
教师简单介绍放松方法，学生认真听讲，在教师的引导下进行放松。主要内容为手臂放松、腿部放松和全身放松。
组织形式：四列横队，体操队形。
②课堂小结
教师采用激励性评价，激励学生主动示范，学生敢于展示自我，并进行自评互评。然后总结直传斜插二过一战术的重点内容，布置课后练习。
组织形式：四列横队。
③整理器材
教师安排人员清理场地、回收器材，学生按要求回收、整理、归还器材。宣布下课，师生道别。 -
第21题：
案例： 某校初三（1）班，学生40人，篮球场l块。 教学内容：篮球运球前进传球，新授课。 教学步骤： （1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。 （2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。 （3）学生练习：单手原地运球练习3—5次，一人一组运球前进练习3—5次，两人一组运球传球练习3—5次。 （4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。 （5）小结，下课，收器材。 该案例采用了哪些教学方法？
正确答案:该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法进行教学。 -
第22题：
案例： 某高中高一（3）班，学生30人，场地：足球场。教学内容：新授课，发上旋球动作技术。 教学步骤：（1）观看发上旋球动作技术教学录像； （2）学生距墙一米左右连续对墙发上旋球练习； （3）两人一组对发上旋球练习，要求想、练、议的相互渗透； （4）教师点评，学生自我挑战； （5）下课。 分析该案例的教学思路以及优缺点。
正确答案:本节教案的设计思路是通过“观察一体验一讨论一再体验”的方式，培养学生发现问题和解决问题的能力，在民主和谐的氛围中，学生主动参与练习、讨论，共同进步，这有利于提高学生交流合作的能力，促进学生团结向上。缺点就是在教师的教学环节中没有对发上旋球的技术重点进行讲解，教师的想法是让学生在探索中发现问题并自行解决，最后教师进行讲解，从而达到深刻理解的效果，但本节课程是新授课，针对的学生都是没接触过或很少接触乒乓球的学生，所以采用放羊式的教学对于刚刚接受新知识的学生来说不是一件容易的事，很容易造成学生技术动作上的缺陷。例如，基本动作走形，接发球要领掌握不完全，对上旋球技术的认识模糊，最重要的是一旦学生所学的基本功定型后，将很难再改变技术上的缺陷。 -
第23题：
初三（五）班男生28人，篮球场2块，篮球14个。教学内容：原地跳起单手肩上投篮（新授课）。教学目标：让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识。教学步骤：①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动，熟悉球性练习；②教师讲解，示范动作。教师强调动作重点：投篮时的手型手法。难点：跳起投篮的时机；③学生分组练习：原地投篮练习10次；④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；⑦素质练习，蹲起跳20次，三组。俯卧撑20次，两组；⑧教师小结，布置作业（原地跳投篮10次），宣布下课，收器材。 （1）根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？（2）指出该案例教学步骤中存在的不足。
正确答案: （1）该案例不能完成教学目标。①该教学是一种灌输式的教学。从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而教学，没有考虑学生的接受情况，在这种教学模式下，学生学到的只是"死记硬背的知识"和反复强化而形成的"条件反射"，他所造就的只不过是学生的机械的"短时记忆"而已，并非"有意义"的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感。因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下也会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术。②该案例中的教师没有采取任何团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识。（2）①该教师在教学中没有将游戏与动作相结合，不能激发学生的学习动机。②在安排教学的过程中，教学的重难点分布不够均匀，不能解决教学难点的问题。③该教学没有让学生进行放松练习，是一节不完整的体育课程。④在教学过程中没有注重因材施教。