问答题阅读下面的教学案例，完成问题。某初中语文教师，在执教臧克家的《老马》时，要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错，因此激发了学生的解答欲望，短短2分钟里，提出了10多个成语，什么“逆来顺受”“精疲力竭”“百折不挠”“负重致远”“心地善良”“心力交瘁”“槁项黄馘”（此成语笔者课后查了词典才解其意，觉得十分贴切），结果都被教师一一否定，最后教师公布答案：忍辱负重，忠厚善良。而且要求学生必须记住。有专家问执教的老师：“你们不是在搞‘多元教学’的课题吗？为什么学生说出那么多成语，你都不予肯定呢
题目
问答题
阅读下面的教学案例，完成问题。某初中语文教师，在执教臧克家的《老马》时，要求学生用两个成语概括“老马”的形象。这个设计相当不错，因此激发了学生的解答欲望，短短2分钟里，提出了10多个成语，什么“逆来顺受”“精疲力竭”“百折不挠”“负重致远”“心地善良”“心力交瘁”“槁项黄馘”（此成语笔者课后查了词典才解其意，觉得十分贴切），结果都被教师一一否定，最后教师公布答案：忍辱负重，忠厚善良。而且要求学生必须记住。有专家问执教的老师：“你们不是在搞‘多元教学’的课题吗？为什么学生说出那么多成语，你都不予肯定呢？”该教师坦承道：“研究归研究，做归做，解读可以‘多元’，但答案只有一个。我不能让学生冒‘多元’风险。”他又补充了一句：“你别看现在大家都在喊‘多元教学’，真正能做到的依我看一个都没有。”你对该教师的回答有什么看法？
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第1题：
填空题唐太宗统治时期政治清明，经济发展，社会安定，史称“（）”。唐玄宗统治前期，经济繁荣，封建社会呈现前所未有的兴盛局面，史称“（）”。正确答案： 贞观之治,开元盛世解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题信息技术教学中，一般采用哪几种教学评价策略？谈谈其实施过程及应注意的问题。正确答案： 教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果作出的一系列的价值判断行为。评价策略：（1）课前的诊断性的评价；（2）教学过程中采取表现性的评价，开展学生间的自评、互评，提倡参与性的评价；（3）课后的教师或学生的总结性评价（如作品展示、研究性课题成果的评价）；（4）长期性的评价（如利用信息技术手段长期开展电子档案袋的方式）。实施过程：（1）尽可能收集定量与定性两方面的信息，制订评价方案；（2）科学制订评价指标。评价指标控制在10～15个，而且必须是具体的、明确的，被评价者能根据自己的体会能作出判断：（3）细化、精化评价指标，其产生尽可能校本化，要广泛听取本校教师和学生的意见；（4）合理确定评价指标的权重；（5）确定评价对象与被评价对象；（6）提前告知评价方案；（7）结果的处理需要谨慎，如不能排名、分等级等。注意问题：（1）教学评价的指导思想是为了“创造适合儿童的教育”，而考试与测验是为了“选择适合教育的儿童”。也就是说，从致力于鉴定、选拔转向改进或形成功能。它的直接目的是为教师改进教学提供全面而具体的依据，而不是给学生分三六九等；（2）评价的对象和范围突破了学习结果评价的单一范畴，如知识掌握程度的检查，它已经扩大到整个教学领域，包括掌握知识过程的评价和对教师的评价；（3）在方法和技术上，它不是单纯的定量分析，而是发展到定量分析和定性分析相结合；（4）评价重视受评人的积极参与及其自我评价的地位和作用，也就是说评价的最终目的不仅仅是管理、选拔，而且是让受评入学会自我评价。解析： 暂无解析 -
第3题：
单选题A乙分子由a到b做加速度增大的加速运动，由b到c做加速度减小的减速运动
B乙分子由a到b做加速度增大的加速运动，到达b时速度最大
C乙分子由a到b的过程中，两分子间的引力一直增大
D乙分子由a到b的过程中，两分子间的分子势能先增大后减小
正确答案： D解析： -
第4题：
问答题案例： 教材是实现课程目标、实施教学的重要资源。下面是人教版《数学》七年级和八年级教材中关于“统计”的教学内容及安排：七年级下册 第十章 数据的收集、整理与描述 10.1统计调查 实验探究 瓶子中有多少粒豆子 10.2直方图 信息技术应用 利用计算机画统计图 10.3课题学习从数据谈节水 数学活动八年级下册 第二十章 数据的分析 20.1数据的代表 20.2数据的波动 信息技术应用用 计算机求几种统计量 阅读与思考 数据波动的几种度量 20.3课题学习 体质健康测试中的数据分析数学活动 问题： （1）请你结合新课程和新理念，谈谈在初中阶段加强“统计”教学的必要性和可能性； （2）说明可能从哪些方面来培养学生的统计观念。正确答案：
(1)学习统计知识的必要性体现在:
①我国科学技术迅猛发展的需要;
②统计的基础知识在各行各业中的应用越来越广泛;
③具有良好的统计观念每一个公民都应当具备的基本素质;
④初步具备对数据的收集、整理描述和分析的能力;
⑤了解随机现象发生的可能性大小的规律,已成为时代的要求。
学习统计知识的可能性体现在:
学生已具有一定的运算能力,对计算机也不陌生,统计的大部分知识背景与日常生活有关,学生能对数据来源、处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑。
(2)培养学生的统计观念应从以下几个方面做起:
①使学生经历统计活动的全过程:
要使学生逐步建立统计观念,最有效的方法是让学生真正投入到统计活动的全过程中,提出问题、收集数据、整理数据、分析数据、作出决策、进行交流、评价与改进等。
②使学生在现实情境中体会统计在决策中的影响:
要培养学生从统计角度思考问题的意识,重要的途径就是要在课程和教学中着力展示统计的广泛应用。
③在学生熟悉的场景中展开教学,激发学生学习统计的兴趣。解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题在学习《中国石拱桥》时，学生们对课文进行了热烈的讨论。下列学生的讨论，不正确的是（ ）。A“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”一句使用了打比方的说明方法，类似于修辞上的比喻
B“大约建成于公元282年”，“这座桥修建于公元605年左右”都使用了列数字的说明方法，起准确说明的作用，但是“大约”“左右”影响了说明的效果
C“赵州桥不但形式优美，而且结构坚固”，先说了外观，再说功能，符合人们由感性到理性的认知规律
D作者以赵州桥和卢沟桥为例，形象地说明了石拱桥的特点，采用了举例子的说明方式，两例可以对照补充，令人信服
正确答案： B解析：
“大约”“左右”体现了作者严谨的治学精神，也反映了说明文要求语言准确周密的特点，并不影响说明效果。 -
第6题：
问答题案例十： 阅读下面的教学片段，回答问题。 师：在这篇课文里面有很多的多音字，你会读吗？ （屏幕映示：鸡冠花、率领、场地、几场） 师：第一个谁来？ 生：鸡冠花。 师：“冠”是个多音字，在这里读作第一声，谁知道“冠”在这里是什么意思？ 生：是指头冠。 师：这是谁的头冠呢？ 生：花的头冠。 师：这么理解也可以，像这样表示帽子或是像帽子一样戴在头顶上的东西，咱们就读作“冠”。你能给“冠”字再组几个词语吗？ 生：皇冠。 生：王冠。 师：真好，徐老师也积累了几个，咱们一起来读一读吧。 （屏幕映示：衣冠、皇冠、张冠李戴、怒发冲冠） （生齐读） 师：第二个多音字谁来读？ 生：率领。 师：这个“率”字可不好写，举起手跟着老师一起写一写。上面点、横，中间的部分可要注意了，撇折撇折点、点提、撇点，下面再写一个“十”。这个字还有一个读音，在数学里面，咱们经常听到，读什么？ （板书：率） 生：读“率”。效率的“率”。 师：很好，接下去两个词语，谁会读？ 生：场地，几场。 师：你读得很正确，请你当小老师带着同学们读一读。（生齐读） 师：很好，咱们把这两个词语送到课文中的句子里，一起来读一读。 师：多音字读准确了，现在请你用一两个词语说一说乡下人家给你留下怎样的印象？ 生：诗情画意和田园诗情。 师：真美呀！还有吗？ 生：景色宜人。 师：是呀，咱们作者也用了一句话来表达自己的内心感受，你能不能到文中快速地找出来？作者发出了怎样的感慨？ 生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 师：找得准确，声音又好，咱们一起来读一读吧！（生齐读） 师：（板书：独特）这“独特”是什么意思？谁知道？ 生：奇特，与其他地方的风景都不一样的。 师：（板书：迷人）你是这么理解的，真好！那“迷人”又是什么意思？ 生：使人沉醉在美景当中。 师：美丽的景色才能让人感到迷人。那在课文里面，哪些句子让我们感受到这是独特的又是迷人的风景呢？请同学们默读课文第1～2自然段，把你觉得描绘“独特”“迷人”美景的句子用笔画出来。 师：刚才啊，我发现很多同学都找到了这么一句话。（屏幕映示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了）这么长的句子，谁来读一读？（生读） 师：句子读得真流畅啊！咱们结合这一自然段里前面的句子读一读，看看你好像看到了哪些画面？（生读） 师：乡下人家的这些美景是用什么来装饰的呢？ 生：用搭瓜架来装饰的。 师：瓜架是什么颜色？ 生：绿色。 师：上面还结着—— 生：不同的瓜，有不同的颜色。 师：还有什么东西？ 生：乡下人家是用植物编成的瓜架来装饰房屋的，上面还有青的红的瓜，还有它们的绿叶和藤。 师：这些颜色搭配起来—— 生：十分漂亮！ 师：带着这样的感受，我们再来读读这段话。我请第二排的同学来读一读，好吗？（生读） 师：乡下是用瓜、藤、叶来装饰的，它和城里的装饰一样吗？ 生：不一样。 师：不一样在什么地方？ 生：在城里，人们都是住在门前有两个石狮子或者旗杆的房子里，显示自己富有。而农村却是用瓜架来装饰家门前的。 师：真不错！作者是这么对比着写的，他就是这么对比着说的。真棒！来，咱们再一起读读这句话。（生齐读） 师：很好。看了这样的景色，难怪作者会说——（屏显：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）（生齐读） 师：你还觉得哪些地方的景色是很美的？ 生：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 师：这也是一个长句子，同学们找到这句了吗？（屏幕映示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光）咱们来一起读读这句话。（生齐读） 师：读得真流畅啊！咱们是八年级的孩子了，徐老师觉得读得流畅是应该的，如果能读出自己的疑问来就非同一般了！谁能读出自己的疑问？别急，轻轻地再读一读这句话。（生读） 师：你有什么疑问？ 生：他们为什么不种别的好花呢？ 师：你觉得这些花怎么了？ 生：我觉得它们太朴素了。 师：太朴素，太普通了是吗？谁知道他们为什么要种这么普通的花呀？ 生：我觉得即使他们种再普通的花，也是他们一家人辛辛苦苦种的，透露出浓浓的亲情。 师：你还从种的花里面看出他们乡下人在一起是非常—— 生：和谐，快乐，开心。 师：你真会读书啊！还看出了什么？ 生：为什么这些朴素的花可以显出几分华丽？ 师：这真是个很有价值的问题呀！是的，为什么这些朴素的花中带着几分华丽呢？朴素在文中指什么？ 生：文中指的是十分普通。 师：很普通，显得朴素是吗？这是你的理解，真好。还有不同的理解吗？ 生：是指文中的这些花很普通。 师：跟刚才那位同学一样，因为花很普通显得朴素。那华丽又指什么呢？ 生：因为花种在乡下人家就显出独特的风景。 师：好一个朴素中带着几分华丽呀！徐老师想问咱班的同学，这“依着时令，顺序开放”是什么意思？不急，今天，老师给同学们带来了一些图片，请你来欣赏一下这四种花，（屏幕映示：芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊）它们是在什么季节开放的，你知道吗？ 师：春天来了，芍药开了。凤仙花和鸡冠花是在夏天绽放笑脸的，大丽菊则是在—— 生：秋天。 师：在秋天绽放自己的魅力，这就叫做“依着时令，顺序开放”。咱们一起美美地把这段话读一读，好吗？（生齐读） 师：女孩子一定是特别爱花的，女孩子一起来读一读，好吗？（女生齐读） 问题： 以上是某语文教师有关《乡下人家》一课的教学实录片段，请认真阅读从中任选一个教学环节进行评析。并说说这篇教学实录对你有什么教学启示。正确答案：
(1)评析
①字、词教学环节的评析
字、词是构成语文素养的重要内容。强化字、词教学是每个年级都要重视的一项语言训练。这位老师能够遵循字、词教学的一般规律,指导学生读准字音,掌握字形,了解字义。努力做到字不离词,词不离句。能够联系自己的学习和生活,扩大学生的认知领域。能够联系上下文,理解“场地、几场”的意思。但在引导学生自我感悟的同时,还可以进一步比较、区分场地的“场”和几场的“场”意思的不同。
②阅读切入环节的评析
教者巧妙地抓住课文的最后一个自然段,作为教学的切入点,由点到面,通过对“独特”和“迷人”的理解,层层剥笋,步步深入。这样,既能引发学生的阅读期待,又为下面引领学生自觉地走进文本,深入探究做好铺垫。
③体会乡下人美丽、独特的田园诗情环节的评析
“循文明像、体情悟道”是语文教学的规律。教者引导学生通过三读文本,引导学生深入体会乡下人家美丽、独特的田园诗情。一是从整体入手读课文,让学生透过文字的描写,先找出美丽的画面;二是边品边读边比较,通过聚焦对“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”等词的细细咀嚼、品味,乡下人家鲜明的色彩和独特的装饰,清楚地呈现在学生的眼前;三是反复诵读中心句,加深理解,升华情感。“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”既是作者发自内心的感慨,也是学习者内心深处情感的自然渲淌。
④有关引导学生思考环节的评析
“学贵有疑。”小疑有小进,大疑有大进。此处教学,教师以疑促思,通过深入思考,学生发现了“为什么这些朴素的花可以显出几分华丽”这个很有价值的问题,培养学生自主探究的能力。教师当讲则讲。薛法根老师说,学生已经知道的,教师可以不讲;教师反复讲,学生仍然难以理解的,教师现在可以不讲。从此处的教学来看,教师的讲有必要。“依着时令,顺序开放”这句话学生难以理解。作者所列举的“芍药、凤仙花、鸡冠花、大丽菊”这几种花,孩子有的可能没有见过。教师通过映示图片,语言介绍,来填补学生生活经验的欠缺,是十分必要的。否则,对“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”的感受就大打折扣。
(2)教学启示:
语文教育的根本目的就在于促进学生语文素养的形成和发展。教师要认真钻研教材,从学生的学情出发,简明教学目标,简化教学环节,扎实开展言语实践训练活动,语文教学才能走向“高效”。这位老师的教学就给了我们很好的启示:
①整体入手,聚焦一个问题。好的教学应当是作者的文路、教者的思路、学生的学路和编者的意图“统为一体”。教师要从整体上深入研读教材,找到一个主问题作为教学的抓手,统贯全篇。然后再围绕主问题大胆取舍教学内容,开展言语实践活动。本课的教学,徐老师是以课文后面的中心句为切入点,提出“哪些句子让我们感受到这是独特的又是迷人的风景呢”作为主问题,引导学生深入读书,不断探究。
②品词析句,突出言语训练。语文的“根”在哪里?就在“语”和“文”上。教师要引导学生反复穿越在言语的丛林中,通过“品词析句”和听说读写的言语实践活动,获取文本的精、气、神,获得言语能力的提升。
③找准基点,关注学情。语文教育专家徐根荣说:“我们的课堂不是缺少老师的‘教’,而是缺少学生的‘学’。谁能改变教学的这种不正常的状态,谁就能取得有效教学的主动权。”过去,我们过多重视教师的“教”,忽视了学生的“学”。教师应当站在学习者的角度去研读教材,找准教材的重难点和言语发展的生长点。根据学情,选取符合学生发展的教学策略,催生学生的言语智慧之花。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题在数据库中，产生数据不一致的根本原因是（）。A数据存储量太大
B没有严格保护数据
C未对数据进行完整性的控制
D数据冗余
正确答案： B解析： 由于数据的重复存储，当不同的应用程序使用和修改不同的备份时，很容易造成数据的不一致性。数据的重复存储也称为数据冗余。 -
第8题：
填空题1978年十一届三中全会后我国实行对内（）和对外（）的方针。2001年中国正式成为（）的成员标志着中国对外（）进入了一个新的阶段。正确答案： 改革,开放,世界贸易组织,开放解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述TCP/IP、PPP、SMTP、FTP、HTTP的中文含义。正确答案： TCP/IP：传输控制协议/网间互连协议：PPP：点到点协议：SMTP：简单邮件传输协议：FTP：文件传输协议：HTTP：超文本传输协议。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题下列哪种方法可以使音程扩大？（）A同时降低根音和冠音
B重升冠音，根音不变
C降冠音升根音
D重升根音，冠音不变
正确答案： C解析： A、C、D三选项的条件只会使音程缩小。 -
第11题：
单选题What purpose do post-listening activities NOT serve?AHelping students relate the text with their personal experience.
BOffering students the opportunities of extending other language skills.
CPracticing students' ability of matching the pre-listing predictions with contents of the text.
DEnabling students to have a discussion about the topic.
正确答案： D解析： -
第12题：
单选题What does “locating the specific information” help to train? _____Ascanning
Bskimming
Cinferring
Dread in depth
正确答案： B解析：
scanning“查阅”；skimming“略读跳读”；inferring“推断”；read in depth“深度阅读”。“寻找特定信息”有利于锻炼查阅能力。 -
第13题：
填空题两汉之际，佛教传入中国。在洛阳建造中国内地第一座寺庙（）。正确答案： 白马寺解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题在计算机中数据存储容量的最小单位是（）。A二进制位
B字
C文件
D字节
正确答案： B解析： 其计量基本单位是字节（Byte，简称B），8个二进制位称为1个字节，此外还有KB、MB、GB、TB等，它们之间的换算关系是1Byte=8bit，1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB，1TB=1024GB。 -
第15题：
问答题简述历史教师编写教案的基本要求。正确答案： （1）教案的项目力求规范。教案的项目主要包括教学目标和教学方法的选择。
（2）教案的整体要和谐。教案的整体要体现内容扼要、格式鲜明、层次分明、文字精练、书写清楚、方法可行。教案应源于教材，高于教材，应是教材的分析和综合，提炼和补充，加工和改造，再创和发展。
（3）教案的形式要灵活。不同的教师或者不同的课程，应有不同特色的教案，即使是同一个教师，对不同章节所备出的教案也是不同的。因此教案的形式，不能墨守成规，强求统一。
（4）教案的关键是运用。在教学实施过程中，既要让教案发挥它的指导作用，又不能让教案束缚自己的手脚，要能够临场随机应变，使教案发挥更大的作用。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题“强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式”是（）教学法。A达尔克罗兹
B奥尔夫
C柯达伊
D美国综合音乐感
正确答案： C解析： 达尔克罗兹，瑞士日内瓦音乐学院教授。其教学法主要内容是体态律动，视唱练耳和即兴音乐活动。达尔克罗兹教学法立足于听，实施于即兴，强调音乐是动的艺术，主张体态律动，并以游戏作为教学的主要方式。 -
第17题：
单选题下列选项中，适合作为《生活中的色彩搭配》一课教学重点的是（ ）。A了解色彩搭配的所有具体形式
B体会配色给人带来的不同情感体验
C了解色彩搭配的发展史
D了解配色的基本规律，掌握三种常用的配色方法
正确答案： A解析： -
第18题：
单选题下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）。A葫芦藓可作为空气污染的指示植物
B海带有根和叶，没有茎
C三种植物都能吸收二氧化碳放出氧气
D肾蕨有根、茎、叶的分化
正确答案： C解析： 海带属于藻类植物，葫芦藓属于苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物，藻类植物无根、茎、叶的分化，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，故选B。 -
第19题：
单选题已知豌豆种皮灰色（G）对白色（g）为显性，子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结籽粒的表现型（）。A全是灰种皮黄子叶
B灰种皮黄子叶、灰种皮绿子叶、白种皮黄子叶、白种皮绿子叶
C全是白种皮黄子叶
D白种皮黄子叶、白种皮绿子叶
正确答案： D解析： 种皮的颜色都是母本的颜色，故都是白色。子叶的颜色是子代的基因型决定的，子代中子叶应有绿色和黄色，故应选D。 -
第20题：
单选题教师安排学生以小组为单位，梳理总结古代文学常识，以强化学生注重文学积累的意识。下列部分小组整理的内容中，错误的一项是（）。A婉约派词作清新婉约，感情细腻，代表人物有李清照、李煜等
B“情不知所起，一往而深，生者可以死，死可以生”出自明代汤显祖的《牡丹亭》
C“三言”《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》的作者是凌濛初
D《木兰诗》与《孔雀东南飞》并称“乐府双璧”
正确答案： A解析： -
第21题：
单选题Plastics of various kinds have been used for making bottles _____.Asince 1982
Bsince the 1970s but only for large bottles
Csince the 1960s but not for liquids with gas in them
Dsince companies like Coca Cola first tried them
正确答案： A解析：
由第四段“Nor was PVC, the plastic which had been used for bottles since the 1960s, suitable for drinks with gas in them”可知，PVC在1960s就已用于瓶子包装。 -
第22题：
单选题国际舆论曾高度评价当代中国的开放举措：“开放整个海岸，意味着实际开放了半个中国”，它是35年来中国政府所“采取的最大胆行动”。这是指（）。A开发开放上海浦东新区
B创办深圳等四个经济特区
C开放沿海14个港口城市
D确定海南全岛为经济特区
正确答案： B解析： 把握材料“开放整个海岸”以及“35年来”的时间信息即可判断为1984年的开放沿海14个港口城市。 -
第23题：
单选题整个中世纪艺术发展的高峰是（）艺术。A巴西利卡
B拜占庭
C罗马式
D哥特式
正确答案： B解析： 哥特式建筑，是一种兴盛于中世纪高峰与末期的建筑风格。它由罗曼式建筑发展而来，为文艺复兴建筑所继承。 -
第24题：
填空题蜂王、雄蜂和工蜂的作用各不相同，却共同生活在一起，这种现象生物学上称为（）。正确答案： 种内互助解析： 暂无解析