单选题把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是（　　）。A 设计教学模式B 发现学习模式C 范例教学模式D 非指导性模式

题目
单选题
把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是（　　）。
A

设计教学模式

B

发现学习模式

C

范例教学模式

D

非指导性模式

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1.教学设计是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。()此题为判断题(对，错)。

2.()是面向教学系统、解决教学问题的一种设计活动。A教学目标B教学方案C教学设计D教学评价

3.教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（ ）。A．设置问题情境B．确定问题或课题C．总结评价D．执行计划E．拟定解决课题方案

4.从教学与生活、社会的结合点入手,设计教学情境。这种教学情境设计方式为()。A.故事化情境B.活动化情境C.生活化情境D.问题化情境

参考答案和解析
正确答案： C
解析：
“设计教学法”的一般进程为：设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价；发现学习的一般进程为：明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证（一次或几次）→做出结论；范例教学模式的教学进程为：解释作为范例的个别事物→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解；在非指导性教学模式下，教师和学生对整个教学过程的进行无设计、无安排、无组织，教学完全在一种无拘无束的自由气氛中进行。
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  • 第1题：

    把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。

    A.设计教学模式

    B.发现学习模式

    C.范例教学模式

    D.非指导性模式


    正确答案：A

  • 第2题：

    （　　）是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

    A.体育教学设计
    B.体育教学评价
    C.体育教学过程
    D.体育教学实施

    答案：A
    解析：
    考查体育教学设计的定义。

  • 第3题：

    “问题链·导学”教学模式，是指通过创设（）情境把学习置于一系列问题之中。

    • A、评价
    • B、问题
    • C、合作
    • D、交流

    正确答案:B

  • 第4题：

    （）是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

    • A、教学设计
    • B、教学策略
    • C、教学方法
    • D、学习设计

    正确答案:A

  • 第5题：

    （）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。


    正确答案:随机进入教学

  • 第6题：

    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

    • A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
    • B、设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
    • C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
    • D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
    A

    假设—问题—验证—总结提高

    B

    问题—假设—验证—总结提高

    C

    问题—假设—总结提高—验证

    D

    假设—问题—总结提高—验证


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    要进行解决问题的可行性分析可以通过（）途径实现。
    A

    分析教学中存在的问题--确定解决教学问题的途径--分析现有的资料及约束条件

    B

    确定解决教学问题的途径--分析教学中存在的问题--分析现有的资料及约束条件

    C

    分析资源和约束条件--阐明总的教学目标--认定设计课题--提出解决方案

    D

    分析资源和约束条件--认定设计课题--阐明总的教学目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    把教学进程设计为：设置问题情境——确定问题或课题——拟订解决问题的方案——执行计划——总结与评价的教学模式是（　　）。
    A

    设计教学模式

    B

    发现学习模式

    C

    范例教学模式

    D

    非指导性模式


    正确答案： C
    解析：
    “设计教学法”的一般进程为：设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价；发现学习的一般进程为：明确结构，掌握课题，提供资料→建立假说，推测答案→验证（一次或几次）→做出结论；范例教学模式的教学进程为：解释作为范例的个别事物→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解；在非指导性教学模式下，教师和学生对整个教学过程的进行无设计、无安排、无组织，教学完全在一种无拘无束的自由气氛中进行。

  • 第10题：

    单选题
    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
    A

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

    B

    设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价

    C

    明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

    D

    个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解


    正确答案： C
    解析： 杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境。确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。

  • 第11题：

    单选题
    情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，这种评估方法称为（）
    A

    总结性评价

    B

    目标游离评价

    C

    场合驱动评价

    D

    内在评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。
    A

    诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

    B

    设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价

    C

    明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论

    D

    个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解


    正确答案： A
    解析： 杜威的课程设计教学模式的结构是：设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价。

  • 第13题：

    杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。
    A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
    B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价
    C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论
    D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解


    答案：B
    解析：
    杜威的课程设计教学模式的结构是设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价。

  • 第14题：

    引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。

    A假设—问题—验证—总结提高

    B问题—假设—验证—总结提高

    C问题—假设—总结提高—验证

    D假设—问题—总结提高—验证


    B
    略

  • 第15题：

    情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为（）

    • A、总结性评价
    • B、目标游离评价
    • C、场合驱动评价
    • D、内在评价

    正确答案:C

  • 第16题：

    教学程序为“设置情境—激发动机—组织教学—应用新知—检测评价—巩固练习—拓展与迁移”的模式被称为（）。

    • A、自主学习教学模式
    • B、“传递-接受式”教学模式
    • C、范例教学模式
    • D、“自学-辅导式”教学模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。

    • A、范例教学模式
    • B、抛锚式教学模式
    • C、引导—发现教学模式
    • D、情境—陶冶教学模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    杜威的课程设计教学模式的结构是（）。

    • A、诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
    • B、设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
    • C、明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
    • D、个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    教师依据对学生需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程是(    )
    A

    教学反思

    B

    教学设施

    C

    教学评价

    D

    教学设计


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
    A

    问题解决模式

    B

    自主研究模式

    C

    探究模式

    D

    课题参与模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程，而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估，称为（）
    A

    总结性评价

    B

    目标游离评价

    C

    场合驱动评价

    D

    内在评价


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    伊利认为系统方法包括5个基本过程，分别是：分析确定问题、确认目标；选择和设计解决问题的方案；（）；实施与控制具体的解决问题的过程。
    A

    评价和修订解决问题的方案；发展解决问题的方案

    B

    发展解决问题的方案；尝试、评价和修订解决问题的方案

    C

    形成性评价、总结性评价；修订解决问题的方案

    D

    评价和修订解决问题的方案；总结性评价


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）主张采用真实性任务，设置与现实问题情境相似的教学情境，引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程，获取隐含于情境之中的知识、工具，并在学习过程之中来评价学生的学习。

    正确答案： 随机进入教学
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
    A

    范例教学模式

    B

    抛锚式教学模式

    C

    引导—发现教学模式

    D

    情境—陶冶教学模式


    正确答案： D
    解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价。

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