单选题我不在犯罪现场，如果我在，那么我没有犯罪，如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下（ ）的论证与上述论证最相似。A 我只吃鸡或鱼或鸭。如果我没吃鸡，那么一定吃鱼或鸭。如果我没吃鸭，那么一定吃鱼B 我从不说谎，如果我说了，那么一定是被迫的。如果我被迫说了谎，那么责任不在我C 我没借你的书。如果我借了，我不会把书弄破。如果我把书弄破了，那是我不小心D 她每天按时完成作业。如果她没完成作业，那么，她不会睡觉。如果她睡觉了，那一定是她完成了作业
题目
单选题
我不在犯罪现场，如果我在，那么我没有犯罪，如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下（ ）的论证与上述论证最相似。
A
我只吃鸡或鱼或鸭。如果我没吃鸡，那么一定吃鱼或鸭。如果我没吃鸭，那么一定吃鱼
B
我从不说谎，如果我说了，那么一定是被迫的。如果我被迫说了谎，那么责任不在我
C
我没借你的书。如果我借了，我不会把书弄破。如果我把书弄破了，那是我不小心
D
她每天按时完成作业。如果她没完成作业，那么，她不会睡觉。如果她睡觉了，那一定是她完成了作业
相似考题
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第1题：
问答题在幼儿教育中，良好的师生关系的特点及其建立。正确答案： (1)在幼儿教育中,师生良好关系的基本条件有以下三个:
①真诚,即教师必须抛弃传统的教师权威的面具,而勇于面对自己的优点与缺点,以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目,来面对儿童,无所躲避,更不必掩饰。
②接纳与信任,教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待,关心爱护他们,并给他们充分的探索与自我发现的机会,这是他们应得的权利,只有教师不以评判的态度来对待儿童,只有当儿童有了最大的安全感时,学习才是有效果的。
③深切的了解,良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的,因为只有深切真诚的了解,才可能产生师生间心灵的沟通,给予他们以温暖和鼓励,并真诚地热爱他们。
(2)在幼儿教育中建立良好师生关系的基本做法是:
①消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进人幼儿园时,对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此,教师要以亲切的面部表情,和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈。而且对于新入园的幼儿要尽力帮忙让他们熟悉幼儿园。
②让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟,对于友谊的界线并不十分清楚,有些幼儿更是把和蔼可亲软弱可欺混为一谈。面对这一情况,教师不要以硬克硬,而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义,而且还要幼儿对自己的言行负起必要的责任。
③与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。我们常常说,感情是双向的,只有一方的付出是得不到真正的感情的,师生关系也应当如此。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持。这才是我们所希望的良好师生有关系。
在实现良好的师生关系方面的“主要责任者”是教师、保育员与幼儿,但也包括幼儿园中的每一个人。只有所有的幼儿教育工作者团结起来,保教结合、协调一致,才能使儿童身心得到和谐健康的发展。解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展，这是（ ）。A神学教育目的论的观点
B社会本位教育目的论的观点
C教育无目的论的观点
D个人本位教育目的论的观点
正确答案： B解析：
社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。 -
第3题：
问答题强强因智力发育得较晚，尽管学习很努力，但效果不好。一次手工课上，他始终没有完成老师交给的任务，老师当着全班孩子的面，对强强说：“你怎么那么笨，多简单的任务呀，还做不好，你是不是长了猪脑子啊！”孩子们哄堂大笑。下课了，好几个孩子围着强强叫“猪脑子”强强羞愧极了，回家大哭了一场，说什么也不愿意再上学了。强强的父母问明原因，找到学校。校长在弄清楚情况后，严肃地批评了这位老师，要求他在班上给强强道歉，并教育全体学生要互相尊重，不能取笑强强。 问题：请谈谈你对这件事的看法。正确答案： (1)《中华人民共和国宪法》第38条规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告侵害。
(2)《中华人民共和国民法通则》第101条规定,公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的荣誉。未成年人的心理发育还不健全,因此,要更加尊重他们的人格。
(3)《中华人民共和国未成年人保护法》中第5条明确规定,学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严。
在这件事中,这位教师的行为已经对强强的人格构成了侵害,是一种违法行为。因为情节比较轻微,可以用赔礼道歉的方式弥补。如果情节恶劣,严重侮辱强强人格,还要负刑事责任或者民事责任。解析： 暂无解析 -
第4题：
单选题在中国农历中，每个月的最后一天称做（ ）。A晦日
B望日
C既望
D朔日
正确答案： B解析：
在中国的农历历法中，每个月的第一天为朔日，十五为望日，十六为既望，最后一天为晦日。 -
第5题：
问答题学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面？正确答案： 学前儿童高级情感的发展主要表现在如下三个方面:
(1)道德感
3岁前儿童只有某些道德感的萌芽。小班幼儿的道德感主要是指向个别行为的,往往是由成人的评价而引起。中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准,他们开始关心别人的行为是否符合道德标准,由此产生相应的情感。大班幼儿对好与坏,好人和坏人,有鲜明的不同感情。
(2)美感
研究表明,新生儿已经倾向于注视端正的人脸,而不喜欢五官零乱颠倒的人脸。幼儿初期仍然主要是对颜色鲜明的东西等产生美感。他们自发地喜欢相貌漂亮的小朋友,而不喜欢形状丑恶的任何事物。同时,他们也能够从音乐、舞蹈等艺术活动和美术作品中体验到美,而且对美的评价标准也日渐提高,从而促进了美感的发展。
(3)理智感
对一般儿童来讲,5岁左右,理智感已明显地发展起来,突出表现在幼儿很喜欢提问题,并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。6岁幼儿喜爱进行各种智力游戏,或所谓“动脑筋”活动。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题在思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为（ ）。A动作在其中的作用是由小到大，语言也是由小到大
B动作在其中的作用是由小到大，语言是由大到小
C动作在其中的作用是由大到小，语言也是由大到小
D动作在其中的作用是由大到小，语言是由小到大
正确答案： B解析：
在幼儿思维的发展过程中，言语体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用，其作用是越来越少。 -
第7题：
单选题小王行为表现为精力旺盛、反应迅速、情感体验深刻、情绪发生快而强、易冲动的气质类型是（ ）。A胆汁质
B多血质
C黏液质
D抑郁质
正确答案： A解析：
精力旺盛、反应迅速、情感体验深刻、情绪发生快而强、易冲动，是高级神经活动的兴奋过程强于抑制过程，外向而情绪不稳定的表现，因此，小王属于胆汁质。 -
第8题：
单选题关于《红楼梦》，下列说法正确的是（ ）。A成书于清代康熙年间
B突破了古典小说章回体的传统体制
C高鹗续书最为流行
D对《牡丹亭》、《金瓶梅》有重要影响
正确答案： D解析：
《红楼梦》是我国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于清代乾隆年间，是我国古代最伟大的长篇小说之一，也是世界文学经典巨著之一。《牡丹亭》是明代大曲家汤显祖的代表作，其创作时间早于《红楼梦》，不存在受到《红楼梦》影响的可能性；《金瓶梅》中的现实主义对《红楼梦》产生了很大的影响。 -
第9题：
单选题1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ）。A主体的适应性问题
B师生关系的变化问题
C幼儿园与小学的环境差异问题
D课程的问题
正确答案： D解析：
我国在1990～1994年期间，由联合国儿童基金会与国家教委合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，该研究指出“幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题”。 -
第10题：
问答题忠于人民的教育事业对教师有何要求？正确答案： 忠于人民的教育事业对教师的要求主要有:
(1)忠于人民的教育事业要求教师;
(2)必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感;
(3)发扬蜡烛精神,甘为人梯,做辛勤的园丁;
(4)服从党和人民的安排,到祖国最需要的地方去,到最艰苦的地方去。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述幼儿园教师常用的教学方法。正确答案： 幼儿园教师常用的教学方有观察、实验、游戏操作、参观、谈话和讨论、讲解和讲述等。具体特点分别如下:
(1)观察法
观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象,是幼儿获得感性经验的主要途径。在教学中运用观察方法,让幼儿直接与客体相互作用,可以丰富幼儿的感性经验,扩大幼儿的眼界,有效地刺激幼儿的各种感官,锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能,发展幼儿的智力,尤其是观察力,激发幼儿的求知欲,培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。
(2)实验法
幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料,让幼儿通过自己的操作,进行尝试和探索。在使用实验方法时,应重视实验的过程,而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现。只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度,才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。
(3)游戏操作法
游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动,进行操作学习的方法。要避免把幼儿园的操作活动变成“骑兵式”的操练,让幼儿听着教师的指令,一步一步地摆弄学具或材料,全班齐步走,没有一点自己探索的空间,像这样的操作仍然是一种被动的学习。游戏操作是一种在玩中的学习,一要给幼儿自己探索的空间,二要让幼儿在过程中有愉悦感。
(4)参观法
参观是教师根据教育目标的要求,组织幼儿到园外,如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。参观要有明确的目标,参观前要做好充分的准备,特别注意幼儿的安全。同时,注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。
(5)谈话、讨论法
谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流的过程。教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话,充分尊重幼儿的说法。在这个过程中,幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法,学会倾听他人的意见,并与别人沟通,而不仅仅是获得一个正确的结论。
(6)讲解、讲述法
讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。在教学中,很少单独使用讲解的方法,因为幼儿注意力难于持久,不可能长时间聚精会神地听讲解,而且他们对言语的理解能力也有限。如果讲解与其他方法结合起来运用,可以得到较好的效果。
讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。教师讲述时要善于运用语言表达技巧,注意语速的快慢、停顿,音调的高低,音量的强弱等。教师活跃愉快的神态也能使语言更具有感染力,这样不仅有助于幼儿吸收学习内容,而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。
在实际教学中,教师运用哪一种教学方法并不是固定的,也不是一次只能用一种方法。教师要充分认识到每种方法的优势和不足,在教学中灵活运用各种方法,并能够将不同方法结合在一起,取长补短。这样才能使各方法发挥更大的作用,提高教学效果。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列法律中，没有专门对少年儿童受教育的权利作出规定的是（ ）。A《中华人民共和国宪法》
B《中华人民共和国刑法》
C《中华人民共和国教育法》
D《中华人民共和国义务教育法》
正确答案： C解析：
《中华人民共和国刑法》没有专门对少年儿童受教育的权利作出规定。《中华人民共和国刑法》是为了惩罚犯罪，保护人民，而根据宪法并结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况制定的。刑法有广义和狭义之分：广义刑法是指一切规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和，包括刑法典、单行刑法以及非刑事法律中的刑事责任条款；狭义刑法是指刑法典。 -
第13题：
填空题根据《预防未成年人犯罪法》的规定，营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所，应当设置____的标志。正确答案： 未成年人禁止进入解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（ ）A信度
B效度
C区分度
D难度
正确答案： A解析：
就一测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。 -
第15题：
问答题如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”？正确答案： 对3~6岁幼儿的无意记忆占优势的理解如下:
(1)无意识记的效果优于有意识记。3岁前儿童基本上只有无意识记,他们不会进行有意识记。比如,让幼儿观察一些图片,然后要求他们回忆,或者要求幼儿记住一些图片,然后回忆。前者属于无意识记,后者要求有意识记。在两种情况下,3岁幼儿的记忆效果基本上一致。原因在于,幼儿并没有真正接受识记任务,他们的回忆,都是依靠无意识记保持下来的。
(2)幼儿无意识记的效果随年龄的增长而提高。由于记忆加工能力的提高,幼儿无意识记继续有所发展。比如,给小、中、大三个班的幼儿讲同样一个故事,事先不要求识记,过了一段时间以后,进行检查。结果发现年龄越大的幼儿,无意识记的成绩越好。
(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。幼儿的无意识记,不是由于幼儿直接接受记忆任务和完成记忆任务而产生的,而是幼儿在完成感知和思维任务的过程中附带产生的结果,是一种副产物。幼儿的认知活动越是积极,其无意识记效果越好。幼儿无意识记的效果依赖于下列因素:①客观事物的性质;②客观事物与幼儿主体的关系;③幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;④活动中感官参加的数量;⑤活动动机。解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题从使用频率上说，幼儿对（ ）运用频率最高。A名词
B动词
C数词
D量词
正确答案： D解析：
学前儿童对自己所掌握的词，使用的次数并不相同，可以用词频率来表示。“词频率”是指使用词的频繁程度。研究表明，幼儿使用的各类词中，词频率最高的是代词，然后是动词，名词的频率要低于动词。因此，题中几类词中动词使用频率最高。 -
第17题：
问答题试述言语发展的有关理论。正确答案： 言语发展的理论,主要包括先天论、后天论(习得论)以及相互作用论三种主要的理论,各自的理论观点如下:
(1)习得(或经验)论
言语的习得论认为,言语是通过学习获得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用,包括强化说与模仿说。
①强化说认为,儿童语言的习得是通过操作性条件反射实现的,强化是学习语言的必要条件,强化的程序是渐进的。言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。
②模仿说认为,儿童是在没有强化的条件下通过观察、模仿而学习语言的。这是由奥尔波特的关于言语获得机制的最早理论。他认为,婴儿言语是对成人言语的模仿,是成人言语的简单翻版。
(2)先天论
言语的先天论认为语言能力是人类与生俱来的,包括先天语言能力说、自然成熟说。
①先天语言能力说即由乔姆斯基提出转换生成说
该理论认为,语言是普遍语法能力(知识)的表现,语言获得过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程,这个转换是通过语言获得装置(LAD)实现的。儿童获得的是一套支配语言行为的特定的规则系统,因而能产生和理解无限多的新句子,表现出很大的创造性。
②自然成熟说的代表人物是勒纳伯格
该理论认为,生物遗传是人类获得语言的决定性因素。语言获得是大脑机能成熟的产物,语言获得有个关键期,最容易获得语言的时期是从出生到青春期之间。
根据言语的先天论,言语的习得必须以生理的成熟为基础,因此,无论哪个种族的儿童,其言语的发展过程都是极为相似的,都遵循单词句、双词句、简单句、复杂句这样一个发展模式。同时在言语的发展过程中存在一些关键期,如果错过关键期,那么言语的发展将受到损害,比如,从小与动物生活在一起的“狼孩”,由于错过了言语发展的关键期,即使后来进行言语的训练也仅能掌握很简单的语言。
(3)相互作用论
言语的相互作用论认为,言语发展是生理成熟、认知发展与不断变化的语言环境之间复杂的相互作用的结果,包括认知相互作用论和社会相互作用论。
①认知相互作用论以皮亚杰提出的认知发展论为基础对人类的言语发展做出了解释
该理论认为,语言是儿童许多符号功能的一种,认知结构是言语发展的基础,言语结构随着认知结构的发展而发展,个体的认知结构和认知能力源于主体和客体的相互作用。
②社会相互作用论的代表人物是前苏联神经生理学家鲁利亚
该理论强调儿童与同伴或成人的交往在语言获得中的作用,强调语言环境对儿童的语言输入的作用。
根据言语获得的相互作用理论,言语发生的过程,实质上应该看作是一个多种因素相互影响、相互作用的复杂的动态系统的活动过程。在系统发生的初期,即时性模仿和强化依随可能相对起着更重要的作用;在系统发生的中、晚期,选择性模仿和婴儿自发的言语实践活动则可能起主导作用。而人类所独有的符号表征能力、适宜的发音器官及其活动则是言语系统发生发展的前提条件。解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题____、____是课堂里主要的人际关系。正确答案： 吸引与排斥,合作与竞争解析： 暂无解析 -
第19题：
填空题组织策略可利用的图形有____、____、模式或模型图和网络关系图。正确答案： 系统结构图,流程图解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（ ）。A诊断性评价
B终结性评价
C形成性评价
D相对性评价
正确答案： D解析：
总结性评价也称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。其目的是为了了解该项教学活动达到与其目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。它与分等、鉴别相联系。 -
第21题：
填空题认知领域的教学目标分为知识、领会、____、____、综合和____等六个层次。正确答案： 应用,分析,评价解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题坚持社会主义方向是我国教育目的的____，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的____。正确答案： 根本特点,质量标准解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题教师控制环境的作用是指教师能利用环境激发和保持幼儿的（活动积极性），能帮助幼儿利用环境的条件来____。正确答案： 活动积极性;发展自己解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习____确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。正确答案： 行为和结果解析： 暂无解析