单选题学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）A 上位学习B 下位学习C 平行学习D 认知学习

题目
单选题
学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）
A

上位学习

B

下位学习

C

平行学习

D

认知学习

相似考题

1.新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是 ( )A．派生类学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习

2.按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为________、概念学习和命题学习。

3.新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是 （ ）A、派生类属学习 B、相关类属学习 C、上位学习 D、并例结合学习

4.中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至命题学习水平。 （ ）

更多“学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概”相关问题

  • 第1题：

    幼儿掌握概念的三种水平主要包括()。

    A、动作概括水平

    B、形象概括水平

    C、表象概括水平

    D、本质抽象概括水平


    参考答案：ABD

  • 第2题：

    所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。概念同化的典型方式是（）。

    A.接受学习
    B.发现学习
    C.机械学习
    D.有意义学习

    答案：A
    解析：
    概念同化的典型方式是接受学习，接受学习是意义学习中获得概念的主要途径。

  • 第3题：

    水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是在难度、复杂程度上属于同一水平层次的两种经验之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。根据上述定义，下列属于垂直迁移的是：

    A.小学生在学会写“木”这个字后，有助于学会写“森”
    B.学习了“植物”“动物”等概念后，有助于对“生物”这一概念的学习
    C.学习了“老虎”“狮子”等概念后，有助于对不熟悉的鲸或海豚的识别
    D.学习了有关正方形的知识后，有助于对菱形、长方形等相关知识的学习

    答案：B
    解析：
    第一步，看提问方式，本题属于选是题。第二步，找关键信息。①处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响；②具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。第三步，辨析选项。A项，“木”“森”均为汉字，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义；B项，“生物”和“植物”“动物”概念不同，符合“处于不同抽象和概括水平的经验相互影响”并且“生物”的概括水平高于“植物”“动物”，符合“具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验相互影响”，符合定义；C项，老虎、狮子、鲸、海豚均为动物，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义；D项，正方形、菱形、长方形均为四边形，属于“处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响”，属于水平迁移，不符合定义。因此，选择B选项。

  • 第4题：

    奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、同化学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）

    • A、上位学习
    • B、下位学习
    • C、平行学习
    • D、认知学习

    正确答案:B

  • 第6题：

    下列限制或概括有错误的是（）。

    • A、“复合命题”限制为“肢命题”   
    • B、“单独概念”概括为概念   
    • C、“矛盾关系”概括为不相容关系   
    • D、“推理”限制为“三段论”

    正确答案:A

  • 第7题：

    根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。

    • A、归属学习
    • B、并列结合学习
    • C、符号学习
    • D、概念学习
    • E、命题学习

    正确答案:C,D,E

  • 第8题：

    根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）

    • A、归属学习
    • B、并列结合学习
    • C、符号学习
    • D、概念学习
    • E、命题学习

    正确答案:C,D,E

  • 第9题：

    在慌慌已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。

    • A、上位学习
    • B、并列学习
    • C、派生类属的下位学习
    • D、相关类属的下位学习

    正确答案:A

  • 第10题：

    多选题
    幼儿掌握概念有以下几种水平（）
    A

    感知概括水平

    B

    动作概括水平

    C

    形象概括水平

    D

    本质抽象概括水平


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列限制或概括有错误的是（）。
    A

    “复合命题”限制为“肢命题”   

    B

    “单独概念”概括为概念   

    C

    “矛盾关系”概括为不相容关系   

    D

    “推理”限制为“三段论”


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）。
    A

    上位学习

    B

    中位学习

    C

    下位学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:()

    A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.

    B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。

    C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。

    D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。


    参考答案：ABC

  • 第14题：

    当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生（　　）．

    A.并列结合学习
    B.上位学习
    C.下位学习
    D.类属学习

    答案：B
    解析：
    上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳进行有意义的学习.由题意可知，题中的情况便是上位学习，下位学习又称类属学习，是-种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某-部位，并使之相互联系的过程.并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的.

  • 第15题：

    按照头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习分为（ ）、概念学习和命题学习。


    答案：符号学习,
    解析：

  • 第16题：

    幼儿掌握概念有以下几种水平（）

    • A、感知概括水平
    • B、动作概括水平
    • C、形象概括水平
    • D、本质抽象概括水平

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。

    • A、符号学习
    • B、概念学习
    • C、命题学习
    • D、归属学习
    • E、并列结合学习

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

    • A、派生类学习
    • B、相关类属学习
    • C、上位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:B

  • 第19题：

    命题学习在复杂程度上一般高于概括学习，命题学习必须以概括学习为前提。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于（）

    • A、上位学习
    • B、中位学习
    • C、下位学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A

  • 第21题：

    奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）

    • A、符号学习、概念学习和命题学习
    • B、下位学习、上位学习和并列结合学习
    • C、符号学习、列结合学习和命题学习
    • D、下位学习、上位学习和概念学习

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握新学习的有关概念或命题主要是指（）
    A

    上位学习

    B

    下位学习

    C

    平行学习

    D

    认知学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    命题学习在复杂程度上一般高于概括学习，命题学习必须以概括学习为前提。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 命题学习是奥苏伯尔区分的有意义言语学习的一种形式，意义学习的第三种类型是命题学习。不论表示特殊关系的命题或是表示一般关系的命题，它们都是由单词联合组成的句子代表的。命题学习中也包含了符号表征学习。命题学习在复杂程度上一般高于概念学习。命题学习必须以概念学习为前提。

  • 第24题：

    单选题
    奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）
    A

    符号学习、概念学习和命题学习

    B

    下位学习、上位学习和并列结合学习

    C

    符号学习、列结合学习和命题学习

    D

    下位学习、上位学习和概念学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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